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作者简介
课前导入
有这样一个人，他青年时期就立下了“为中华之崛起而读书”的誓言；他是中华人民共和国第一代领导人之一；他博学多才，心怀天下，足迹遍布祖国的大江南北；他廉洁一生，无儿无女无遗产。
今天就让我们一起学习柯岩的抒情诗《周总理，你在哪里》，来缅怀这位让中国人民崇敬的好总理。
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周总理，你在哪里
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基础知识
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学习目标
1.了解作者及写作背景,识记、理解本文的生字词。
2.整体感知文章内容,分析诗的感情基调，读准重音和节奏，有感情地诵读全诗。
3.结合时代背景及相关资料，感受周总理为革命鞠躬尽瘁的伟大品格。
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作者简介
柯岩(192－2011)
原名冯恺，现当代作家，诗人。
现代诗人、剧作家贺敬之的妻子。
曾任《诗刊》编委。主要作品有诗集《小兵的故事》《大红花》《讲给少先队员听》《柯岩儿童诗选》等。
另有诗剧合集《“小迷糊”阿姨》。报告文学集《癌症≠死亡》等。
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作者简介
人物
周恩来（1898年3月5日－1976年1月8日）
字翔宇，曾用名伍豪、少山、冠生等，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一。自1949年起任中华人民共和国国务院（1949年至1954年间称政务院）总理直至1976年逝世。1949年至1958年间兼任外交部部长。历任中共中央副主席、中共中央军委副主席、中国人民政治协商会议主席等党、政、军重要职务。
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作者简介
人物
正值中国社会发出剧烈变动，孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝政府，结束中国两千年的封建统治。很多青年不知自己的未来何去何从，失去人生奋斗目标。针对这一现象，校长特别安排了“立命”这一课，向学生提出问题：“请问你为什么而读书？”
有的学生说：“为光耀门楣而读书！” 有的学生回答：“为了明礼而读书”。有的学生甚至回答说：“为家父而读书。” 唯有12岁的周恩来站起身来，非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”校长评价周恩来：“有志者，当效周生啊！”
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作者简介
人物
力挽狂澜：解放战争时期
殚精竭虑：三大改造一五计划时期
周恩来坚持团结各民主党派、民主阶层、各派中间力量，不断发展爱国民主统一战线，为建立民主联合政府奠定基础。还指出要把地下党建设成为更加坚强、更能战斗的群众的党。
领导集体组织实施了以156个大型项目为主体的第一个五年计划。在国家经济建设顺利发展的情况下，一度出现急躁冒进的现象。周恩来等同志及时觉察到这一情况，提出了既反保守又反冒进、在综合平衡中稳步前进的方针，并采取措施，保证经济建设继续朝着健康的方向发展。到1956年底，第一个五年计划提前完成，为国家工业化初步奠定了基础。
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作者简介
人物
1953年12月31日
周恩来在会见印度政府代表团时第一次提出和平共处五项原则。
1955年4月，周恩来在万隆会议上。
这是由二十九个亚非国家组织的，没有西方国家参加的国际会议.周恩来在会上大力提倡和平共处五项原则，坚持“求同存异”方针，促使会议获得圆满成功。
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作者简介
人物
1954年，周恩来总理出席日内瓦会议非凡的领袖风范令在场者折服
1954年日内瓦会议：周恩来舌战16国阵营，在历时三个月的漫长会议中，中国在解决朝鲜问题和恢复印度支那和平这两个主要议题上，都体现出了大国的作用。
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作者简介
人物
周恩来在外交活动中体现了文明古国政治家的君子气质，如友好、正直、谦逊、耐心、优雅，体谅他人和讲求信用等，给各国政治家、外交家留下了深刻的印象。
外交评价
尼克松这样写道：周恩来扮演不同的角色并不给人优柔寡断、出尔反尔的印象。他是一个非常精明的人。“他通过他优雅的举止和挺立而又轻松的姿态显示出巨大的魅力和稳健。
他忠实地保持着个人关系和政治上从不‘撕破脸皮’的中国老规矩。周的外表给人以待人热情、非常坦率、极其沉重而又十分真挚的印象。”
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写作背景
中国的1976年是多灾多难的一年。
1976年1月8日，敬爱的周恩来总理与世长辞；
1976年7月6日，朱德总司令溘然逝去；
1976念7月28日唐山大地震，24万多生命殁于废墟.
1976年9月9日，伟大领袖毛主席也永远离我们而去。
三位伟人的去世，伤亡巨大的地震，给中国带来了巨大的损失，也使全国人民沉浸在悲痛的阴影之中。山河含泪，草木肃然，日月同悲……
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写作背景
1976年10月，在华国锋、叶剑英等中央领导人的决绝反制中，四人帮的丑恶把戏终于灰飞烟灭。
1977年1月，在周总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对周总理无限的哀思与深情的怀念。
《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。
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写作背景
（1898年3月5日—1976年1月8日）
字翔宇，曾用名飞飞、伍豪、少山、冠生等。
原籍浙江绍兴，1898年3月5日生于江苏淮安。
1921年加入中国共产党，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。
周恩来同志的卓著功勋、崇高品德、光辉人格，深深铭记在全国各族人民心中，在国际上也享有很高威望。会说(听懂)6种语言,分别为英语、法语、德语、俄语、日语和中文。
周恩来
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文体知识
现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。
现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。
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字音字形
(1)谷穗( )
(2)沉甸甸( )
(3)ɡōu( )火
(4)海fánɡ( )
(5)liáo( )阔
suì
1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。
diàn
篝
防
辽
宿营( )
星宿( )
半宿( )
sù
xiù
(6)宿
停xī( )
xī( )火
xiǔ
息
熄
(7)
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词语解释
2.解释下列词语的意思。
(1)征途：___________________
(2)松涛：_________________________________________
(3)篝火：_________________________________________________________________
(4)海防：_______________________________
远行的路途；行程。
松林被风吹动时所发出的像波涛一样的声音。
原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。
在沿海地区和领海内布置的防务。
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词语解释
3.辨析词语。
词语 深情 真情
同 都有“感情真诚”的意思。 异 侧重于感情深厚，可作形容词。 侧重于心情或感情真诚，真心实意，只能作名词。
例 ①她唱起歌来，细黑的眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛 地望着远方。 ②写文章要饱含 ，多用修辞手法，不要惜墨如金。 深情
真情
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朗读指导
周总理，你在哪里
柯岩
周总理，我们的/好总理，
你在/哪里啊，你在/哪里？
你可知道，我们/想念你，
——你的人民想念你！
我们/对着高山/喊：
周总理——
山谷/回音：
“他刚/离去，他刚/离去，
革命征途/千万里，
他大步前进/不停息！”














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朗读指导
我们/对着大地/喊：
周总理——
大地/轰鸣：
“他刚/离去，他刚/离去，
你不见/那沉甸甸的/谷穗上，
还闪着/他辛勤的/汗滴……”
我们/对着森林/喊：
周总理——
松涛/阵阵：
“他刚/离去，他刚/离去，
宿营地上/篝火红啊，
伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语。”









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朗读指导
我们/对着大海/喊：
周总理——
海浪/声声：
“他刚/离去，他刚/离去，
你不见/海防战士身上，
他/亲手给披的/大衣……”
我们/找遍/整个世界，
啊，总理，
你在/革命需要的/每一个地方，
辽阔大地
到处/是你/深深的足迹。













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朗读指导
我们/回到/祖国的心脏，
我们/在天安门前/深情地呼唤：
周——总——理——
广场/回音：“啊，轻些呀，轻些，
他/正在中南海/接见外宾，
他/正在政治局/出席会议……”
总理啊，我们的/好总理！
你/就在这里啊，就在这里。
——在这里，在这里，
在这里……
你永远/和我们/在一起
——在一起，在一起，在一起……









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朗读指导
你/永远居住在/太阳升起的地方，
你/永远居住在/人民心里，
你的人民/世世代代想念你！
想念你啊，想念你
——想——念——你……












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整体感知
本诗可分为哪几个部分，试梳理概括。
周总理，
你在哪里
第1部分（1）：直抒胸臆，抒发对周总理的敬佩与怀念之情，奠定抒情基调。
第2部分（2~7）：着重刻画周总理的光辉形象，进一步表现崇敬、思念之情。
第3部分（8~9）：全诗抒情的高潮，表明周总理永远活在人民心里。
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课文研读
贰
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研读课文
文中抓住了哪几个自然景象来写总理？
高山
大地
森林
大海
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研读课文
为何要把总理放到这样的背景之上来写？
衬托总理的形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的卓著，表明周总理与山岳大地同在。
周总理
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研读课文
思考：景象分别表现了周总理怎样的品质？请完成表格。
高山 辽阔大地
大地
森林
大海
广场
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研读课文
高山 辽阔大地 （大步走） 山谷回音 忠于革命，勇往直前的革命精神。
大地 （闪汗滴） 大地轰鸣 深入基层，与人民群众同甘共苦的光辉形象。
森林 （忆笑语） 松涛阵阵 平易近人，关心工人，与人民群众心连心。
大海 （披大衣） 海浪声声 关心战士，爱民如子。
广场 （接见外宾 出席会议） 广场回音 为革命日理万机地操劳。
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研读课文
简单说说这四种自然形象的具体内涵。
高山：展现了恢弘阔大的境界，使总理的形象显得崇高，又使画面有了葱郁的色彩。
大地：形象博大，胸怀坦荡，又给画面増添色彩。
森林：给画面増添了浓郁的色彩，音域宽广，气势磅礴。
大海：使总理的形象显得更加高大，大海的蔚蓝更丰富了画面的色彩。
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研读课文
找出诗歌中的四处细节描写，并分析展示了周总理怎样的形象。
革命征途千万里，他大步前进不停息！
——歌颂周总理忠于革命，勇往直前的革命精神。
你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……
——表现总理深入基层，与人民群众同甘共苦的光辉形象。
宿营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。
——表现总理平易近人，与人民群众心连心。
你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……
——表现总理关心战士，爱民如子的高贵品质。
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研读课文
从第三至五诗节中的回答中我们分别可以看出总理对一类人的关心，请问他们是谁？这样写有何作用？
农民、工人、士兵。
表明周总理同人民群众一起，为人民辛劳一生。
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研读课文
第六小节同前文（2~5）之间的关系。
是前四个小节的总结。
足迹：既指周总理的行踪，又指周总理的功业。
深深：既指周总理功业巨大，又指周总理的光辉业绩永世长存，不可磨灭。
思考：怎样理解“足迹”“深深”两个词的含义？
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研读课文
朗读第七节，思考问题：“深情”包含着哪几种感情？
悲痛、敬仰、怀念。
突出了周总理既是人民中的一员，又是伟大的无产阶级革命家，党和国家杰出的领袖。
“中南海”、“政治局”突出了周总理的什么？
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研读课文
再读诗歌，说一说诗歌的感情线索。
询问
回答
（1小节）
思念
（2—7）
（8小节）
（9小节）
你在哪里
他刚离去 找遍世界
就在这里
在人民心里
感情线索
巧妙的结构
呼喊
寻找
(怀念)
(呼喊) (寻找) (颂扬)
(敬仰思念)
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品析语言
诗歌多处运用了反复、拟人的修辞，增强了语言的感染力，试举例分析。
在第2~5节中，作者通过拟人手法，让高山、大地、森林、大海成了周总理为人民辛劳一生的见证者。它们满怀着对周总理的钦敬和爱戴，回应着人民的呼唤，“山谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声”，似乎天地万物都沉浸在回忆、哀痛和思念之中，与人民呼唤周总理的深情此呼彼应，具有撼动人心的力量。
拟人
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品析语言
第1节“你在哪里”“想念你”连续反复，抒发了人民对总理无比强烈的怀念之情。
第2~5节运用间隔反复，段落间构成排比，既使诗歌形式整齐、节奏铿锵，同时一唱三和，让人感受到诗人脚步的匆匆、心情的急切，将敬爱周总理、思念周总理的感情一次次向前推进，激情澎湃，酣畅淋漓。“他刚离去”反复出现，既表现了周总理风尘仆仆奔走于不同的革命战场，又暗示总理已经离开，同时为新的寻找提供线索和更广阔的空间，语意丰富。
反复
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品析语言
第7节“轻些呀，轻些”连续反复，表现了人民对总理的爱戴。
第8节“在这里”连续反复五次，强调人民找到总理后的欣喜之情。“在一起”连续反复四次，表达人民对总理的爱戴。
第9节“想念你”连续反复四次，与开头呼应，再次强调了人民永远怀念总理。

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