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(共33张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第二单元
音乐的织体
花城教育出版社音乐六年级上册
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受歌曲愉快活泼的情绪，体会卡农轮唱复调音响效果；识别力度记号mp、mf、p，把握2/4拍强弱规律。分辨卡农复调织体与主调织体的区别
(二)艺术表现
能够唱熟单声部旋律，完成二部卡农轮唱；做到节奏准确、咬字清晰，正确表现力度变化，两个声部互不干扰、和谐均衡
(三)创意实践
能够配合歌曲设计律动动作，尝试简单卡农创编，体验先后进入的轮唱趣味
(四)文化理解
了解黄自的音乐贡献，理解卡农复调的艺术特点，认识中国作曲家把西方复调技法写进中文合唱歌曲的创作智慧
核心素养目标
新课导入
同学们，我们之前听过《牧童短笛》，还记得里面提到哪两种织体吗？
复调里面有一种很有趣的形式，一个人先唱，隔一小段另一个人跟上唱一模一样旋律，大家有没有听过这种演唱形式？
轮唱也叫卡农。
今天这首歌曲，歌词就把卡农的秘密告诉我们，它就是黄自写的合唱作品《卡农歌》
新知讲解
环节1：初听歌曲，整体感知音乐要素
1.请完整聆听《卡农歌》，听完说一说这首歌曲整体情绪是怎样？
愉快、活泼，很有精神
2.观察乐谱，歌曲是什么拍号？
2/4拍
3.2/4拍强弱规律是什么？
强、弱
4.歌曲速度标记是小快板，那速度给你什么感受？
速度轻快
5.大家听一听，这是一个声部演唱还是两个声部？
两个声部，一前一后出来
6.听完想象，这首歌曲给你什么样画面感？
大家快乐唱歌，你一句我一句相互应和
环节2：歌曲创作背景学习
1.这么有趣的合唱歌曲，大家知道词曲作者是谁吗？
黄自
2.回答正确！那大家猜一猜黄自为什么要写《卡农歌》？
为了教我们了解卡农，黄自是我国著名音乐家，他把卡农乐理直接写进歌词。
3.歌词“调子实在只一个”是什么含义？
两个声部唱的是同一个旋律，只是进入时间不一样。
总结，这就是卡农，同一旋律先后模仿进入，属于复调织体。
环节3：再次聆听，打拍，判断曲式结构
1.再次聆听歌曲，请同学们跟着音乐打2/4拍强弱拍子。提问：歌曲可以分成几个部分？
三个部分
2.第一部分讲什么内容？
介绍什么是卡农，我唱你来和
3.第二部分发生什么变化？
交换声部起头，翻个花样唱
4.第三部分结束，歌词表达什么？
你一句我一句，很有精神，歌曲结束。
所以这是一首一段体结构二部合唱歌曲。
环节4：分乐段分乐句教唱歌曲
下面跟琴演唱一声部第一乐句简谱
注意弱起节奏、力度变化和附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱一声部第二乐句简谱
注意空拍弱起、附点节奏、力度变化和变化音的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱一声部第二乐句简谱
注意空拍弱起、附点节奏、力度变化和变化音的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱一声部第三乐句简谱
注意空拍弱起、附点节奏、变化音的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱一声部第四乐句简谱
注意空拍、附点节奏和力度记号的演唱，请再次演唱
下面跟琴整体演唱一声部
下面跟琴学唱二声部
师生合作
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方式表现音乐
课堂拓展
思考：
1.我们学了中国作品《卡农歌》，大家听过国外经典卡农《D大调卡农》片段吗，请聆听片段。提问：对比黄自《卡农歌》，中外卡农有什么相同点？
都是同一个旋律先后模仿进入。
2.那两者有什么不一样？
一个是中文合唱歌曲，一个西洋器乐作品。
总结：卡农是全世界通用复调技法，黄自把西洋卡农技法写成中文合唱，让我们中国人也能轻松学习复调。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《卡农歌》的词曲作者是________。
2.《卡农歌》属于________织体（卡农轮唱）。
（二）选择题
1.《卡农歌》拍号为（）
A.3/4拍 B.2/4拍 C.4/4拍
2.卡农演唱的特点是（）
A.一个主旋律加伴奏 B.同一旋律先后模仿进入 C.两个完全不一样旋律同时演唱
参考答案
填空题：1.黄自 2.复调
选择题：1.B 2.B
课堂总结
《卡农歌（二部合唱）》
黄自词曲
拍号：1=D 2/4拍 小快板 愉快地
织体：复调织体（卡农/轮唱）
特点：同一旋律，先后模仿进入
记号：mf（中强） p（弱） mp（中弱）
乐句：①我唱你来和 →②翻个花样唱 →③你一句我一句
核心：你先我后，调子只一个




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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版六年级上册第2单元《音乐的织体》第3课时《卡农歌》。
【教材分析】
《卡农歌》是花城版六年级上册第2单元《音乐的织体》第3课时唱歌课。《卡农歌》由我国音乐家黄自作词作曲，2/4拍，D大调，小快板。这是一首专门讲解卡农轮唱知识的二部合唱作品。黄自为了让学生直观理解卡农复调，把卡农的原理直接写进歌词“我唱你来和，虽则我先你后，各唱各的，调子实在只一个”。歌曲用通俗易懂的歌词，把卡农轮唱的原理讲出来，兼具歌唱性与乐理教学功能，是中国早期优秀的合唱教学作品，适合小学六年级二部合唱学习。
歌曲为一段体结构，可划分为三个乐句。第一乐句：“来唱个卡农歌，我唱你来和”，呈示主题，二部轮唱进入，欢快明快。第二乐句：“再翻个花样唱，这次你先起头我来跟”，声部交换进入点，体验轮唱你追我赶效果。第三乐句：“你一句，我一句，像方才一样有精神”，歌曲收尾，两个声部整齐结束。织体：复调织体（卡农轮唱），同一旋律先后错开进入，形成模仿复调。
【学情分析】
六年级学生已经具备基础识谱能力，能够演唱简单二声部歌曲，掌握2/4拍强弱规律，认识常见力度记号。但学生对卡农轮唱这种模仿复调接触较少，二部合唱时容易被另一声部带跑调。学生思维活跃，乐于参与律动、合唱游戏，对“先后演唱同一个旋律”的卡农形式充满好奇。学生可以较好完成单声部演唱，但两个声部叠加时，听觉抗干扰能力不足。教学中由单声部到二声部循序渐进，借助问答、律动、分乐句教唱降低合唱难度，让学生在歌唱实践中理解卡农复调知识。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲愉快活泼的情绪，体会卡农轮唱复调音响效果；识别力度记号mp、mf、p，把握2/4拍强弱规律。分辨卡农复调织体与主调织体的区别。
(二)艺术表现
能够唱熟单声部旋律，完成二部卡农轮唱；做到节奏准确、咬字清晰，正确表现力度变化，两个声部互不干扰、和谐均衡。
(三)创意实践
能够配合歌曲设计律动动作，尝试简单卡农创编，体验先后进入的轮唱趣味。
（四）文化理解
了解黄自的音乐贡献，理解卡农复调的艺术特点，认识中国作曲家把西方复调技法写进中文合唱歌曲的创作智慧。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.唱会《卡农歌》，把握小快板愉快地情绪，准确演唱节奏、力度记号，完成二部卡农轮唱。
2.感受卡农模仿复调音响特点，理解卡农“同一旋律先后进入”的原理。
(二)教学难点
1.二部轮唱时，学生不受另一声部干扰，保持自己声部音高节奏稳定，
声部均衡和谐。
演唱中准确表现mp、mf、p力度变化，体会复调织体和主调织体音响
区别。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：同学们，我们之前听过《牧童短笛》，还记得里面提到哪两种织体吗？
生：主调织体、复调织体。
师：非常好！复调里面有一种很有趣的形式，一个人先唱，隔一小段另一个人跟上唱一模一样旋律，大家有没有听过这种演唱形式？
生：轮唱。
师：没错，轮唱也叫卡农。今天这首歌曲，歌词就把卡农的秘密告诉我们，它就是黄自写的合唱作品《卡农歌》。
【设计意图：联系上节课旧知复调织体进行导入，搭建知识衔接。问答唤醒学生已有音乐记忆，引出卡农概念。制造悬念，让学生带着好奇心进入新课学习，为复调合唱学习做好铺垫。】
二、师生互动，走进音乐
环节1：初听歌曲，整体感知音乐要素
师：请完整聆听《卡农歌》，听完说一说这首歌曲整体情绪是怎样？
生：愉快、活泼，很有精神。
师：观察乐谱，歌曲是什么拍号？
生：2/4拍。
师：2/4拍强弱规律是什么？
生：强、弱。
师：歌曲速度标记是小快板，那速度给你什么感受？
生：速度轻快。
师：大家听一听，这是一个声部演唱还是两个声部？
生：两个声部，一前一后出来。
师：听完想象，这首歌曲给你什么样画面感？
生：大家快乐唱歌，你一句我一句相互应和。
【设计意图：初听聚焦整体感性体验，通过连续设问引导学生捕捉情绪、节拍、速度、声部、意境。不急于合唱，先建立完整听觉印象，为后续学唱做好感性铺垫。】
环节2：歌曲创作背景学习
师：这么有趣的合唱歌曲，大家知道词曲作者是谁吗？
生：黄自。
师：回答正确！那大家猜一猜黄自为什么要写《卡农歌》？
生：为了教我们了解卡农。
师：是的，黄自是我国著名音乐家，他把卡农乐理直接写进歌词。提问：歌词“调子实在只一个”是什么含义？
生：两个声部唱的是同一个旋律，只是进入时间不一样。
师：总结，这就是卡农，同一旋律先后模仿进入，属于复调织体。
【设计意图：问答引出创作背景，结合歌词理解卡农核心含义。把乐理和歌词文本结合，帮助学生读懂作品创作意图，落实文化理解素养。】
环节3：再次聆听，打拍，判断曲式结构
师：再次聆听歌曲，请同学们跟着音乐打2/4拍强弱拍子。提问：歌曲可以分成几个部分？
生：三个部分。
师：第一部分讲什么内容？
生：介绍什么是卡农，我唱你来和。
师：第二部分发生什么变化？
生：交换声部起头，翻个花样唱。
师：第三部分结束，歌词表达什么？
生：你一句我一句，很有精神，歌曲结束。
师：所以这是一首一段体结构二部合唱歌曲。
【设计意图：边打拍边聆听巩固节拍感，问题驱动学生划分乐段。让学生依靠听辨自主梳理歌曲结构，而不是师直接灌输结论，提升音乐听觉分析能力。】
环节4：分乐段分乐句教唱歌曲
师：下面跟琴演唱一声部第一乐句简谱
生：演唱
师：注意弱起节奏、力度变化和附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱一声部第二乐句简谱
生：演唱
师：注意空拍弱起、附点节奏、力度变化和变化音的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱一声部第三乐句简谱
生：演唱
师：注意空拍弱起、附点节奏、变化音的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱一声部第四乐句简谱
生：演唱
师：注意空拍、附点节奏和力度记号的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴整体演唱一声部
生：演唱
师：下面跟琴学唱二声部
生：演唱
师：下面老师演唱二声部，同学们演唱一声部
生：师生合作
师：下面老师演唱一声部，同学们演唱二声部
生：师生合作
师：下面一组演唱一声部，二组演唱二声部
生：生生合作
师：下面二组演唱一声部，一组演唱二声部
生：生生合作
师：下面跟音频整体演唱
生：演唱
【设计意图：分乐句循序渐进教学，通过设问关注节奏、力度记号、临时变音记号、咬字等演唱细节。先单声部熟练再进行二部合唱，分散合唱难点。问题引导学生主动发现乐谱记号，培养读谱习惯。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：跟伴奏完整演唱全曲，注意力度变化。提问：唱卡农轮唱的时候，两个声部交织在一起，这是主调织体还是复调织体？
生：复调织体。
师：现在我们加入律动表现。2/4拍强拍拍手，弱拍拍腿。第一声部起唱拍手，第二声部晚一小节进入同样律动。提问：当两个声部错开，我们的律动会发生什么效果？
生：拍手拍腿交错，像歌声互相追赶。
师：我们还可以尝试小组创编：小组分成两组，尝试简短4小节卡农模仿。提问：做卡农创编，两个小组要注意什么？
生：一组先唱，隔一小节另一组跟上相同旋律。
师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现音乐。
生：表现音乐
【设计意图：完整演唱巩固歌唱成果，用律动把看不见的复调音响转化成动作体验。增加创编活动落实创意实践素养，加深学生对卡农先后进入特点的理解。】
四、拓展思路，开阔视野
师：我们学了中国作品《卡农歌》，大家听过国外经典卡农《D大调卡农》片段吗，请聆听片段。提问：对比黄自《卡农歌》，中外卡农有什么相同点？
生：都是同一个旋律先后模仿进入。
师：那两者有什么不一样？
生：一个是中文合唱歌曲，一个西洋器乐作品。
师：总结：卡农是全世界通用复调技法，黄自把西洋卡农技法写成中文合唱，让我们中国人也能轻松学习复调。
师：下面我们欣赏一段视频
生：欣赏
师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：中外作品对比拓展，拓宽学生音乐视野。通过问答对比，加深学生理解卡农本质，体会我国作曲家融合外来音乐技法的创作智慧，深化文化理解。】
五、结语
师引导学生谈谈本节课的收获，师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本课围绕卡农复调开展合唱教学，学生能够掌握单声部旋律，大部分同学可以完成二部轮唱，理解卡农“同旋律先后进入”的原理。律动活动调动课堂氛围，联系旧知《牧童短笛》，学生较好区分主调、复调织体。但合唱环节部分学生容易被另一声部干扰跑调，声部平衡还有提升空间。教学中留给二部合练时间不够充分，临时升降号#4部分音准个别同学掌握薄弱。后续教学可以增加分层次慢速度合练，加强难点乐句反复听唱练习。合理分配时间，兼顾乐理知识学习与合唱技能训练。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《卡农歌》的词曲作者是________。
2.《卡农歌》属于________织体（卡农轮唱）。
（二）选择题
1.《卡农歌》拍号为（）
A.3/4拍 B.2/4拍 C.4/4拍
2.卡农演唱的特点是（）
A.一个主旋律加伴奏 B.同一旋律先后模仿进入 C.两个完全不一样旋律同时演唱
参考答案
填空题：1.黄自 2.复调
选择题：1.B 2.B
【板书设计】
《卡农歌（二部合唱）》
黄自 词曲
拍号：1=D 2/4拍 小快板 愉快地
织体：复调织体（卡农/轮唱）
特点：同一旋律，先后模仿进入
记号：mf（中强） p（弱） mp（中弱）
乐句：①我唱你来和 →②翻个花样唱 →③你一句我一句
核心：你先我后，调子只一个
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第二单元
音乐的织体
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受歌曲愉快活泼的情绪，体会卡农轮唱复调音响效果；识别力度记号mp、mf、p，把握2/4
拍强弱规律。分辨卡农复调织体与主调织体的区别
(二)艺术表现
能够唱熟单声部旋律，完成二部卡农轮唱；做到节奏准确、咬字清晰，正确表现力度变化，两
个声部互不干扰、和谐均衡
(三)创意实践
能够配合歌曲设计律动动作，尝试简单卡农创编，体验先后进入的轮唱趣味
(四)文化理解
了解黄自的音乐贡献，理解卡农复调的艺术特点，认识中国作曲家把西方复调技法写进中文合
唱歌曲的创作智慧
新课导入
同学们，我们之前听过《牧童短笛》，还记得里
面提到哪两种织体吗？
复调里面有一种很有趣的形式，一个人先唱，隔一小段另一
个人跟上唱一模一样旋律，大家有没有听过这种演唱形式？
轮唱也叫卡农。
今天这首歌曲，歌词就把卡农的秘密告诉我们，它就是黄自写的合唱作品
《卡农歌》
新知讲解
环节1：初听歌曲，整体感知音乐要素
1.请完整聆听《卡农歌》，听完说一说这首歌曲整体情绪是怎样？
愉快、活泼，很有精神
2.观察乐谱，歌曲是什么拍号？
2/4拍
3.2/4拍强弱规律是什么？
强、弱
4.歌曲速度标记是小快板，那速度给你什么感受？
速度轻快
5.大家听一听，这是一个声部演唱还是两个声部？
两个声部，一前一后出来
6.听完想象，这首歌曲给你什么样画面感？
大家快乐唱歌，你一句我一句相互应和
环节2：歌曲创作背景学习
1.这么有趣的合唱歌曲，大家知道词曲作者是谁吗？
黄自
2.回答正确！那大家猜一猜黄自为什么要写《卡农歌》？
为了教我们了解卡农，黄自是我国著名音乐家，他把卡农乐理直接
写进歌词。
3.歌词“调子实在只一个”是什么含义？
两个声部唱的是同一个旋律，只是进入时间不一样。
总结，这就是卡农，同一旋律先后模仿进入，属于复调织体。
环节3：再次聆听，打拍，判断曲式结构
1.再次聆听歌曲，请同学们跟着音乐打2/4拍强弱
拍子。提问：歌曲可以分成几个部分？
三个部分
2.第一部分讲什么内容？
介绍什么是卡农，我唱你来和
3.第二部分发生什么变化？
交换声部起头，翻个花样唱
4.第三部分结束，歌词表达什么？
你一句我一句，很有精神，歌曲结束。
所以这是一首一段体结构二部合唱歌曲。
环节4：分乐段分乐句教唱歌曲
下面跟琴演唱一声部第一乐句简谱
注意弱起节奏、力度变化和附点节奏的演
唱，请再次演唱
下面跟琴演唱一声部第二乐句简谱
注意空拍弱起、附点节奏、力度变化和变
化音的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱一声部第二乐句简谱
注意空拍弱起、附点节奏、力度变化和变
化音的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱一声部第三乐句简谱
注意空拍弱起、附点节奏、变化音的演唱，
请再次演唱
下面跟琴演唱一声部第四乐句简谱
注意空拍、附点节奏和力度记号的演唱，
请再次演唱
下面跟琴整体演唱一声部
下面跟琴学唱二声部
师生合作
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和
律动的方式表现音乐
课堂拓展
思考：
1.我们学了中国作品《卡农歌》，大家听过国外经典卡农
《D大调卡农》片段吗，请聆听片段。提问：对比黄自
《卡农歌》，中外卡农有什么相同点？
都是同一个旋律先后模仿进入。
2.那两者有什么不一样？
一个是中文合唱歌曲，一个西洋器乐作品。
总结：卡农是全世界通用复调技法，黄自把西洋卡农技法
写成中文合唱，让我们中国人也能轻松学习复调。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有
什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《卡农歌》的词曲作者是________。
2.《卡农歌》属于________织体（卡农轮唱）。
（二）选择题
1.《卡农歌》拍号为（）
A.3/4拍 B.2/4拍 C.4/4拍
2.卡农演唱的特点是（）
A.一个主旋律加伴奏 B.同一旋律先后模仿进入 C.两个完全不一样旋律同时演唱
参考答案
填空题：1.黄自 2.复调
选择题：1.B 2.B
课堂总结
《卡农歌（二部合唱）》
黄自词曲
拍号：1=D 2/4拍 小快板 愉快地
织体：复调织体（卡农/轮唱）
特点：同一旋律，先后模仿进入
记号：mf（中强） p（弱） mp（中弱）
乐句：①我唱你来和 →②翻个花样唱 →③你一句
我一句
核心：你先我后，调子只一个

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