资源简介

(共32张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第二单元
音乐的织体
花城教育出版社音乐六年级上册
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受进行曲雄壮有力的风格，区分单旋律与带伴奏旋律，体会2/4拍强弱韵律，感受红色歌曲的音乐美感
(二)艺术表现
能够准确演唱歌曲，唱好附点音符、重音记号；能用坚定雄壮的情绪完整演唱；尝试律动、打击乐器伴奏表现歌曲
(三)创意实践
能为歌曲设计简单肢体律动，运用打击乐器为歌曲伴奏；分辨单旋律、带伴奏旋律，进行音乐表现实践
(四)文化理解
了解《闪闪的红星》故事，理解“红星”代表革命、党的光辉，感悟革命少年的爱国精神，传承红色文化
核心素养目标
新课导入
同学们，你们见过五角星吗？五角星在革命故事里代表着什么呢？
有一部老电影，里面有一位勇敢的少年潘冬子，红星一直陪伴着他成长，大家想不想认识他？
今天我们就来学习这部电影的主题歌曲——《红星歌》。
新知讲解
环节一：初听歌曲，感受音乐要素
1.请同学们完整聆听歌曲，思考这首歌曲的情绪是怎样的？
雄壮、有力、激昂。
2.那它的速度是快还是慢呢？
中等偏快，进行曲的速度。
3.那大家听一听是几拍子？演唱的时候强弱规律是什么？
2/4拍，强弱。
4.听完歌曲，你脑海中浮现什么样的画面？
红军战士行进、少年跟着红军前进。
5.歌曲的旋律给你什么样感受？
旋律铿锵，很有力量。
环节二：讲解歌曲创作背景
1.同学们，这首歌曲出自哪一部电影，谁知道？
电影《闪闪的红星》。
2.电影主角叫什么名字？
潘冬子。
3.红星在这里象征什么呢？
象征革命、党的光辉。
4.这首歌想要表达什么样的思想感情？
少年热爱革命，跟着党奋勇向前的情感。
环节三：复听歌曲，打节拍，判断曲式结构
1.再次聆听歌曲，请大家跟着音乐打2/4拍强弱节拍。歌曲可以分成几个部分？
可以分成两个部分。
2.A段“红星闪闪放光彩”和B段“红星是咱工农的心”，两个部分旋律一样吗？
不一样。
3.这种由A、B两个乐段组成是什么曲式？
二段体。
4.哪一部分情绪更加高亢激动？
B段。
环节四：分乐段、分乐句跟琴教唱
第一乐段由两个乐句组成，下面跟琴学唱一下主歌部分，跟琴学唱第一乐句简谱
注意重音和附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第二乐句简谱
注意重音和附点节奏和力度变化的演唱，请再次演唱
下面我们听老师演唱第二乐段部分，大家说说这部分音乐旋律有什么特点？和第一乐段有什么区别？
副歌部分的旋律更加富有激情，音域变高，采用了小附点节奏，节奏变的铿锵有力。下面跟琴演唱第一乐句简谱
注意重音和附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二乐句简谱
注意大附点节奏、力度变化和同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面跟音频整体演唱
课堂展示
思考：
1.进行曲很适合行进，我们可以设计什么肢体动作表现歌曲？
踏步、握拳、挥手臂。
2.2/4拍，强拍踏步，弱拍轻点，我们跟着音乐律动表演。
3.老师这里有沙锤、响板，谁来说说打击乐器怎么伴奏？
响板打强拍，沙锤做衬托。
4.聆听两个版本，哪个是单旋律？哪个是带伴奏旋律？
只有歌声是单旋律；有乐器衬托的是带伴奏旋律。
5.两种听感上有什么不同感受？
单旋律干净纯粹；带伴奏更加丰满热闹。
下面请同学上台用声势动作和律动的方式表现音乐
课堂拓展
思考：
1.同学们，除了《红星歌》，你还知道哪些红色少年歌曲？
《少年先锋队队歌》等。
2.红星精神在今天代表什么？
热爱祖国、勇敢向上。
3.作为新时代少年我们怎样传承红星精神？
好好学习，热爱祖国。
红色歌曲记录革命岁月，希望同学们课后多多聆听红色音乐。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《红星歌》是电影《》的主题歌曲，歌曲拍号为。
2.乐谱记号“>”是________记号，演唱该音要唱得________。
（二）选择题
1.《红星歌》的曲式结构是（）
A.一段体 B.二段体 C.三段体
2.2/4拍的强弱规律是（）
A.强 弱 B.强 弱 弱 C.强 弱 次强 弱
参考答案
填空题：1.闪闪的红星；2/4 2.重音；有力（重一些）
选择题：1.B 2.A
课堂总结
《红星歌》
电影《闪闪的红星》主题歌
作词：邬大为、魏宝贵作曲：傅庚辰
1=C 2/4 进行曲速度（雄壮有力）
节奏：附点节奏
记号：> 重音记号
曲式：二段体A+B
音乐：单旋律、带伴奏旋律
红星：革命、党的光辉
感谢同学们，我们下节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版六年级上册第2单元《音乐的织体》第1课时《红星歌》。
【教材分析】
《红星歌》是花城版六年级上册第2单元《音乐的织体》第1课时唱歌课。《红星歌》是电影《闪闪的红星》主题歌，邬大为、魏宝贵作词，傅庚辰作曲。电影讲述少年潘冬子在革命年代，在党的指引下成长为革命小战士的故事。歌曲为进行曲风格，歌颂红星象征的革命精神，表达少年儿童追随革命、热爱祖国的真挚情感，是经典红色少儿歌曲。歌曲为二段体（A+B），2/4拍，C大调，进行曲速度。A段：旋律铿锵有力，节奏规整，以附点节奏为主，陈述主题，“红星闪闪放光彩”；B段：旋律音域抬高，情感更加激昂，抒发内心情感，结尾反复，强化主题。
【学情分析】
六年级学生具备基础识谱能力，能够辨别节拍、速度、常见音乐记号，有一定歌曲演唱经验。学生对红色革命故事有浅层认知，但对进行曲风格、单旋律与伴奏的区分较为陌生。六年级学生情感丰富，乐于参与律动、乐器实践活动，但附点节奏、重音记号演唱容易不够准确，演唱时容易力度平淡，难以把握歌曲雄壮坚定的情绪。学生乐于师生问答互动，但理解红色音乐背后的时代内涵需要教师引导深化，需要结合故事、聆听、实践多重活动落实音乐素养。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受进行曲雄壮有力的风格，区分单旋律与带伴奏旋律，体会2/4拍强弱韵律，感受红色歌曲的音乐美感。
(二)艺术表现
能够准确演唱歌曲，唱好附点音符、重音记号；能用坚定雄壮的情绪完整演唱；尝试律动、打击乐器伴奏表现歌曲。
(三)创意实践
能为歌曲设计简单肢体律动，运用打击乐器为歌曲伴奏；分辨单旋律、带伴奏旋律，进行音乐表现实践。
（四）文化理解
了解《闪闪的红星》故事，理解“红星”代表革命、党的光辉，感悟革命少年的爱国精神，传承红色文化。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.用雄壮有力的情绪完整演唱《红星歌》，把握2/4拍进行曲速度，唱准附点节奏与重音记号。
2.分辨单旋律和带有伴奏的旋律，感受两种不同音乐表现形式的听觉效果。
(二)教学难点
1.歌曲中附点节奏、重音记号演唱到位，乐句之间气息连贯，强弱对比
处理恰当。
演唱B段高音部分声音饱满不喊叫，理解歌曲红色内涵，把情感融入
歌声。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：同学们，你们见过五角星吗？五角星在革命故事里代表着什么呢？
生：见过，代表红军、代表希望、代表党。
师：大家说得很好！有一部老电影，里面有一位勇敢的少年潘冬子，红星一直陪伴着他成长，大家想不想认识他？
生：想！
师：今天我们就来学习这部电影的主题歌曲——《红星歌》。
（书写板书《红星歌》）
【设计意图：以五角星话题问答导入，调动学生已有知识，引出电影人物，激发学生学习红色歌曲兴趣，快速带入本课主题。】
二、师生互动，走进音乐
环节一：初听歌曲，感受音乐要素
师：请同学们完整聆听歌曲，思考这首歌曲的情绪是怎样的？
生：雄壮、有力、激昂。
师：那它的速度是快还是慢呢？
生：中等偏快，进行曲的速度。
师：那大家听一听是几拍子？演唱的时候强弱规律是什么？
生：2/4拍，强弱。
师：听完歌曲，你脑海中浮现什么样的画面？
生：红军战士行进、少年跟着红军前进。
师：歌曲的旋律给你什么样感受？
生：旋律铿锵，很有力量。
【设计意图：初听整体感知歌曲情绪、速度、节拍、意境旋律，建立音乐初步印象，训练学生听觉感知能力。】
环节二：讲解歌曲创作背景
师：同学们，这首歌曲出自哪一部电影，谁知道？
生：电影《闪闪的红星》。
师：电影主角叫什么名字？
生：潘冬子。
师：红星在这里象征什么呢？
生：象征革命、党的光辉。
师：这首歌想要表达什么样的思想感情？
生：少年热爱革命，跟着党奋勇向前的情感。
教师补充讲解时代背景。
【设计意图：通过问答梳理作品背景，帮助学生理解歌曲情感根源，为有感情演唱做好文化铺垫。】
环节三：复听歌曲，打节拍，判断曲式结构
师：再次聆听歌曲，请大家跟着音乐打2/4拍强弱节拍。歌曲可以分成几个部分？
生：可以分成两个部分。
师：A段“红星闪闪放光彩”和B段“红星是咱工农的心”，两个部分旋律一样吗？
生：不一样。
师：这种由A、B两个乐段组成是什么曲式？
生：二段体。
师：哪一部分情绪更加高亢激动？
生：B段。
【设计意图：律动打拍巩固节拍感，聆听中分辨乐段，认识二段体结构，提升学生曲式辨析能力。】
环节四：分乐段、分乐句跟琴教唱，解决节奏、音乐记号
教师：第一乐段由两个乐句组成，下面跟琴学唱一下主歌部分，跟琴学唱第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意重音和附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第二乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意重音和附点节奏和力度变化的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们听老师演唱第二乐段部分，大家说说这部分音乐旋律有什么特点？和第一乐段有什么区别？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：副歌部分的旋律更加富有激情，音域变高，采用了小附点节奏，节奏变的铿锵有力。下面跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意重音和附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意大附点节奏、力度变化和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱
预设：演唱
【设计意图：分句拆解难点，通过问答厘清延音线、休止符、衬词等乐理知识，逐个解决演唱重难点。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：进行曲很适合行进，我们可以设计什么肢体动作表现歌曲？
生：踏步、握拳、挥手臂。
师：2/4拍，强拍踏步，弱拍轻点，我们跟着音乐律动表演。
（学生律动表演）
师：老师这里有沙锤、响板，谁来说说打击乐器怎么伴奏？
生：响板打强拍，沙锤做衬托。
师：聆听两个版本，哪个是单旋律？哪个是带伴奏旋律？
生：只有歌声是单旋律；有乐器衬托的是带伴奏旋律。
师：两种听感上有什么不同感受？
生：单旋律干净纯粹；带伴奏更加丰满热闹。
师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现音乐。
生：表现音乐
【设计意图：结合律动乐器开展创意实践，落实课本知识点，区分单旋律与伴奏旋律，丰富音乐体验。】
四、拓展思路，开阔视野
师：同学们，除了《红星歌》，你还知道哪些红色少年歌曲？
生：《少年先锋队队歌》等。
师：红星精神在今天代表什么？
生：热爱祖国、勇敢向上。
师：作为新时代少年我们怎样传承红星精神？
生：好好学习，热爱祖国。
师：红色歌曲记录革命岁月，希望同学们课后多多聆听红色音乐。
师：下面我们欣赏一段视频
生：欣赏
师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：拓展红色音乐视野，联系当下生活，深化文化理解，升华本课红色主题。】
五、结语
师引导学生谈谈本节课的收获，师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课围绕红色歌曲《红星歌》开展歌唱教学，以一问一答贯穿课堂，学生基本掌握2/4拍进行曲风格，大部分学生可以完整演唱歌曲，能区分单旋律和带伴奏旋律。课堂中律动、乐器调动了学生积极性，但部分学生附点节奏、重音记号演唱力度不足，B段高音部分个别学生存在喊唱问题。今后教学中，可以增加节奏小游戏强化难点。对于红色文化理解，部分学生感悟不够深入，可补充更多短视频素材辅助。课堂实践创编环节时间比较紧张，后续要合理分配教学时间，兼顾演唱技能与文化感悟。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《红星歌》是电影《》的主题歌曲，歌曲拍号为。
2.乐谱记号“>”是________记号，演唱该音要唱得________。
（二）选择题
1.《红星歌》的曲式结构是（）
A.一段体 B.二段体 C.三段体
2.2/4拍的强弱规律是（）
A.强 弱 B.强 弱 弱 C.强 弱 次强 弱
参考答案
填空题：
1.闪闪的红星；2/4
2.重音；有力（重一些）
选择题：
1.B
2.A
【板书设计】
《红星歌》
电影《闪闪的红星》主题歌
作词：邬大为、魏宝贵 作曲：傅庚辰
1=C 2/4 进行曲速度（雄壮有力）
节奏：附点节奏
记号：> 重音记号
曲式：二段体 A+B
音乐：单旋律、带伴奏旋律
红星：革命、党的光辉
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)让教学更有效
花城教育出版社音乐六年级上册
第二单元
音乐的织体
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受进行曲雄壮有力的风格，区分单旋律与带伴奏旋律，体会2/4拍强弱韵律，感受红色歌曲
的音乐美感
(二)艺术表现
能够准确演唱歌曲，唱好附点音符、重音记号；能用坚定雄壮的情绪完整演唱；尝试律动、打
击乐器伴奏表现歌曲
(三)创意实践
能为歌曲设计简单肢体律动，运用打击乐器为歌曲伴奏；分辨单旋律、带伴奏旋律，进行音乐
表现实践
(四)文化理解
了解《闪闪的红星》故事，理解“红星”代表革命、党的光辉，感悟革命少年的爱国精神，传
承红色文化
新课导入
同学们，你们见过五角星吗？五角星
在革命故事里代表着什么呢？
有一部老电影，里面有一位勇敢的少
年潘冬子，红星一直陪伴着他成长，大家
想不想认识他？
今天我们就来学习这部电影的主题歌曲——《红星歌》。
新知讲解
环节一：初听歌曲，感受音乐要素
1.请同学们完整聆听歌曲，思考这首歌曲的情绪是怎样的？
雄壮、有力、激昂。
2.那它的速度是快还是慢呢？
中等偏快，进行曲的速度。
3.那大家听一听是几拍子？演唱的时候强弱规律是什么？
2/4拍，强弱。
4.听完歌曲，你脑海中浮现什么样的画面？
红军战士行进、少年跟着红军前进。
5.歌曲的旋律给你什么样感受？
旋律铿锵，很有力量。
环节二：讲解歌曲创作背景
1.同学们，这首歌曲出自哪一部电影，谁知道？
电影《闪闪的红星》。
2.电影主角叫什么名字？
潘冬子。
3.红星在这里象征什么呢？
象征革命、党的光辉。
4.这首歌想要表达什么样的思想感情？
少年热爱革命，跟着党奋勇向前的情感。
环节三：复听歌曲，打节拍，判断曲式结构
1.再次聆听歌曲，请大家跟着音乐打2/4拍强弱
节拍。歌曲可以分成几个部分？
可以分成两个部分。
2.A段“红星闪闪放光彩”和B段“红星是咱工
农的心”，两个部分旋律一样吗？
不一样。
3.这种由A、B两个乐段组成是什么曲式？
二段体。
4.哪一部分情绪更加高亢激动？
B段。
环节四：分乐段、分乐句跟琴教唱
第一乐段由两个乐句组成，下面跟琴学唱一下主
歌部分，跟琴学唱第一乐句简谱
注意重音和附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第二乐句简谱
注意重音和附点节奏和力度变化的演唱，
请再次演唱
下面我们听老师演唱第二乐段部分，
大家说说这部分音乐旋律有什么特点？
和第一乐段有什么区别？
副歌部分的旋律更加富有激情，音域变高，采用了小附点
节奏，节奏变的铿锵有力。下面跟琴演唱第一乐句简谱
注意重音和附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二乐句简谱
注意大附点节奏、力度变化和同音高连音
线的演唱，请再次演唱
下面跟音频整体演唱
课堂展示
思考：
1.进行曲很适合行进，我们可以设计什么肢体动作表现歌曲？
踏步、握拳、挥手臂。
2.2/4拍，强拍踏步，弱拍轻点，我们跟着音乐律动表演。
3.老师这里有沙锤、响板，谁来说说打击乐器怎么伴奏？
响板打强拍，沙锤做衬托。
4.聆听两个版本，哪个是单旋律？哪个是带伴奏旋律？
只有歌声是单旋律；有乐器衬托的是带伴奏旋律。
5.两种听感上有什么不同感受？
单旋律干净纯粹；带伴奏更加丰满热闹。
下面请同学上台用声势动作和律动的方
式表现音乐
课堂拓展
思考：
1.同学们，除了《红星歌》，你还知道哪些红色少年歌曲？
《少年先锋队队歌》等。
2.红星精神在今天代表什么？
热爱祖国、勇敢向上。
3.作为新时代少年我们怎样传承红星精神？
好好学习，热爱祖国。
红色歌曲记录革命岁月，希望同学们课后多多聆听红色音乐。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和
想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《红星歌》是电影《》的主题歌曲，歌曲拍号为。
2.乐谱记号“>”是________记号，演唱该音要唱得________。
（二）选择题
1.《红星歌》的曲式结构是（）
A.一段体 B.二段体 C.三段体
2.2/4拍的强弱规律是（）
A.强 弱 B.强 弱 弱 C.强 弱 次强 弱
参考答案
填空题：1.闪闪的红星；2/4 2.重音；有力（重一些）
选择题：1.B 2.A
课堂总结
《红星歌》
电影《闪闪的红星》主题歌
作词：邬大为、魏宝贵作曲：傅庚辰
1=C 2/4 进行曲速度（雄壮有力）
节奏：附点节奏
记号：> 重音记号
曲式：二段体A+B
音乐：单旋律、带伴奏旋律
红星：革命、党的光辉

展开更多......

收起↑