资源简介

粤教科技版五年级上册 《岩石》单元 14. 水改变了地表 教学设计
单元 岩石 课题 14.水改变了地表 课时 1
核心 概念 10.地球系统
学习内容及要求 10.2水循环 5-6年级 ②知道水在改变地表形态的过程中发挥着重要作用。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道流动的雨水、河流、溪水具有冲刷和搬运作用，能够改变地表的形态。 了解流水长期侵蚀、沉积会形成峡谷、河滩、平原等不同的自然地貌。 科学思维 能对比分析实验现象与自然地貌的联系，推理流水对地表变化的作用过程。 能根据地表地貌特征，分析判断该地貌是流水侵蚀或沉积作用形成的。 探究实践 能通过模拟降雨冲刷土壤实验，观察、记录流水对地表土壤的冲刷、搬运、堆积现象。 能小组合作完成探究实验，规范操作实验器材，交流实验现象并得出科学结论。 态度责任 感受自然力量的神奇，养成认真观察、严谨求实的科学探究态度。 了解水土流失的危害，树立保护植被、防治水土流失、保护地表环境的环保意识。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
1. 认识水常见的固态、液态、气态三种形态，了解三种形态可以相互转化。 2. 知道温度变化是促使水的形态发生改变的主要原因。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
1. 理解水的三态变化过程中物质本身没有发生改变。 2. 结合生活现象，推理出水蒸发、凝结、凝固对应的形态变化规律。
教学 准备 教师：教学课件、地形地貌图片（峡谷、河滩、冲积平原）、塑料托盘、泥土、沙石、喷水壶、烧杯、实验记录表。
学生：科学课本、笔记本、铅笔、实验记录单。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
一、激发兴趣 聚焦问题 （5分钟） 教师出示峡谷、河滩、高低不平的土地等自然地貌图片，引导学生观察地表形态各不相同。 提问思考：原本平整的土地为什么会变得沟壑纵横？河道旁的沙滩是 3.引导学生猜测：雨水、河水的流动可能改变了地表样子，顺势揭示本节课课题《水改变了地表》。 利用真实自然地貌图片创设情境，贴合学生生活认知，通过对比质疑引发学生好奇心，聚焦本课核心探究问题：水是如何改变地表的，为后续实验探究做好铺垫。
二、探究新知分层突破 （20分钟） 活动一：探究雨水对地表的冲刷侵蚀。 教师介绍实验材料与实验模型：用泥土、沙石在托盘堆出平整的模拟山坡地表。 讲解实验方法：用喷水壶模拟下雨，均匀喷洒在模拟山坡上，仔细观察土地表面变化、水流变化、泥土变化。 学生分组开展实验，认真观察：雨水冲刷后地表出现沟壑、泥土被冲走、坡面变得凹凸不平，及时记录 4.小组汇报发现，教师总结：流动的雨水会冲刷地表、带走泥土，这种现象叫做流水侵蚀。 动二：探究流水的搬运作用。 1. 结合上一环节实验，引导学生重点观察流下的浑浊水流。 2. 提问引导：水流为什么会变浑浊？被冲刷下来的泥土和沙石去哪里了？ 3. 学生观察发现：流水会裹挟泥土、细沙一起向下流动，将土壤物质从原来的位置搬运离开。 4. 教师归纳：流水可以将地表的泥土、沙石搬运到其他地方，这就是流水的搬运作用。 5. 对比思考：水流速度越快，搬运的泥沙越多，对地表的改变越明显。水流速度越慢，搬运泥沙的能力就越弱。 活动三：探究流水的沉积作用与地貌形成。 1. 引导学生观察实验托盘底端积水处：水流变慢后，泥沙慢慢沉在底部、堆积成片。 2. 小组讨论：水流变慢时，被搬运的泥沙会失去动力，慢慢沉降堆积。 3. 教师讲解：水流速度减慢，搬运能力变弱，泥沙堆积下来，这就是流水的沉积作用。 4. 结合自然实景讲解：长期流水不断侵蚀山体，会形成峡谷地貌；流水沿途搬运泥沙，到下游地势平缓处流速降低，泥沙不断沉积，日积月累便形成河滩、平原等地形。 5. 拓展分析：植被根系可以牢牢固定土壤，枝叶减缓水流冲击力，有效阻挡流水冲刷，减少水土流失，从而保护地表地貌不被轻易破坏。 本活动从最常见的降雨现象入手，通过直观模拟实验，让学生亲眼看到雨水冲刷地表、形成沟壑的过程，帮助学生初步建立“流水具有侵蚀作用”的科学概念，由浅入深开启新知探究。 本活动在侵蚀实验基础上深度延伸，聚焦水流的运动变化，让学生理解侵蚀不是终点，流水还具备强大的搬运能力，完善学生对流水改变地表全过程的认知，培养学生连续观察、深度思考的探究能力。 本活动聚焦实验末端现象，让学生完整掌握“侵蚀—搬运—沉积”全过程，对应解释自然地貌成因，有效突破本课难点。同时结合水土流失渗透环保教育，落实科学态度与社会责任目标。
三、总结提升梳理知识 （ （5分钟） 1. 师生共同梳理本课核心知识：水改变地表的三种方式——侵蚀、搬运、沉积。 2. 归纳对应地貌：侵蚀形成沟壑、峡谷；沉积形成河滩、沙洲、冲积平原。 3. 总结规律：水流越快，侵蚀、搬运能力越强，对地表破坏越明显；水流越慢，搬运能力越弱，泥沙越容易沉积堆积。 4. 课堂拓展：自然界中的山体滑坡、水土流失、土地沙化，大多是因为地表植被稀少，流水冲刷严重造成的。因此植树种草、保护植被，能够固定土壤、减缓水流速度、减少流水侵蚀和水土流失，有效保护地表地貌、守护生态环境。 系统梳理本节课重难点知识，帮助学生构建完整的知识体系，区分三种作用的不同特点和对应地貌，通过生活实例升华认知，巩固课堂所学，达成教学闭环。
四．练一练 （5分钟） 一、选择题 1. 水流冲刷岩石、土壤，使地表形态发生变化的作用叫作（） A. 风化 B. 侵蚀 C. 沉积 2. 大雨过后，路面出现泥沙堆积，这是水的（ ）作用。 A. 搬运 B. 凝固 C. 融化 3. 河流中下游地势平缓，泥沙慢慢堆积会形成（ ） A. 峡谷 B. 平原 C. 陡崖 4. 岩石长期被雨水浸泡、冲刷，慢慢碎裂，主要原因是（ ） A. 水的侵蚀作用 B. 动物破坏 C. 人为开采 5. 下列地貌主要由流水长期侵蚀形成的是（ ） A. 戈壁滩 B. 峡谷 C. 沙丘 二、判断题 1. 只有湍急的河水才能改变地表，小雨不会影响地表形态。（ ） 2. 流水具有搬运泥沙、碎石的能力。（ ） 3. 河流上游水流速度快，岩石磨损得更加光滑。（ ） 4. 泥沙在水流变慢的地方容易沉积下来。（ ） 5. 地表形态一成不变，不会被水改变。（ ） 参考答案 选择题 1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.×
五、板书设计 14.水改变了地表 1. 流水的作用 侵蚀 → 形成沟壑、峡谷 搬运 → 带走泥土沙石 沉积 → 形成河滩、平原 2. 规律：水流越快，侵蚀越强 3. 保护植被，减少水土流失

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