资源简介

粤教科技版六年级上册 《简单机械》单元 17.昼夜与地球自转 教学设计
单元 宇宙中的地球 课题 17.昼夜与地球自转 课时 1
核心 概念 9.宇宙中的地球
学习内容及要求 9.2地球绕地轴自转 5-6年级 ①知道地球的自转轴、自转周期和自转方向，理解昼夜交替和天体东升西落等自然现象与地球的自转有关。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.知道地球是不透明球体，太阳光只能照亮地球一半，被照亮区域为白天，背光区域为黑夜。 2.掌握地球绕地轴自西向东自转，自转周期约 24 小时；理解昼夜交替、日月星辰东升西落是地球自转形成的。 科学思维 1.通过对比乒乓球、透明塑料球光照实验，推理昼夜形成和地球不透明的关联。 2.对比地球仪两种转动方向的实验现象，归纳太阳东升西落与地球自转方向的逻辑关系。 探究实践 1.完成模拟实验手电筒照射乒乓球、透明塑料球，观察透光、明暗现象，完成实验记录表格。 2.模拟实验手电筒模拟太阳、地球仪模拟地球，分三种转动状态探究昼夜交替、太阳起落方向，规范记录实验数据。 态度责任 1.建立严谨实证意识，明白自然现象需要通过模拟实验验证猜想。 2.能联系生活昼夜变化规律，养成珍惜时间、顺应昼夜节律的生活习惯。 3.乐于参与模拟实验探究，主动交流实验发现，感受天体运动的奇妙。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
地球自西向东自转，自转形成昼夜交替、太阳东升西落。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
理解 “地球自西向东自转，我们看到太阳东升西落” 的相对运动逻辑。
教学 准备 教师：多媒体课件（广州塔昼夜实景图）、手电筒、乒乓球、透明塑料球、大号地球仪、板书贴纸、实验记录表。
学生：手电筒 1 个、乒乓球 1 个、透明塑料小球 1 个、小型地球仪 1 台、贴纸、实验记录单、铅笔。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
一、激发兴趣 聚焦问题 （5分钟） 1.课件出示教材广州塔白天、夜晚对比图，提问：大家观察两张图片，同一座塔为什么一张明亮、一张漆黑？ 2.学生自由发言，引出核心问题：为什么地球上会有白天和黑夜？为什么每天昼夜不停交替，太阳总是东升西落？ 3.板书课题《昼夜与地球自转》，板书两个核心探究问题，学生填写课本 “我的想法”，写下课前猜想。 利用城市实景图片贴近学生生活，直观引出昼夜现象，激发探究好奇心，暴露学生原有认知。
二、探究新知分层突破 (25分钟)中） 探究实践：模拟昼夜形成，探究球体透明度的作用（12分钟） 1.实验铺垫，明确任务 教师讲解模拟实验方法：手电筒模拟太阳光，乒乓球模拟不透明地球，透明塑料球假设透明地球，黑暗环境下照射两个球体，对比光照现象。 提出预测问题：打开 / 关闭手电筒，乒乓球和透明塑料球会出现什么不同现象？小组讨论，填写预测。 2.小组分步实验（详细操作步骤） 步骤 1：固定环境 拉上窗帘，关闭教室灯光，保持环境昏暗。 步骤 2：有光照射实验 一名学生手持手电筒，保持光源与球体距离不变，分别水平照射乒乓球、透明塑料球；其余组员观察：球体是否出现明暗两半、光线能否穿透球体，记录表格。 步骤 3：无光照射实验 关闭手电筒，观察两个球体全部漆黑，无光亮区域，记录现象。 步骤 4：重复实验 2 次，保证现象准确 更换组员操作手电筒，重复观察，避免单次操作误差。 实验记录参考（填写表格） 模拟物体有光照射时的现象无光照射时的现象乒乓球（不透明）一半亮、一半暗，光线无法穿透，出现清晰明暗分界线整体完全黑暗，无光亮透明塑料球光线直接穿透球体，球体整体透亮，无明暗分区整体完全黑暗，无光亮
4.小组讨论与发现 各组交流记录，完成课本填空： 我发现：不透明球体被光照射会分出亮面、暗面；透明球体不会出现明暗分区。 这说明：地球是不透明球体，太阳光只能照亮地球一半，亮的一半是白天，暗的一半是黑夜。 探究实践：探究昼夜交替与太阳起落方向（13 分钟） 1.过渡提问：我们知道了地球不透明会同时存在白天黑夜，但为什么同一地点会白天黑夜不断交换？太阳为什么东边升起、西边落下？引出第二个模拟实验。 2.实验器材与操作规范讲解 手电筒固定不动，代表太阳位置不变；地球仪代表地球，贴纸标记我国位置。 转动方向判定：面向地球仪，左西右东；自西向东= 从左向右转地球仪；自东向西= 从右向左转。 3.分三组对照实验（核心详细探究步骤） 实验组 1：不转动地球仪 手电筒对准地球仪，照亮贴贴纸的区域； 静置不动，持续观察贴纸位置； 记录：贴纸永远处于白天，不会出现黑夜，无昼夜交替。 实验组 2：自西向东转动地球仪（真实地球自转方向） 缓慢匀速从左向右转动地球仪； 紧盯贴纸：先背光（黑夜）→慢慢被光照到（太阳从东边出现）→完全照亮（正午）→逐渐背光（太阳向西消失，进入黑夜）； 反复转动 2 圈，确认太阳出现、消失方向，记录现象。 实验组 3：自东向西转动地球仪（反向对照） 缓慢匀速从右向左转动地球仪； 观察贴纸：太阳从西边出现，东边落下，和生活真实情况不符。 4.汇总实验记录表 转动地球仪的情况是否有 “昼夜” 交替现象“太阳”出现的方向“太阳”消失 的方向不转动地球仪无无无自西向东转动有循环交替东方西方自东向西转动有交替（与现实相反）西方东方
5.讨论与总结 小组对比实验结果和生活真实景象，填写课本： 我发现：只有地球自西向东转动时，才会出现太阳东升西落，昼夜不断交替；静止或反向转动都不符合现实。 这说明：地球绕地轴自西向东自转，自转产生昼夜交替、日月星辰东升西落，自转一周约 24 小时。 分层操作实验，步骤清晰可落地；通过透明、不透明球体对比，直观突破 “昼夜产生的基础条件是地球不透明” 知识点，渗透模拟实验的科学方法。 设置三组对照实验，控制变量（是否转动转动方向），层层对比；细化每一步操作观察要点，降低学生理解相对运动的难度攻克本课难点。
总结提升梳理知识 （5分钟） 1.师生共同梳理核心知识点： ① 昼夜成因：地球不透明，太阳光只能照亮一半； ② 昼夜交替成因：地球自西向东自转，周期 24 小时； ③ 太阳东升西落是地球自转带来的视觉效果。 出示课本 3 道思考题，小组简短交流，指名回答： ①月亮星星东升西落：同样是地球自西向东自转造成的视觉现象。 ②其他行星：自身不透明、会自转的行星都有昼夜交替。 ③光直射北极点：北极永远被照亮，不会出现昼夜交替，说明地轴倾斜是全球各地昼夜循环的关键。 师生共同梳理核心知识点，形成完整的认知体系。
四．练一练 （5分钟） 一、选择题 1.地球上产生白天黑夜的根本原因是（ ） A. 太阳会发光 B. 地球不透明 C. 地球会自转 2.地球自转的方向是（ ） A. 自东向西 B. 自西向东 C. 自南向北 3.地球自转一周大约需要（ ） A. 12 小时 B. 24 小时 C. 365 天 4.下列说法正确的是（ ） A. 地球不动，太阳绕地球转才有昼夜 B. 透明球体照射后会出现明暗两半 C. 地球自西向东转，我们看见太阳东升西落 5.静止不动的地球仪，标记区域会（ ） A. 昼夜交替 B. 永远白天 / 黑夜 C. 太阳西边升起 二、判断题 1.如果地球是透明的，地球上就不会有黑夜。（ ） 2.太阳东升西落，是太阳每天绕地球转动。（ ） 3.地球绕地轴自转形成昼夜交替。（ ） 4.自东向西转动地球仪，能模拟真实的日出方向。（ ） 5.昼夜交替一次的时间是 24 小时。（ ） 参考答案 选择题：1.B 2.B 3.B 4.C 5.B 判断题：1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√
五、板书设计 17.昼夜与地球自转 1.昼夜形成基础：地球是不透明球体 亮 = 白天 背光 = 黑夜 2.昼夜交替原因：地球自西向东自转 自转周期：24 小时（1 天） 3.自转现象：昼夜交替、日月星辰东升西落

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