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粤教版 六年级上册 《月相变化的演示》单元 24.制作演示模型展板 教学设计
单元 《月相变化的演示》 课题 制作演示模型展板 课时 1
核心 概念 13.工程设计与物化
学习内容及要求 13.2 工程的关键是设计 利用示意图、影像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，输入认识设计方案中各影响因素间的关系。 基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性。 13.3工程是设计方案物化的结果 利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1. 知道月相变化的成因是日、地、月三者相对位置的规律性改变。 2. 明确科普展板是科学工程成果的可视化展示载体，掌握合格月相展板的五大核心组成板块。 3. 能区分真实月相观测现象与模型模拟效果，理解模型仿真、图文对照的科学表达逻辑。 科学思维 能通过对比优劣展板素材，分析、归纳科普展板的排版规律与科学表达原则。 2. 能建立“模型模拟原理—展板可视化呈现”的逻辑关联，具备图文转化、科学解释的思维能力。 3. 能根据互评反馈辩证分析展板优缺点，推理出合理的迭代优化方案，具备初步工程辩证思维。 探究实践 能小组合作完成展板草图规划、素材整理、图文排版、作品制作的完整工程探究流程。 2. 能独立完成展板成果展示、科学讲解、同伴互评，真实开展工程作品展示与修正实践。 3. 能结合反馈完成作品迭代优化，落实“设计—制作—评价—改进”的工程探究流程。 态度责任 1. 在合作制作、展示交流中养成严谨、求实、细致的科学学习态度。 2. 乐于分享科学成果、虚心接受评价，培养精益求精、持续优化的工程工匠精神。 3. 树立科学可视化传播意识，愿意向他人科普天文知识，具备科普社会责任意识。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
1. 掌握标准科普展板的五大核心板块内容； 2. 完成“真实月相实拍图—模型模拟效果图”一一对照排版，清晰呈现月相模拟效果。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
1. 合理规划展板版面布局，做到图文逻辑清晰、科学表达简洁易懂； 2. 根据展示后的反馈，精准找到展板缺陷并提出针对性修改优化方案。
教学 准备 教师： 1. 教具：优秀月相模型展板范例、残缺错误展板对比素材、八大月相高清实拍图库、月相模型演示示范图； 2. 工具：40分钟课堂分段计时器、小组互评量表、板书磁吸贴、多媒体课件； 3. 拓展：科普短视频、校园科普长廊展板实拍素材。
学生： 1. 前期成果：前两课自制月相变化演示模型、八大月相模型演示实拍照片； 2. 制作材料：KT展板底板、彩笔、打印月相高清图、固体胶、直尺、草稿本； 3. 学习工具：课本、反馈记录单。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
情境导入、 任务驱动 （5分钟） 1. 播放校园科技节科普长廊实拍视频，提问：科技节如何让参观者快速看懂我们的月相模型？ 2. 展示空白模型与成品展板对比图，引出课题：第24课《制作演示模型展板》。 3. 抛出核心驱动问题：一块合格的月相模型展板，必须包含哪些内容？学生自由发言，板书记录零散想法。 依托真实校园科普场景创设情境，贴合小学生科技节实践经历，用视觉对比凸显展板的科普价值，快速聚焦本课核心任务，激发学生制作展示欲望。
二．新知探究、 拆解展板标准（10分钟） 1. 自主研读课本“方法学习”板块，小组合作梳理展板必备四大基础内容：作品名称、设计目的、设计思路创意、作品展示。 2. 聚焦课本关键要求：真实观测照片+模型演示结果配对展示，以上弦月为例，教师示范图文配对逻辑，讲解对照展示的作用——直观证明模型可以模拟真实月相规律。 3. 出示优秀展板范例，小组拆解范例板块布局，总结排版技巧：标题醒目、文字精简、图文分区、八大月相有序排列。 4. 小组在课本虚线方框内绘制展板草稿草图，教师巡视指导版面分区规划。 以课本文本为探究载体，采用“读文提炼—范例拆解—草图规划”阶梯式学习，突破本课重点；用示范图降低图文配对理解难度，落实课本技能训练要求。
三．实践创作、 小组制作展板（15分钟） 1. 明确小组分工：文字撰写员、图片排版员、美工装饰员、讲解预备员。 2. 限时12分钟完成展板制作： ① 书写板块标题，填写月相模型名称、设计目的、制作创意； ② 将新月、娥眉月、上弦月、盈凸月、满月、亏凸月、下弦月、残月实拍图与对应模型照片一一配对粘贴； ③ 简洁标注月相变化成因，美化版面。 3. 剩余3分钟小组内部试讲展板讲解词，互相指出展示漏洞。 落实本课实践性、创新性特点，设置分工制保障全员参与；限时创作贴合40分钟课堂节奏，内部试讲为下一环节展示互评铺垫，融合工程制作与口头科学表达。
四．展示互评、迭代优化展板（8分钟） 1. 随机抽取3组上台展板讲解，其余学生使用互评量表打分（维度：板块完整度、图文匹配度、讲解清晰度、版面美观度）。 2. 全班汇总反馈意见，引导学生填写课本“讨论与发现”填空：我认为展板可以修改的地方。 示例参考：增加月相变化周期文字标注；缩小文字、放大对照图片；补充月相变化口诀辅助理解。 3. 教师总结展板优化通用思路：文字精简、图文对应、重点突出、逻辑清晰。 构建“展示—评价—反思—修改”完整工程迭代流程，契合新课标工程实践要求；利用课本填空落实书面反思，突破本课教学难点。
总结拓展、 课后实践 （2分钟） 1. 师生共同梳理本课知识：展板作用、标准板块、优化方法。 2. 完成课本思考练习： ① 课后任务：带展板向家人讲解模型，收集家庭反馈； ② 拓展提问：除展板外，还有哪些科普展示方式？（短视频、实物展演、科普手抄报、现场演示会等） 3. 布置分层作业：基础作业完善展板；创新作业拍摄月相模型科普短视频。 课堂知识闭环总结，课后联动家庭实现STSE科普落地；拓展提问发散学生思维，创新分层作业兼顾不同能力学生
六．板书设计 第24课 制作演示模型展板 展板必备板块： 制作三步流程： 优化小妙招： 1. 作品名称 规划草稿 → 图文制作 → 展示迭代 1. 文字少而精 2. 设计目的 2. 图片分区域 3. 思路创意 3. 讲解讲清楚 4. 模型展示 4. 听意见再修改

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