资源简介

粤教科技版六年级上册 《生物的需求与生存环境》单元 5.生物对环境变化的适应 教学设计
单元 生物的需求与生存环境 课题 5.生物对环境变化的适应 课时 1
核心 概念 7.生物与环境的相互关系
学习内容及要求 7.1生物能适应其生存环境 5-6年级 ①举例说出动物在气候、食物、空气、水源等环境变化时的行为。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.知道环境发生温度、水源、食物、氧气等变化时，动物会通过迁徙、休眠、集群、上浮等行为适应环境； 2.认识动植物的身体结构特征匹配生存环境，理解结构与环境相适应； 科学思维 1.能根据干旱、降温、缺氧等环境场景，推理动物对应的适应行为； 2.对比骆驼、企鹅、仙人掌、蝗虫的身体结构，归纳生物形态与环境的关联。 探究实践 1.查阅资料，合作完成骆驼、企鹅、仙人掌、蝗虫特征对比表格； 2.结合北极熊案例讨论，交流人类活动对生物生存的影响，提出保护建议。 态度责任 1.感受生物适应环境的奇妙，建立尊重自然生命的意识； 2.认识全球变暖、海洋污染等环境问题的危害，树立保护环境、减少污染的责任感。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
了解生物身体结构与生存环境相匹配的特点。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
理解轻微自然环境变化生物可以适应，剧烈人为破坏环境，生物无法适应，甚至走向灭绝。
教学 准备 教师：课件（课本全部图片：北极熊、大象迁徙、大雁南飞、鱼浮头、骆驼、企鹅、仙人掌、蝗虫、饿死北极熊实拍图）；
学生：学生课本、探究记录表、空白表格、练习单。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
一、激发兴趣 聚焦问题 （5分钟） 1.教师出示课本北极熊图片，讲述：春天北极熊在浮冰四处捕猎，冬天却很少外出。提问：为什么寒冬北极熊不爱出门？ 2.板书课题《生物对环境变化的适应》，出示核心问题：环境改变时，生物会怎么生存？ 3.学生自由发言，写下课本 “我的想法”。 以北极熊学生熟悉的动物切入，贴合课本素材，快速聚焦课堂主题，激发学生探究好奇心，直接抛出本课核心探究问题。
二、探究新知分层突破 (25分钟)中） 动物的行为适应环境变化（12 分钟） 1.自主探究：出示三组环境情境图，学生独立填写动物行为： ① 干旱缺水缺食物→大象集群长途迁徙寻找水源； ② 冬季降温食物少→大雁南飞迁徙过冬； ③ 水中缺氧→鱼类浮出水面呼吸； 2.小组交流：同桌互相核对答案，补充生活中见过的动物适应行为（蛇冬眠、青蛙蛰伏等）； 3.讨论与发现：全班交流，总结 —— 动物通过迁徙、休眠、改变活动方式等行为，获取水、食物、氧气，维持生命。 生物身体结构适应生存环境（13分钟） 1.过渡提问：除了改变行为，生物的身体本身，也能适应环境吗？学生填写课本 “我的想法”； 2.小组合作任务：结合图片 + 课前查阅资料，完成骆驼、企鹅、仙人掌、蝗虫表格填写。 生物种类生存环境特点适应环境的身体特征骆驼炎热干旱沙漠驼峰储存脂肪、宽大脚掌防陷、双层睫毛挡风沙企鹅严寒南极雪地厚厚的脂肪层、紧密防水羽毛、短粗肢体保温仙人掌干旱沙漠叶片退化成尖刺减少水分蒸发，肉质茎储存水分蝗虫裸露岩石野外体色和岩石接近，伪装躲避天敌
3.全班汇总表格，教师逐一讲解每种生物结构的作用； 4.讨论与发现：生物身体特征，都是为了更好适应环境生存 依托课本素材开展自主探究，锻炼学生读图、提取信息能力；小组交流实现生生互助，总结行为适应的核心意义，落实科学观念目标。 采用表格化探究，降低六年级学生归纳难度；结合图文资料自主学习，锻炼资料搜集、整理能力；通过对比四类不同生物，构建“结构适应环境”核心概念，突破本课重点。
三、总结提升梳理知识 （ （5分钟） 1.梳理本课知识点：师生共同总结 —— 生物通过行为、身体结构两种方式适应环境； 2.深度思考：出示全球变暖北极熊实拍图、石油污染案例，完成两道思考题： ① 寒冬北极熊减少外出：低温食物稀少，减少活动降低能量消耗，抵御严寒； ② 石油污染会堵塞鱼鳃、污染食物，大量生物死亡；剧烈人为破坏环境，生物无法适应，会濒临灭绝； 德育渗透：引导学生说说如何保护环境，减少全球变暖、海洋污染。 区分自然温和环境变化与人为毁灭性污染，攻克本课难点；结合真实生态灾难，落实态度责任目标，建立环保意识
四．练一练 （5分钟） 一、选择题 1.干旱缺水时，大象会做出（ ）适应行为。 A. 原地休眠 B. 集体长途迁徙寻找水源 C. 大量减少进食 2.冬季气温降低、食物变少，大雁的适应方式是（ ） A. 冬眠 B. 向南迁徙 C. 躲在树洞不活动 3.水中氧气不足时，鱼类会（ ） A. 沉入水底不动 B. 浮到水面呼吸 C. 快速游动消耗氧气 4.骆驼适合沙漠生活，它适应干旱的身体特征是（ ） A. 宽大脚掌、驼峰储脂 B. 锋利爪子 C. 厚重羽毛 5.全球变暖海冰融化，北极熊难以生存说明（ ） 所有环境变化生物都能适应 剧烈环境破坏超出生物适应能力 C. 北极熊可以立刻改变身体结构 二、判断题 1.仙人掌的尖刺是退化的叶子，用来减少水分蒸发。（ ） 2.企鹅厚厚的脂肪层可以抵御南极严寒。（ ） 3.蝗虫体色和岩石相近，不利于躲避天敌。（ ） 4.寒冬北极熊减少外出，是为了减少能量消耗。（ ） 5.人类造成严重海洋污染，海洋生物也能轻松适应。（ ） 参考答案 选择题：1.B 2.B 3.B 4.A 5.B 判断题：1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.×
五、板书设计 5.生物对环境变化的适应 动物的行为适应： 干旱→迁徙 寒冬→南飞 缺氧→浮头 身体结构适应环境： 骆驼（沙漠）、企鹅（寒带）、 仙人掌（干旱）、蝗虫（伪装） 轻微自然变化：生物可以适应 剧烈人为破坏：生物无法适应，濒临灭绝

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