资源简介

湘科版 五年级上册 《力与运动》单元 15.弹力 教学设计
单元 《力与运动》 课题 15.弹力 课时 1
核心 概念 3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求 3.1 力是改变物体运动状态的原因 5～6年级①知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道物体具有弹性，发生形变时会产生弹力。 科学思维 能够通过实验探究弹力与物体形变之间的关系。 探究实践 能够使用弹簧测力器测量力的大小。 能够根据物体的弹性做一个弹力玩具，更好地感受弹性与弹力。 态度责任 1．认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。 2．将科学知识应用于生活，学会设计并制作弹力玩具。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道弹性物体受力时形状或体积会发生变化，去掉外力时恢复原来的形状或体积。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
设计和操作弹簧拉伸长度与拉力之间的关系的实验。
教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：海绵、弹簧、钢尺、橡皮筋、拉力器、握力器、钩码、直尺、自制实验板；学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ ……
一、问题情境 观察导入[材料准备：PPT] 提问1：拉开弓，松手后，是什么让原本静止的箭运 动起来？ 提问2：怎样让它射得更远？ 全班交流、分析。（板书：拉力 弹力）
二、科学探究 1. 研究弹力[材料准备：钢尺、弹簧、皮筋，PPT] 提问1：用哪些方法使钢尺、弹簧、皮筋发生形变呢？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 （板书：压 拉 弯……） 提问2：在实验时，你有什么发现呢？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：物体受外力时会发生形变，当外力消失后可以恢复原来的形状。物体受外力发生形变时，同时产生一种与外力方向相反的要恢复原来形状的力，这种力是弹力。 2. 研究弹力大小与弹簧拉伸长度的关系 提问1：怎样才能让箭射得更远？与什么有关系。 全班交流、分析。 小结：拉紧的弦与拉长的弹簧形似之处，我们可以借拉伸弹簧来研究弹力。 提问2：如何研究弹力大小与弹簧拉伸长度的关系呢？说说你的想法。 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问3：实验前要注意什么？观察什么？记录什么？ 全班交流、分析。（板书：钩码个数 弹簧拉伸长长度） 指导： （1）搭好实验装置，挂上弹簧，量出弹簧的长度。 （2）接着测量分别挂一个，两个，三个，四个钩码，五个钩码，弹簧伸长的长度，在纸上标出 （3）最后再将数据在活动手册上的坐标图中描点连线，从而发现规律。 小组实验活动，教师巡视。 提问4：分析实验数据，我们能得出什么结论？ 全班交流、分析。 小结：在一定范围内，弹簧等物体受外力越大，发生的形变越大，产生的弹力也越大。 提问4：说一说弹力在生活中的应用。 全班交流、分析。 小结：人们在生活中许多地方都应用了弹力原理。
三、反思评价 1.提问：我们是如何研究弹力大小的相关因素的？ 2.提问：生活中有哪些应用弹力的事例？ 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练 一、选择题 1．用力压钢尺，钢尺变弯，撤销力，钢尺（ ）。 A. 恢复原状 B.变弯了 C.变大了 D. 变小了 2．拉长一根橡皮筋并松手时，它会变回原来的样子。这种“恢复原状”的力叫（ ） A. 重力 B. 摩擦力 C.弹力 D.拉力 3．关于什么是弹力，描述正确的是 ( )。 A. 物体被拉伸或压缩后，想要恢复原状的力 B. 物体掉在地上的力 C. 让两个物体互相摩擦的力 D. 让两个物体互相碰撞的力 4．关于弹簧伸长实验，科学观察结论正确的是（ ） A. 挂 2 个同样的砝码和挂 1 个砝码，弹簧伸长的长度是一样的。 B. 只要力足够大，弹簧可以无限被拉长。 C. 在一定范围内，拉力越大，弹簧伸长的长度越长。 D. 弹簧只能产生推力，不能产生拉力。 5．在生活中不能产生明显弹力的是 （ ）。 A．海绵 B．橡皮泥 C．撑杆跳 D．篮球 二、判断题 1. 蹦床是利用弹力来让人跳得更高的。 ( ) 2.当我们拉长橡皮筋时，是在给它提供恢复原状的力。( ) 3.钩码挂得越多，弹簧伸长越长。( ) 4. 所有的物体只要用力拉，都能恢复原状。( ) 5. 在一定范围内，弹簧等物体受外力越大，发生的形变越大，产生的弹力也越大。( ) 参考答案： 1.A 2.C 3.A 4.C 5.B 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计 物体受外力发生形变时，同时产生一种与外力方向相反的要恢复原来形状的力，这种力是弹力。(共9张PPT)
弹力
2026秋新版
五年级上册 第四单元 《力与运动》
拉力？ 弹力？
是什么让原本静止的箭运动起来？
形变以后会发生什么呢？
用哪些方法使钢尺、弹簧、皮筋发生形变呢？
物体受外力发生形变时，同时产生一种与外力方向相反的要恢复原来形状的力，这种力是弹力。
弹力越大，伸长越长吗？
弹力大小与弹簧拉伸长度有关系吗？
研究弹力大小与弹簧拉伸长度的关系
（1）搭好实验装置，挂上弹簧，量出弹簧的长度。
（2）接着测量分别挂一个，两个，三个，四个钩码，五个钩码，弹簧伸长的长度，在纸上标出
（3）最后再将数据在活动手册上的坐标图中描点连线，从而发现规律。
实验数据说明什么？
统计图更形象。
在一定范围内，弹簧等物体受外力越大，发生的形变越大，产生的弹力也越大。
我们是如何研究弹力大小的相关因素的？
生活中有哪些应用弹力的事例？
3．关于什么是弹力，描述正确的是 ( )。
A. 物体被拉伸或压缩后，想要恢复原状的力
B. 物体掉在地上的力
C. 让两个物体互相摩擦的力
D. 让两个物体互相碰撞的力
练一练
一、选择题
1．用力压钢尺，钢尺变弯，撤销力，钢尺（ ）。
A. 恢复原状 B.变弯了 C.变大了 D. 变小了
2．拉长一根橡皮筋并松手时，它会变回原来的样子。这种“恢复原状”的力叫（ ）
A. 重力 B. 摩擦力 C.弹力 D.拉力
A
4．关于弹簧伸长实验，科学观察结论正确的是（ ）
A. 挂 2 个同样的砝码和挂 1 个砝码，弹簧伸长的长度是一样的。
B. 只要力足够大，弹簧可以无限被拉长。
C. 在一定范围内，拉力越大，弹簧伸长的长度越长。
D. 弹簧只能产生推力，不能产生拉力。
C
5．在生活中不能产生明显弹力的是 （ ）。
A．海绵 B．橡皮泥 C．撑杆跳 D．篮球
A
C
B
练一练
二、判断题
1. 蹦床是利用弹力来让人跳得更高的。 ( )
2.当我们拉长橡皮筋时，是在给它提供恢复原状的力。( )
3.钩码挂得越多，弹簧伸长越长。( )
4. 所有的物体只要用力拉，都能恢复原状。( )
5. 在一定范围内，弹簧等物体受外力越大，发生的形变越大，产生的弹力也越大。( )
√
√
×
√
×
让科学流行起来

展开更多......

收起↑