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湘科版 四年级上册 《位置与运动》单元 10.谁在运动 教学设计
单元 《位置与运动》 课题 10.谁在运动 课时 1
核心 概念 3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求 3.1 力是改变物体运动状态的原因 3～4年级 ①知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。 ②知道测量距离和时间的常用方法。 ③知道用速度的大小来描述物体运动的快慢，知道自行车、 火车、 飞机等常用交通工具的大致速度。 ④描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式， 比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。 2.描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式。 科学思维 1.运用观察、对比的方法，发现物体位置的变化。 2.运用物体位置的相对变化，描述运动和静止。 3.运用图画的方法，描述物体运动的轨迹。 4.利用特征辨别物体的运动状态。 探究实践 1.通过运用感官和工具观测方向和位置； 2.通过准确记录和整理数据，描述物体的运动状态； 3.通过数据分析物体的运动状态。 态度责任 1.乐于观察，如实记录实验信息； 2.善于对比，能有依据地质疑别人的观点，并与同伴交流自己的想法； 3.倾听不同的观点，与同学交换资料，共同探讨。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
准确记录和整理数据，描述物体的运动状态。
教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：草原运动图卡，小车；学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ ……
一、问题情境 观察导入[材料准备：PPT] 示图：汽车道路图 提问1：从图上看，哪些物体是运动的？哪些物体是静止的呢？ 全班交流、分析。（板书：运动 静止） 提问2：道路、树木是静止的，依据什么能确定汽车是运动的呢？ 提问3：汽车在运动，坐在车上的人运动了吗？ 全班交流、分析。（板书：位置） 小结：判断物体是否运动，可以根据它的位置变化情况来判断。我们可以以大树为标志，判断谁与大树的方向和距离发生了变化。
二、科学探究 1.谁在运动[材料准备：游戏图卡，PPT] （1）游戏图： 提问1：对比前后两幅图，你发现什么了吗？ 提问2：你根据什么判断他们的位置发生了变化？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。（板书：方向 距离） 小结：相对于没有移动的大树，谁的位置变化了，就说明谁移动过。 （2）电影《闪闪的红星》中画面 提问1：你能描述图中运动的对象的位置吗？在表格中记录下来。 小组活动，教师巡视。 提问2：怎样描述物体的运动情况，才能既让自己说得清 楚，又让别人听得明白呢？根据记录来描述这些物体运动情况。 全班交流、分析。 小结：我们可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。 2. 观测小车的运动 （1）观察运动小车的位置变化。 活动：推动小车，观察记录静物（如小树）与小车的位置变化，并记录。 问题1：这个活动需要注意些什么？ 问题2：小组同学如何分工合作？ 小组活动，教师巡视。 问题3：根据记录，分析小车相对小树位置的变化有什么发现？ 全班交流、分析。 小结：相对于路边的小树，运动的小车的位置随时在发生变化。因此，确定方位在我们的生活中非常重要。在人类早期，人们要穿越丛林、沙漠、草原，所用的指路标识是树木和山峰，或依靠太阳、北极星等来定位；后来出现地图、指南针等更实用的工具；现在人们出行常会用到导航系统。 （2）观察小车的运动轨迹 立交桥图： 提问1：观察这些运动的物体，它们的运动路线是怎样的？ 提问2：观察小车的运动，你发现什么？ 全班交流、分析。（板书：轨迹 直线 曲线） 小结：运动物体通过的路径叫作物体的运动轨迹，运动轨迹是一条直线的运动，叫作直线运动。运动轨迹是曲线的运动，叫作曲线运动。 提问3：我们生活中物体的运动，哪些是直线运动？哪些是曲线运动？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。
三、反思评价 1.提问：我们是怎样描述小车运动的呢？ 2.提问：在茫茫大海上，用什么确定方位？ 3.提问：直线运动与曲线运动有什么不同呢？ 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练 一、选择题 1．描述一个物体位置时，必须选好（ ）。 A．相对物体 B．方向 C．运动物体 D．静止物体 2．“刻舟求剑”指古时候一个楚国人乘船过江时，他的剑掉入江中，他就在船上刻了个记号，待船靠岸后在记号处下水找剑，他最终没有找到剑，是因为（ ）。 A．和船相比，剑是静止的 B．和岸相比，剑是运动的 C．和剑相比，船是运动的 D. 和剑相比，船是静止的 3．乐乐邀请丽丽来家里做客，他将自己家的位置告诉了丽丽，下面描述最合适的是（ ）。 A．我家住在学校东边的100米处 B．我家住在学校的东边 C．我家住在离学校100米处 D．我家住在学校的西边 4.要描述一个学校的位置，选择（ ）为参照物比较好。 A.路边停放的小车　　 B.路面上的交通图标　　 C.周围明显的高大建筑 D.进出校门的小学生 5．抛向篮筐的篮球的运动是（ ）。 A．直线运动 B．曲线运动 C．圆周运动 D．无法确定 二、判断题 1.如果甲乙两人分别乘坐速度和行驶方向都相同的两辆车，甲相对乙是静止的 （ ） 2．参照地面的小树，天空中飞翔的老鹰是运动的 （ ） 3．如果教学楼在操场的西北方向，那么操场在教学楼的西南方向。（ ) 4．小明在100米跑步比赛中，可以通过自己身上的号码牌来判断自己的位置。（ ) 5．“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，……”鱼相对于莲叶是运动的。（ ) 参考答案： 1.A 2.C 3.A 4.C 5.B 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计(共13张PPT)
谁在运动
2026秋新版
四年级上册 第三单元 《位置与运动》
哪些是物体静止的呢？
哪些物体在运动？
好像位置发生了变化？
对比前后两幅图，你发现什么了吗？
①
②
③
④
怎样描述物体的运动情况呢？
物体的方向和距离？
电影《闪闪的红星》中的画面
这个活动需要注意些什么？
小组同学如何分工合作？
观察运动小车的位置变化
有了导航软件，出行不怕迷路了。
导航系统太强大了。
确定方位
这些车的运动路线有什么不同？
直线？弯曲？
小车的运动轨迹是什么样的？
直线的？弯曲的？
直线运动与曲线运动有什么不同？
轨迹不同。
有的是直线运动，有的是曲线运动。
它们的运动轨迹是什么样的？
我们是怎样描述小车运动的呢？
直线运动与曲线运动有什么不同呢？
在茫茫大海上，用什么确定方位？
3．乐乐邀请丽丽来家里做客，他将自己家的位置告诉了丽丽，下面描述最合适的是（ ）。
A．我家住在学校东边的100米处 B．我家住在学校的东边
C．我家住在离学校100米处 D．我家住在学校的西边
练一练
一、选择题
1．描述一个物体位置时，必须选好（ ）。
A．相对物体 B．方向 C．运动物体 D．静止物体
2．“刻舟求剑”指古时候一个楚国人乘船过江时，他的剑掉入江中，他就在船上刻了个记号，待船靠岸后在记号处下水找剑，他最终没有找到剑，是因为（ ）。
A．和船相比，剑是静止的 B．和岸相比，剑是运动的
C．和剑相比，船是运动的 D. 和剑相比，船是静止的
A
4. 要描述一个学校的位置，选择（ ）为参照物比较好。
A.路边停放的小车　　 B.路面上的交通图标　　
C.周围明显的高大建筑 D.进出校门的小学生
C
5．抛向篮框的篮球的运动是（ ）。
A．直线运动 B．曲线运动 C．圆周运动 D．无法确定
A
B
C
练一练
二、判断题
1.如果甲乙两人分别乘坐速度和行驶方向都相同的两辆车，甲相对乙是静止的 ( ）
2．参照地面的小树，天空中飞翔的老鹰是运动的 （ ）
3．如果教学楼在操场的西北方向，那么操场在教学楼的西南方向。( )
4．小明在100米跑步比赛中，可以通过自己身上的号码牌来判断自己的位置。( )
5．“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，……”鱼相对于莲叶是运动的。( )
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