资源简介

（花城）版（2024）音乐（五）年级上册
《小燕》教学设计
课题 《小燕》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 5年级上册
教材分析 《小燕》是亚美尼亚民歌，听赏课内容，1=C，9/8 拍，行板、歌唱地。课本配有樱花春林、燕子飞舞的唯美插图，完整呈现歌曲乐谱。小知识板块讲解9/8 复拍子，由 3 个 3/8 组合而成，以八分音符为一拍，每小节九拍。课本设置两处课堂实践习题，体验 “强弱弱 次强弱弱 次强弱弱” 韵律，听赏歌曲数一数乐句数量。歌曲旋律悠长婉转，借燕子飞翔歌唱，赞美春天与故乡，9/8 拍复拍子韵律绵长摇曳。五年级学生接触大多是 2/4、3/4、4/4 常见拍子，对 9/8 这种复拍子比较陌生，不容易感受三层强弱律动。本课依托课本乐谱、春日燕子插图、小知识拍子讲解、两道实践习题，通过图像入境、聆听感受、拍子探究、乐句辨析、创意实践，带领学生感受外国民歌美感，掌握 9/8 拍律动特点，分辨歌曲乐句。
核心素养 目标 审美感知：感受歌曲深情歌唱的民歌韵味，体验 9/8 拍复拍子 “强弱弱、次强弱弱、次强弱弱” 独特韵律，能够听辨划分歌曲乐句。 艺术表现：能够跟随音乐用肢体表现 9/8 拍律动，哼唱歌曲主题旋律，感受悠长舒展的歌唱性旋律。 文化理解：了解亚美尼亚民歌风格，体会歌曲借燕子抒发对春天、故乡热爱的情感。 创意实践：完成课本体验习题，感受复拍子韵律；小组合作，结合燕子意象设计简单体态律动，分辨统计歌曲乐句。
重点 难点 教学重点：感受亚美尼亚民歌的情绪韵味，理解 9/8 拍复拍子构成，体验 9/8 拍律动。 教学难点：体会 9/8 拍三层强弱弱的复拍子韵律，准确分辨歌曲乐句。
教学过程
一：春燕赴约 情境入境 1.春日燕景看一看 教师语言：同学们，请观察课本插图，樱花盛开，燕子在春日林间自在飞舞。 学生活动：观察课本樱花树林燕子插图，说一说画面带来的感受。 设计意图：利用课本插图创设春日情境，快速带入课堂氛围。 2.歌曲小档案读一读 教师语言：这是一首亚美尼亚民歌，9/8 拍，行板，演唱要富有歌唱感。 学生活动：观察乐谱左上角，认读调号、拍号、速度情绪标记。 设计意图：熟悉乐谱基础信息，养成读谱的好习惯。 3.齐读歌曲课题 教师语言：今天我们一起来欣赏这首外国民歌，名字叫做《小燕》，大家齐读课题。 学生活动：齐读课题，建立歌曲初步印象。 设计意图：明确本课学习主题，聚焦课堂内容。 4.发现特殊拍号 教师语言：大家看一看这个拍号 9/8，和我们以前学过的拍子不太一样，今天我们来解开它的秘密。 学生活动：观察乐谱 9/8 拍拍号，产生探究好奇心。 设计意图：抛出本课核心知识点，为拍子学习埋下伏笔。 二：聆听寻韵 初感歌谣 1.完整初听品情绪 教师语言：我们完整听一遍歌曲，听完说一说，这首歌曲带给你什么样的感受。 学生活动：安静聆听音频，举手分享自己的聆听感受。 设计意图：建立完整听觉印象，整体感受亚美尼亚民歌风格。 2.跟随音乐自由晃动 教师语言：闭上眼睛，跟着音乐轻轻晃动身体，感受歌曲悠长舒展的旋律。 学生活动：跟随音乐身体摇摆，初步感受旋律流动感。 设计意图：不用刻意讲理论，先从身体上感知歌曲韵律。 3.听赏读懂歌中故事 教师语言：再听歌曲，找一找歌里的小燕子，歌唱、呼唤的是什么内容。 学生活动：二次聆听，捕捉歌词当中燕子、飞翔、故乡春花等意象。 设计意图：读懂歌词，体会歌曲思乡爱春的情感内核。 4.捕捉旋律的长短感觉 教师语言：大家仔细听，旋律绵长起伏，乐句有长有短，我们感受旋律的停顿呼吸。 学生活动：聆听范唱，感受旋律停顿，初步感知乐句划分。 设计意图：听觉层面感知乐句，为后面乐句辨析做铺垫。 三：节拍探秘 解锁 9/8 拍 1.阅读小知识板块 教师语言：课本小知识告诉我们，9/8 拍是复拍子，由三个 3/8 拍子组合而成。 学生活动：阅读课本小知识文字，初步读懂拍号含义。 设计意图：依托课本素材，学习 9/8 拍理论知识。 2.拆解 9/8 拍组成 教师语言：9/8 拍以八分音符为一拍，每小节九拍，拆成三组，每组三拍。 学生活动：跟着老师数一数，9 拍分成三组，理解拍子构成。 设计意图：拆解抽象复拍子概念，降低五年级理解难度。 3.体验强弱律动 教师语言：我们按照课本提示，一起来体验：强弱弱，次强弱弱，次强弱弱。 学生活动：参照课本圆点图示，拍手感受三层强弱律动。 设计意图：落实课本体验习题，身体感知复拍子韵律。 4.律动小巩固 教师语言：我们跟着歌曲片段，把 9/8 拍强弱律动完整做一遍。 学生活动：跟随歌曲片段拍手律动，巩固 9/8 拍韵律。 设计意图：把理论和音乐结合，内化拍子感受。 四：乐句寻踪 细品旋律 1.听辨数乐句 教师语言：按照课本习题要求，再次听赏歌曲，数一数整首歌曲一共有几个乐句。 学生活动：聆听音乐，数出乐句数量，口头汇报答案。 设计意图：落实课本第二个实践习题，训练听辨乐句能力。 2.哼唱主题旋律 教师语言：我们跟着琴声，轻轻哼唱歌曲的主题旋律，注意旋律悠长舒展。 学生活动：跟随琴声哼唱主旋律，把握旋律线条。 设计意图：听赏课中加深旋律记忆，感受歌唱性旋律美感。 五：创意实践 歌声回响 1.小组律动创编 教师语言：小组合作，模仿燕子飞翔，结合 9/8 拍律动，编排简单的表演。 学生活动：小组排练体态律动，分组上台展示。 设计意图：开展创意实践，提升音乐表现力与小组合作能力。 2.完整复听完整表现 教师语言：全体同学，跟随音乐，完整做 9/8 拍律动，再次完整欣赏歌曲。 学生活动：完整聆听歌曲，同步完成 9/8 拍体态律动。 设计意图：整合本节课全部学习内容，巩固拍子、乐句相关知识。 3.教师结语 今天我们欣赏亚美尼亚民歌《小燕》，认识了 9/8 复拍子，在歌声里感受燕子带来的春日情思。
小燕 亚美尼亚民歌 1=C 9/8 拍 行板 歌唱地 9/8 拍（复拍子） 构成：3/8+ 3/8+3/8以八分音符为一拍，每小节 9 拍 强弱规律：强弱弱 次强弱弱 次强弱弱 情感：赞美春天，思念故乡 音乐任务：听辨乐句，感受民歌悠长旋律(共26张PPT)
第3单元
花城版（新教材）小学音乐五年级上册
《小 燕》
核心素养目标
审美感知：感受歌曲深情歌唱的民歌韵味，体验 9/8 拍复拍子 “强弱弱、次强弱弱、次强弱弱” 独特韵律，能够听辨划分歌曲乐句。
艺术表现：能够跟随音乐用肢体表现 9/8 拍律动，哼唱歌曲主题旋律，感受悠长舒展的歌唱性旋律。
文化理解：了解亚美尼亚民歌风格，体会歌曲借燕子抒发对春天、故乡热爱的情感。
创意实践：完成课本体验习题，感受复拍子韵律；小组合作，结合燕子意象设计简单体态律动，分辨统计歌曲乐句。
春燕赴约 情境入境
01
春日燕景看一看
同学们，请观察课本插图，樱花盛开，燕子在春日林间自在飞舞。
歌曲小档案读一读
这是一首亚美尼亚民歌，9/8 拍，行板，演唱要富有歌唱感。
齐读歌曲课题
今天我们一起来欣赏这首外国民歌，名字叫做《小燕》，大家齐读课题。
发现特殊拍号
大家看一看这个拍号 9/8，和我们以前学过的拍子不太一样，今天我们来解开它的秘密。
聆听寻韵 初感歌谣
02
完整初听品情绪
我们完整听一遍歌曲，听完说一说，这首歌曲带给你什么样的感受。
跟随音乐自由晃动
闭上眼睛，跟着音乐轻轻晃动身体，感受歌曲悠长舒展的旋律。
听赏读懂歌中故事
再听歌曲，找一找歌里的小燕子，歌唱、呼唤的是什么内容。
捕捉旋律的长短感觉
大家仔细听，旋律绵长起伏，乐句有长有短，我们感受旋律的停顿呼吸。
节拍探秘 解锁 9/8 拍
03
阅读小知识板块
课本小知识告诉我们，9/8 拍是复拍子，由三个 3/8 拍子组合而成。
拆解 9/8 拍组成
9/8 拍以八分音符为一拍，每小节九拍，拆成三组，每组三拍。
体验强弱律动
我们按照课本提示，一起来体验：强弱弱，次强弱弱，次强弱弱。
律动小巩固
我们跟着歌曲片段，把 9/8 拍强弱律动完整做一遍。
乐句寻踪 细品旋律
04
听辨数乐句
按照课本习题要求，再次听赏歌曲，数一数整首歌曲一共有几个乐句。
哼唱主题旋律
我们跟着琴声，轻轻哼唱歌曲的主题旋律，注意旋律悠长舒展。
创意实践 歌声回响
05
小组律动创编
小组合作，模仿燕子飞翔，结合 9/8 拍律动，编排简单的表演。
完整复听完整表现
全体同学，跟随音乐，完整做 9/8 拍律动，再次完整欣赏歌曲。
教师结语
今天我们欣赏亚美尼亚民歌《小燕》，认识了 9/8 复拍子，在歌声里感受燕子带来的春日情思。
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