资源简介

（花城）版（2024）音乐（五）年级上册
《牧童谣》教学设计
课题 《牧童谣》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 5年级上册
教材分析 《牧童谣》是湖北民间民歌，演唱课教学内容，1=C，4/4 拍，中速、抒情地。课本完整呈现简谱歌词，包含问、答、合唱的演唱形式，衬词 “那斯那斯嗨” 极具民歌特色。课本重点讲解一段式曲式概念，附带小知识板块，介绍分节歌、歌谱分句标记，页面配有草地牧羊的水彩插图。歌曲旋律简洁明快，一问一答的演唱形式活泼有趣，属于典型一段式结构，分节歌形式。五年级学生具备基础听辨曲式的能力，但是对一段式曲式、分节歌概念比较陌生，民歌衬词演唱容易含糊。本课依托课本乐谱、曲式讲解文字、小知识、牧羊插图，通过听赏、问答对唱、曲式探究、实践展示，让学生唱好民歌，理解一段式、分节歌音乐知识，感受湖北民歌独有的乡土趣味。
核心素养 目标 审美感知：感受民歌抒情又活泼的情绪，体会 4/4 拍平稳舒展韵律，听辨歌曲一段式曲式结构，感受衬词带来的民歌韵味。 艺术表现：能够完整演唱歌曲，唱准衬词，把握问、答、合的演唱形式，能和同学完成问答对唱，声音舒展抒情。 文化理解：了解湖北民歌的特点，读懂牧童放牧的生活画面，体会劳动民歌质朴鲜活的乡土魅力。 创意实践：结合课本小知识，区分一段式、分节歌；小组合作开展问答对唱创编，设计简单表演动作进行展示。
重点 难点 教学重点：富有情趣演唱《牧童谣》，掌握一问一答的演唱形式，认识一段式曲式。 教学难点：衬词 “那斯那斯嗨” 演唱清晰有韵味，理解一段式与分节歌的音乐概念。
教学过程
一：牧歌入境 邂逅童谣 1.草原牧景看一看 教师语言：同学们，看课本插图，草地上小羊自在吃草，这就是牧童生活的画面。 学生活动：观察课本牧羊水彩插图，说一说画面给自己的感受。 设计意图：借助课本插图创设情境，快速带入牧童民歌的课堂氛围。 2.歌曲档案读一读 教师语言：这是一首湖北民歌，4/4 拍，演唱要求中速、抒情地。 学生活动：观察乐谱左上角，认读调号、拍号、速度表情术语。 设计意图：熟悉乐谱基础信息，养成读谱的学习习惯。 3.齐读歌曲课题 教师语言：今天我们学习这首民歌，名字叫做《牧童谣》，大家一起来读一读。 学生活动：齐读课题，初步建立歌曲印象。 设计意图：明确本课学习主题，聚焦课堂内容。 4.初识曲式小话题 教师语言：课本上方给我们提出一个音乐知识点，叫做一段式，我们今天一起来研究它。 学生活动：阅读课本 “结构 一段式” 标题文字，产生探究兴趣。 设计意图：提前抛出核心知识点，为后面曲式学习做好铺垫。 二：聆听赏曲 感知民歌 1.完整初听品韵味 教师语言：我们完整听一遍歌曲范唱，听完说一说歌曲带给你的感受。 学生活动：安静聆听音频，举手分享聆听感受。 设计意图：建立完整听觉印象，整体感受湖北民歌风格。 2.节拍律动晃一晃 教师语言：歌曲是 4/4 拍，强弱次强弱，我们跟着音乐做律动感受节拍。 学生活动：跟随音乐做律动，感受 4/4 拍平稳舒展的韵律。 设计意图：熟悉节拍韵律，把握歌曲演唱速度。 3.听辨问答演唱形式 教师语言：再听歌曲，仔细听，歌里有问、有答，还有合唱部分。 学生活动：二次聆听，分辨歌曲问、答、合三种演唱段落。 设计意图：抓住歌曲最主要演唱特点，熟悉问答对唱形式。 4.捕捉特色衬词 教师语言：大家留心听，歌里反复出现 “那斯那斯嗨”，这是民歌特有的衬词。 学生活动：聆听范唱，找出衬词，感受衬词活泼的效果。 设计意图：关注民歌衬词，为后续唱准衬词打好基础。 三：曲式探秘 解锁小知识 1.读懂一段式曲式 教师语言：课本告诉我们，整首歌曲只有一个段落，这就叫一段式。 学生活动：阅读课本一段式讲解文字，理解概念。 设计意图：依托课本文本，落实曲式知识点学习。 2.学习分节歌概念 教师语言：看课本小知识，同一旋律配上多段歌词，叫做分节歌。 学生活动：阅读小知识板块，对照乐谱看一看多段歌词。 设计意图：学习分节歌概念，落实课本小知识学习任务。 3.认识分句标记 教师语言：小知识还讲到，歌谱里逗号符号，代表乐句的分句。 学生活动：在课本乐谱当中，找出分句逗号标记。 设计意图：学会识别乐谱分句记号，提升识谱能力。 4.曲式小复盘 教师语言：这首《牧童谣》既是一段式，也是分节歌，大家记牢两个知识点。 学生活动：简单复述一段式、分节歌含义，巩固记忆。 设计意图：梳理本节课音乐理论知识点，加深理解记忆。 四：学唱打磨 玩转问答对歌 1.分句跟琴模唱旋律 教师语言：我们跟着琴声一句一句模唱，衬词部分要唱得清楚明亮。 学生活动：分句模唱，反复练习衬词乐句，纠正音准。 设计意图：分段攻克旋律难点，扎实掌握歌曲旋律。 2.分组练习问答演唱 教师语言：我们分成两组，一组唱问句，一组唱答句，最后全体合唱。 学生活动：分组练习问答对唱，配合完成问、答、合演唱。 设计意图：体会歌曲问答对唱趣味，突破演唱形式难点。 五：创意演绎 民歌大展示 1.小组排练秀民歌 教师语言：小组内部排练，可以模仿牧童放牧，设计简单小动作辅助表演。 学生活动：小组排练，分工完成问答演唱，之后分组上台展示。 设计意图：开展创意实践，锻炼合作与艺术表现能力。 2.全班完整齐唱 教师语言：全体同学，带着民歌质朴欢快的感觉，完整演唱整首歌曲。 学生活动：全班齐唱，完整完成问、答、合，投入情感演唱。 设计意图：整合全课所学，感受湖北民歌独特魅力。 3.教师结语 今天我们学唱湖北民歌《牧童谣》，认识一段式和分节歌。希望大家多多感受我们民间音乐独有的美好。
牧童谣 湖北民歌 1=C 4/4 拍 中速 抒情地 演唱形式：问 — 答 — 合 特色衬词：那斯那斯嗨 音乐知识 一段式：歌曲只有一个段落 分节歌：同一旋律配多段歌词 ，：分句标记 情感：质朴活泼，感受牧童放牧乐趣(共26张PPT)
第3单元
花城版（新教材）小学音乐五年级上册
《牧童谣》
核心素养目标
审美感知：感受民歌抒情又活泼的情绪，体会 4/4 拍平稳舒展韵律，听辨歌曲一段式曲式结构，感受衬词带来的民歌韵味。
艺术表现：能够完整演唱歌曲，唱准衬词，把握问、答、合的演唱形式，能和同学完成问答对唱，声音舒展抒情。
文化理解：了解湖北民歌的特点，读懂牧童放牧的生活画面，体会劳动民歌质朴鲜活的乡土魅力。
创意实践：结合课本小知识，区分一段式、分节歌；小组合作开展问答对唱创编，设计简单表演动作进行展示。
牧歌入境 邂逅童谣
01
草原牧景看一看
同学们，看草地上小羊自在吃草，这就是牧童生活的画面。
歌曲档案读一读
这是一首湖北民歌，4/4 拍，演唱要求中速、抒情地。
齐读歌曲课题
今天我们学习这首民歌，名字叫做《牧童谣》，大家一起来读一读。
初识曲式小话题
课本上方给我们提出一个音乐知识点，叫做一段式，我们今天一起来研究它。
聆听赏曲 感知民歌
02
完整初听品韵味
我们完整听一遍歌曲范唱，听完说一说歌曲带给你的感受。
节拍律动晃一晃
歌曲是 4/4 拍，强弱次强弱，我们跟着音乐做律动感受节拍。
听辨问答演唱形式
再听歌曲，仔细听，歌里有问、有答，还有合唱部分。
捕捉特色衬词
大家留心听，歌里反复出现 “那斯那斯嗨”，这是民歌特有的衬词。
曲式探秘 解锁小知识
03
读懂一段式曲式
课本告诉我们，整首歌曲只有一个段落，这就叫一段式。
学习分节歌概念
看课本小知识，同一旋律配上多段歌词，叫做分节歌。
认识分句标记
小知识还讲到，歌谱里逗号符号，代表乐句的分句。
曲式小复盘
这首《牧童谣》既是一段式，也是分节歌，大家记牢两个知识点。
学唱打磨 玩转问答对歌
04
分句跟琴模唱旋律
我们跟着琴声一句一句模唱，衬词部分要唱得清楚明亮。
分组练习问答演唱
我们分成两组，一组唱问句，一组唱答句，最后全体合唱。
创意演绎 民歌大展示
05
小组排练秀民歌
小组内部排练，可以模仿牧童放牧，设计简单小动作辅助表演。
全班完整齐唱
全体同学，带着民歌质朴欢快的感觉，完整演唱整首歌曲。
教师结语
今天我们学唱湖北民歌《牧童谣》，认识一段式和分节歌。希望大家多多感受我们民间音乐独有的美好。
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花城版（新教材）小学音乐五年级上册

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