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（花城）版（2024）音乐（五）年级上册
《哦，苏珊娜》教学设计
课题 《哦，苏珊娜》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 5年级上册
教材分析 《哦，苏珊娜》是美国福斯特创作的演唱歌曲，1=D，4/4 拍，稍快、诙谐地。课本配有美式乡村卡通插画，展现弹五弦琴的少年与少女的欢乐场景。课本讲解带再现的二段式结构，出示结构图示，设置两道课堂实践习题：在乐谱找出分句与音乐再现段落；演唱时把握起拍，做到齐唱整齐划一。小挑战板块拓展其他乐曲结构辨析。歌曲旋律轻快活泼，充满诙谐欢乐的乡土气息，音乐 B 段末尾再现 A 段主题片段。五年级学生已经接触过二段式，但对 “再现” 这个音乐概念比较陌生，歌曲弱起起拍是演唱难点。本课依托课本插图、乐谱、结构图示、课堂习题开展教学，通过情境导入、聆听感受、结构探究、学唱练习、创意实践，让学生唱好歌曲，认识带再现的二段式，感受美国乡村民歌的欢快风格。
核心素养 目标 审美感知：感受歌曲诙谐欢快的情绪，把握 4/4 拍活泼律动，识别带再现的二段式，能够找出乐谱当中音乐再现的片段。 艺术表现：能够准确演唱歌曲，把握弱起起拍，齐唱做到整齐统一，用轻快活泼的声音表现歌曲欢乐诙谐的风格。 文化理解：了解福斯特以及美国乡村音乐特点，感受外国民歌轻松质朴的艺术魅力。 创意实践：完成课本实践习题，分辨分句与再现部分；小组合作，结合课本画面设计简单律动表演。
重点 难点 教学重点：欢快完整演唱歌曲，认识带再现的二段式结构，找到音乐再现乐句。 教学难点：唱准歌曲弱起起拍，齐唱做到整齐划一，理解 “音乐再现” 的含义。
教学过程
一：乡野欢歌 情境入境 1.乡村插画看一看 教师语言：同学们，观察课本插画，乡村草地上，少年弹着五弦琴，气氛十分欢乐。 学生活动：观察课本卡通插图，说一说画面带给自己的感受。 设计意图：借助课本插图创设美国乡村情境，快速带入课堂。 2.歌曲档案读一读 教师语言：这首歌是美国福斯特词曲，4/4 拍，速度稍快，演唱风格诙谐活泼。 学生活动：观察乐谱左上角，认读调号、拍号、速度情绪标记。 设计意图：熟悉乐谱基础信息，养成读谱习惯。 3.齐读歌曲课题 教师语言：今天我们一起来学习这首欢快的外国民歌，《哦，苏珊娜》，大家齐读课题。 学生活动：齐读课题，建立歌曲初步印象。 设计意图：明确本课学习主题，聚焦课堂学习内容。 4.发现乐谱小线索 教师语言：乐谱里有重复出现的旋律片段，这就是音乐再现，今天我们一起来找一找。 学生活动：浏览乐谱，留意重复旋律，产生探究兴趣。 设计意图：抛出本课核心线索，为结构学习做好铺垫。 二：聆听寻趣 初感歌谣 1.完整初听品欢乐 教师语言：我们完整听一遍歌曲，听完说一说，这首歌曲给你什么样的感觉。 学生活动：安静聆听音频，举手分享聆听感受。 设计意图：建立完整听觉印象，整体感受歌曲诙谐欢快的风格。 2.拍手律动感受节拍 教师语言：跟着音乐拍手，感受 4/4 拍，体会歌曲轻快跳跃的节奏。 学生活动：跟随音乐拍手打节拍，感受歌曲活泼韵律。 设计意图：用身体律动感知节拍，感受乡村歌曲欢快氛围。 3.听赏读懂歌词故事 教师语言：再听歌曲，听一听歌里讲述了一个怎样有趣的小故事。 学生活动：二次聆听，捕捉五弦琴、阿拉巴马、苏珊娜等歌词信息。 设计意图：读懂歌词故事，体会歌曲诙谐的情绪。 4.捕捉旋律重复片段 教师语言：仔细听，歌曲后半部分，有一段旋律又重新响起来了，请大家留心。 学生活动：聆听范唱，感知旋律再现，初步记住再现片段。 设计意图：听觉层面感知 “再现”，降低后续理论学习难度。 三：结构探秘 读懂再现二段式 1.阅读结构图示 教师语言：课本给我们出示带再现二段式图示，我们一起来看一看。 学生活动：阅读课本的结构文字与图示，初步认识带再现二段式。 设计意图：依托课本素材，初识带再现二段式。 2.拆解再现的含义 教师语言：再现就是音乐第二段，又把第一段的片段拿出来重新演奏演唱。 学生活动：跟着老师理解 “再现”，分清 A、B 段落功能。 设计意图：拆解抽象音乐概念，适配五年级学生认知水平。 3.乐谱定位分句与再现 教师语言：按照课本习题要求，我们在乐谱上找一找分句，还有音乐再现的地方。 学生活动：对照乐谱，小组讨论，圈画分句与再现乐句。 设计意图：把理论和乐谱结合，落实课本实践习题。 4.巩固回顾结构知识 教师语言：我们再听一遍歌曲，听到再现段落的时候，请举起你的小手。 学生活动：聆听音乐，听到再现片段举手示意。 设计意图：听觉巩固带再现二段式知识点。 四：学唱打磨 攻克演唱难点 1.分句跟琴模唱旋律 教师语言：跟着琴声逐句模唱，重点注意歌曲开头的弱起起拍。 学生活动：分句模唱，反复练习弱起乐句，纠正音准节奏。 设计意图：分段攻克旋律难点，重点解决起拍难点。 2.带歌词完整跟唱 教师语言：带上歌词跟着伴奏演唱，注意起拍准确，齐唱的时候整齐划一。 学生活动：完整带词演唱，控制速度，做到齐唱整齐。 设计意图：融合旋律歌词，落实课本第二条演唱习题。 五：创意演绎 欢乐展示 1.小组编排情景表演 教师语言：小组合作，可以模仿弹五弦琴的动作，编排简单律动，完整排练歌曲。 学生活动：小组排练，分工配合，分组上台展示演唱。 设计意图：开展创意实践，锻炼小组合作与音乐表现力。 2.全班齐唱欢乐演绎 教师语言：全体同学带着欢快诙谐的情绪，完整齐唱《哦，苏珊娜》。 学生活动：全班齐唱，配合拍手律动，完整表现歌曲。 设计意图：整合本节课全部学习内容，巩固带再现二段式知识。 3.教师结语 今天我们学唱《哦，苏珊娜》，认识带再现的二段式，感受美国乡村民歌活泼欢乐的音乐魅力。
哦，苏珊娜 【美】福斯特 词曲 1=D 4/4 拍 稍快 诙谐地 带再现二段式：再现：B 段末尾重新出现 A 段片段 演唱要点：把握弱起起拍，齐唱整齐划一 风格：轻快、诙谐、美国乡村民歌(共26张PPT)
第3单元
花城版（新教材）小学音乐五年级上册
《哦，苏珊娜》
核心素养目标
审美感知：感受歌曲诙谐欢快的情绪，把握 4/4 拍活泼律动，识别带再现的二段式，能够找出乐谱当中音乐再现的片段。
艺术表现：能够准确演唱歌曲，把握弱起起拍，齐唱做到整齐统一，用轻快活泼的声音表现歌曲欢乐诙谐的风格。
文化理解：了解福斯特以及美国乡村音乐特点，感受外国民歌轻松质朴的艺术魅力。
创意实践：完成课本实践习题，分辨分句与再现部分；小组合作，结合课本画面设计简单律动表演。
乡野欢歌 情境入境
01
乡村插画看一看
同学们，观察课本插画，乡村草地上，少年弹着五弦琴，气氛十分欢乐。
歌曲档案读一读
这首歌是美国福斯特词曲，4/4 拍，速度稍快，演唱风格诙谐活泼。
齐读歌曲课题
今天我们一起来学习这首欢快的外国民歌，《哦，苏珊娜》，大家齐读课题。
发现乐谱小线索
乐谱里有重复出现的旋律片段，这就是音乐再现，今天我们一起来找一找。
聆听寻趣 初感歌谣
02
完整初听品欢乐
我们完整听一遍歌曲，听完说一说，这首歌曲给你什么样的感觉。
拍手律动感受节拍
跟着音乐拍手，感受 4/4 拍，体会歌曲轻快跳跃的节奏。
听赏读懂歌词故事
再听歌曲，听一听歌里讲述了一个怎样有趣的小故事。
捕捉旋律重复片段
仔细听，歌曲后半部分，有一段旋律又重新响起来了，请大家留心。
结构探秘 读懂再现二段式
03
阅读结构图示
课本给我们出示带再现二段式图示 ，我们一起来看一看。
拆解再现的含义
再现就是音乐第二段，又把第一段的片段拿出来重新演奏演唱。
乐谱定位分句与再现
按照课本习题要求，我们在乐谱上找一找分句，还有音乐再现的地方。
巩固回顾结构知识
我们再听一遍歌曲，听到再现段落的时候，请举起你的小手。
学唱打磨 攻克演唱难点
04
分句跟琴模唱旋律
跟着琴声逐句模唱，重点注意歌曲开头的弱起起拍。
带歌词完整跟唱
带上歌词跟着伴奏演唱，注意起拍准确，齐唱的时候整齐划一。
创意演绎 欢乐展示
05
小组编排情景表演
小组合作，可以模仿弹五弦琴的动作，编排简单律动，完整排练歌曲。
全班齐唱欢乐演绎
全体同学带着欢快诙谐的情绪，完整齐唱《哦，苏珊娜》。
教师结语
今天我们学唱《哦，苏珊娜》，认识带再现的二段式，感受美国乡村民歌活泼欢乐的音乐魅力。
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花城版（新教材）小学音乐五年级上册

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