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第2课　古代两河流域
导　学　案
问题导学 整体感知
1.说出两河流域的地理位置。这一地区的文明经历了怎样的发展历程 (难点) 2.《汉谟拉比法典》是由谁制定的 主要内容有哪些 具有怎样的历史地位和历史意义 (重点、难点) 3.古代两河流域的文化成就有哪些 (重点)
板块一　自主学习·夯实基础
一、古代两河流域文明的兴起
1.发源地:两河流域(________流域与________流域)。
2.文明发展:
二、古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》
1.统一:公元前18世纪前期,________统一两河流域中下游地区,建立起一个强大的________国家。
2.政治:实行________,加强中央集权。
3.法律:《汉谟拉比法典》。
地位 迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典
主要内容 社会等级 划分为自由民、半自由民和奴隶三个等级
奴隶地位 奴隶主对奴隶有生杀予夺的权力
家庭关系 男性家长对妻子儿女有绝对权威
经济状况 有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定,说明商品经济在古巴比伦比较活跃
实质 一部维护奴隶主阶级利益的法典
影响 在古代西亚地区有重要影响,表明人类社会的法制传统源远流长
点迷津　法典石柱上部的浮雕内容表达了________的思想。
三、古代两河流域文化
1.文字:________文字。
2.建筑:王宫和________是城市中的标志性建筑。
3.科学:根据________运行周期,将一年分为12个月,约每月30天;置闰月调整太阳和月亮运行周期间的差距;将一周划分为7天;发明________进制。
读地图
两河流域的自然环境孕育了独特的文明,那里的人民创造了辉煌的成就。
识图片
《汉谟拉比法典》是古巴比伦文明的重要标志,它的制定与实施是古巴比伦文明中央集权和君主专制的体现。法典以强制性规范确立了奴隶主阶级统治秩序。
板块二　合作探究·材料研读
　　某校九年级同学以“古代两河流域文明”为主题开展项目化学习,邀请你一起参与完成。
任务驱动一|时空观念·探文明起源
材料一
苏美尔人(两河流域早期的定居民族)的文学作品中,经常可见到这样的词句:
猖獗的洪水啊,没人能和它对抗,
它使苍天动摇,使大地颤抖……
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)根据材料一并结合所学知识,分析“猖獗的洪水”可能来自的河流。写出这些河流的位置。(写字母)你是如何理解上述词句的
任务驱动二|唯物史观·究法典实质
材料二　序言　安努与恩利尔为了人类福祉,命令我,荣耀而畏神的君主,汉谟拉比,发扬正义于世,灭除不法邪恶之人,使强者不凌弱……
第196条　倘自由民损毁任何自由民之子之眼,则应毁其眼……
第199条　若自由民损毁自由民之奴隶之眼,则应赔偿其卖价之一半……
——摘编自《汉谟拉比法典》
(2)根据材料二,分析制定法典的目的。结合具体条款谈谈你对制定这部法典的真实目的的认识。
材料三　美索不达米亚平原是早期文明诞生区域之一……到公元前3000年时,苏美尔地区已出现12个独立的城市国家……关于灌溉设施和灌溉计划的一切复杂的细节,都得上账或记录……这种人类最早的文字形式被称为楔形文字……美索不达米亚人试图通过编制完备的法典来减轻人们的不安全感……(法典的内容)同时也体现了阶级歧视:对下层社会的赔偿低于对上层社会的赔偿。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(3)根据材料三,归纳人类进入文明时代的显著标志。
板块三　分层评价·检测反馈
【A达标自测】
1.[史料实证]在两河流域的苏美尔人的文学作品中,常出现“庄稼成熟了,猖獗的洪水来将它淹没”这类描述;其数学文献中则有诸多关于牲群、谷物计量和土地测量的记载。这有助于研究两河流域的(　)
A.农业文明状况　　　B.成文法的发展　　　C.社会经济发展　　　D.科学技术成就
2.[教材再开发]在乌尔的社会等级图中(如图),统治者与贵族宴饮、仆从和乐师服侍左右,这直观体现了古代两河流域城市国家的(　)
A.文化艺术繁荣　　　B.宗教信仰多元　　　C.社会分层明显　　　D.农业技术高超
3.(2026·安阳期中)《汉谟拉比法典》的条款中,对古巴比伦社会的高等民、低等民和奴隶这三个不同社会阶层作出了明确规定,各个阶层存在明显的不平等。这主要强调该法典(　)
A.稳定了王国的统治秩序　　　B.体现了奴隶主的利益　　　C.内容全面且具有操作性　　　D.维护森严的社会等级
4.(2026·淄博期中)《汉谟拉比法典》由序言、正文和结语三部分组成,正文包括282条法律条款,对刑事、民事、贸易、婚姻、债务、继承、审判、奴隶等都作了详细的规定。上述材料反映出《汉谟拉比法典》的特点是(　)
A.影响深远　　　B.内容全面　　　C.传播广泛　　　D.君主专制
5.(2026·苏州月考)据记载,古巴比伦因借贷而发生商业活动十分常见。借贷契约一般写在泥板上,并且要想让借贷契约订立真正生效,通常还需要5—8个证人来见证,并加盖证人的印章。这反映出古巴比伦(　)
A.商品经济活跃　　　B.君主权力衰落　　　C.奴隶地位低下　　　D.国内矛盾激化
6.(2025·烟台中考)下列代表性文明成果的发源地是(　)
A.黄河流域　　　B.尼罗河流域　　　C.两河流域　　　D.印度河流域
7.(2026·梅州月考)两河流域人根据月亮的盈亏变化制定了阴历,一年354天,并设置闰月来调整阴历和阳历之间的天数差距。计数法中的60进制也是两河流域人发明的。上述材料介绍的是两河流域人的(　)
A.生活习惯　　　B.地理环境　　　C.文明成就　　　D.国家制度
【B思维进阶】
8.[时空观念]观察《古代两河流域文明示意图》中河流与城邦(如巴比伦、乌尔城)的分布可知,两河流域文明依托河流发展的主要原因是河流能(　)
A.提供肥沃土壤,助力农业生产　　　B.构建防御屏障,降低外敌威胁　　　C.产出丰富鱼类,保障食物供给　　　D.开辟航海通道,促进海外贸易
9.[新素材](2026·茂名期中)《汉谟拉比法典》第108条明确指出:如果卖酒的妇女不接受谷物作为西克拉(一种计量单位)的费用,而是使用过重的砝码来收取银两,导致与西克拉相对应的谷物量低于规定的比率,那么这位卖酒的妇女应当被检举。据此推断,订立该条款的目的是(　)
A.保护私有财产不受侵犯　　　B.维护商业的契约精神　　　C.通过立法规范市场行为　　　D.加强王权与中央集权
10.[跨学科·数学](2026·佛山月考)古巴比伦王国出土的泥板记载了一个问题:“一个正方形的面积与其边长的三分之四和为十二分之十一”,用现代数学符号表示为x +x=……。这表明古巴比伦人(　)
A.首次使用一元二次方程　　　B.数学研究有了较大发展　　　C.数学与劳动实践相结合　　　D.商业需要推动数学研究
11.古代西亚的两河流域是人类最早的文明发祥地之一。阅读下列材料,回答问题。
材料一　在亚洲的西南部,幼发拉底河、底格里斯河由西北向东南平行注入波斯湾。这里民族迁徙和流动性强,文明具有高度活力。
——摘编自《新版课程标准解析与教学指导》
(1)根据材料一,指出古代两河流域文明的特征,并说说该特征产生的原因。(2分)
材料二　公元前2000年左右,游牧民族阿摩利人侵入两河流域,建立了一些各自独立的国家,其中一支占据巴比伦,建立了古巴比伦王国。古巴比伦王国第六代国王是一位具有雄才大略的国君,在他的治理下,古巴比伦王国很快从蕞尔小邦一跃成为囊括整个两河流域中下游地区的区域大国。
——摘编自《世界古代史》
(2)写出材料二中“雄才大略的国君”的名字。(1分)根据材料二并结合史实概括这位国君的主要贡献。(2分)
材料三　虽然巴比伦人也敬奉神灵,但从根本上说,巴比伦是一个法治社会。《汉谟拉比法典》开始假借神的口吻说法,一旦转入世俗条文后,就把神抛到一边。这部法典不仅阐明了法律制度,也照亮了当时的社会,使巴比伦人从心理上摆脱了生活变幻无常的阴影。
——摘编自刘文鹏主编《世界文明大系:古代西亚北非文明》
(3)根据材料三,谈谈你对画线部分的理解。(2分)结合所学知识,指出《汉谟拉比法典》的地位。(1分)
板块四　参考答案
一、课堂自主研学（板块一）填空答案
（一）古代两河流域文明的兴起:1. 幼发拉底;　底格里斯。
（二）古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》:1. 汉谟拉比;　奴隶制。　2. 君主专制。点迷津:君权神授。
（三）古代两河流域文化:1. 楔形。　2. 神庙。　3. 月亮;　60。
二、任务探究（板块二）参考答案
(1)河流:幼发拉底河和底格里斯河。位置:B。理解:词句不仅反映了苏美尔人对洪水的深刻恐惧,也揭示了这一古老文明与自然环境之间复杂而紧密的联系。(言之有理即可)
(2)目的:维持正义,消灭一切罪与恶,使强者不能压迫弱者。认识:相同社会等级与不同社会等级之间同罪不同罚,体现了奴隶地位低下,法典的真实目的是维护奴隶主阶级利益。
(3)标志:国家的出现;文字的产生;阶级的分化。
三、分层评价（板块三）参考答案
选择题:1.A　2.C　3.D　4.B　5.A　6.C　7.C　8.A　9.C　10.B
11.(1)特征:古代两河流域文明具有高度活力。原因:古代两河流域民族迁徙和流动性强,有利于文明交流。
11.(2)名字:汉谟拉比。主要贡献:完成两河流域中下游地区的统一事业;建立起一个强大的奴隶制国家;制定较为系统和完整的《汉谟拉比法典》。
11.(3)理解:《汉谟拉比法典》借助神灵的权威维护世俗法律的实行。地位:是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典。

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