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1.4 空气有质量吗
教科版四年级上册 · 第一单元 · 第4课 · 学案
一、学习目标
知道空气有一定的质量，能用实验证据说明空气有质量。
会用简易天平做实验：调节天平平衡，往皮球内注入空气后观察天平状态的变化。
能用"相当于多少粒绿豆"来描述空气质量的大小。
知道电子秤、弹簧秤等生活工具也能称出空气质量，愿意用证据表达自己的观点。
二、课前预习
1. 给篮球打气，篮球就会鼓起来。如果想让篮球弹起得更高，就多打几筒气。这时打入空气后，篮球的质量会变化吗？
2. 我们周围充满了空气，看不见也摸不着。你觉得空气有质量吗？先猜一猜，并说出你的理由。
3. 我的疑问：________________________________________________
三、课堂探究
（一）聚焦
用打气筒给篮球打气，篮球就会鼓起来。打入空气后，篮球的质量会变化吗？
说一说我们的猜测和理由。
我的猜测和理由： ________________________________________
________________________________________
（二）探索一：检验我们的猜测
实验材料：简易天平、两个小桶、两个皮球、打气筒。
提示：实验前，先想办法让天平保持平衡，再开始实验。
安全提醒：打气时不要把打气筒管口和皮球对着人，防止皮球弹出伤人。
实验步骤：
步骤1：在简易天平的两端挂上两个小桶，各装一个皮球，调节简易天平，使天平保持平衡。
步骤2：保持桶的位置不变，用打气筒往其中一个皮球内注入空气，观察并记录天平的状态有什么改变。
在简易天平两端挂上小桶，各装一个皮球
想一想：怎样给桶中的皮球打气操作更方便呢？
我的办法： ________________________________________
实验记录单：注入的空气数量0筒、10筒、30筒时的简易天平状态（画图记录）
注入的空气数量（筒） 平衡情况（画图）
0筒 __________________
10筒 __________________
30筒 __________________
我的发现： ________________________________________
________________________________________
（三）探索二：测量空气的质量
往没有打气的一端的桶里，慢慢加入一些绿豆，直到简易天平重新平衡。
数一数：30筒空气相当于多少粒绿豆的质量？
往桶里加入绿豆，直到简易天平重新平衡
30筒空气相当于（　　）粒绿豆的质量。 ________________________________________
结论：30筒空气的质量相当于一小把绿豆的质量，绿豆是用来比较空气质量大小的参照物。
（四）研讨
问题1：根据实验结果判断，空气有质量吗？与我们的猜测一样吗？
我的分析： ________________________________________
________________________________________
问题2：在皮球和绿豆实验中，怎样描述空气质量的大小？
我的分析： ________________________________________
________________________________________
问题3：实验中的两个桶的大小可以不同吗？
我的分析： ________________________________________
________________________________________
四、课堂练习
一、填空题
1. 注入空气后，天平向注入空气的一端________，证明空气有质量。
2. 往没有打气的一端的桶里慢慢加入绿豆，直到简易天平重新平衡，说明绿豆的质量和注入的空气质量________。
二、选择题
3. 适合用来证明空气有质量的工具是（ ）。
A. 天平 B. 尺子 C. 量筒
4. 伽利略利用气泵向一个玻璃瓶中打足空气，称出它的质量；然后把瓶口打开，让空气逸出，并重新称量瓶子的质量，发现瓶子变轻了。这个实验说明（ ）。
A. 空气会漏出来 B. 空气有质量 C. 玻璃瓶变轻了
5. 20筒空气的质量约等于（ ）。
A. 一块橡皮的质量 B. 一根粉笔的质量 C. 30粒绿豆的质量
6. 观察简易天平，天平的皮球一端下沉，绿豆一端更高，说明（ ）。
A. 天平处于平衡状态 B. 皮球一端重些 C. 绿豆一端重些
三、简答题
7. 根据皮球和绿豆的实验结果判断，空气有质量吗？请写出你的证据。
________________________________________________________________
8. 生活中还有哪些现象能说明空气有质量？请举出两个例子。
________________________________________________________________
五、拓展
试一试：用生活中的工具称出打进皮球的空气质量
拓展——用电子秤称空气质量
比如电子秤、弹簧秤。先称出瘪皮球的质量，再称出打入30筒空气后皮球的质量，两次测量的结果相减，就是打进皮球的空气质量。
想一想：电子秤可以怎样帮助我们测量空气质量的大小？
我的想法： ________________________________________
________________________________________
找一找：生活中还有哪些现象能说明空气有质量呢？
我的举例： ________________________________________
________________________________________
六、课后作业
第1题：回家后找一个带气的皮球，用家用电子秤称一称它的质量，再请家长帮忙放掉一些气后称一称，比较两次的结果，把发现写下来。
第2题：把简易天平实验的过程和发现讲给家人听，说一说30筒空气相当于多少粒绿豆的质量。
第3题：完成实验记录单——画出注入0筒、10筒、30筒空气后天平的平衡情况。
参考答案
课前预习：
1. 会变化。打入空气后，篮球的质量会变大，打入的空气越多，篮球的质量就越大。
2. 示例：我认为空气有质量，因为风刮在脸上能感觉到压力，说明空气是有分量的。这是我们的猜测，需要用实验来检验。
3. 根据学生实际疑问回答。
课堂探究——实验记录单（示例答案）：
0筒：天平保持平衡。10筒：天平向注入空气的一端倾斜。30筒：天平向注入空气的一端倾斜得更明显。
我的发现：注入的空气越多，天平倾斜越明显，说明空气有质量。
课堂探究——研讨（参考答案）：
问题1：空气有质量。因为注入空气后，天平向注入空气的一端倾斜，说明这一端变重了，增加的质量就是注入的空气的质量。
问题2：可以借助绿豆来比较。往没有打气的一端的桶里慢慢加入绿豆，直到简易天平重新平衡，这时绿豆的质量就和注入的空气质量相等，空气质量的大小可以用相当于多少粒绿豆来描述。
问题3：不可以。两个桶的大小不同会影响实验结果，因为天平两端装的东西不一样，天平就没有办法比较出空气质量的大小，所以实验中要用两个相同的小桶。
课堂练习：
一、填空题
1. 倾斜。
2. 相等。
二、选择题
3. A（天平可以用来比较物体质量的大小，尺子和量筒不能）
4. B（瓶内空气逸出后瓶子变轻了，说明逸出的空气有质量）
5. C（20筒空气的质量约等于30粒绿豆的质量）
6. B（天平下沉的一端重些，皮球一端下沉，说明皮球一端重些）
三、简答题
7. 空气有质量。证据：在简易天平两端各挂一个装皮球的小桶，调节天平使它平衡；往其中一个皮球内注入空气后，天平向注入空气的一端倾斜，说明注入的空气让这一端变重了，所以空气有质量。
8. 示例：会动的空气推动树叶摇摆、风车转动；瘪了的气球放气后会飞走；风筝能飞上天空等。（写出两个即可，合理即可）
课后作业（示例答案）：
第1题：示例：带气的皮球重一些，放掉一些气后变轻了，说明跑出来的空气有质量。
第2题：示例：往皮球里注入30筒空气后，天平向皮球一端倾斜；往另一端加绿豆到天平重新平衡，数一数绿豆，30筒空气的质量就相当于这些绿豆的质量。
第3题：参见"课堂探究——实验记录表（示例答案）"。
AIGC标识: f4c21a09-ecc6-45ef-acbf-c5c26ed042d8

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