资源简介

(共25张PPT)
《凤凰展翅》
花城版（新教材）小学音乐六年级上册
【第3单元】
核心素养目标
审美感知：感受乐曲如歌舒展又昂扬的音乐情绪，识别笙甜美明亮、音响丰满的音色，感受 2/4、3/4 混合节拍交替带来的韵律变化。
艺术表现：跟随乐曲主题做体态律动，哼唱主题片段，能够感受节拍变化带给旋律的不同律动感觉。
文化理解：认识古老吹管乐器笙，了解笙的音色特点，读懂凤凰展翅的音乐意象，感受我国笙乐作品独特的民族韵味。
创意实践：开展乐器听辨练习；小组合作，用肢体动作模仿凤凰展翅飞翔，表现乐曲灵动美好的音乐形象。
笙影初见 吹管启课
笙演奏图看一看
同学们，请观察课本图片，看一看图中同学吹奏的这件传统吹管乐器。
乐曲档案读一读
这是董洪德、胡天泉作曲的笙独奏曲《凤凰展翅》，中速，如歌地。
齐读课题
今天我们一起来欣赏这首经典笙乐作品，《凤凰展翅》，大家齐读课题。
浏览乐谱找线索
大家浏览乐谱，这里有 “嘟噜” 标记，这是笙很有特色的演奏技法。
初听乐曲 凤舞云端
完整初听谈感受
我们完整听一遍乐曲选段，听完说一说，你的脑海浮现出什么样画面。
节拍律动体验
跟着音乐，我们跟着节拍轻轻摇摆身体，感受 2/4、3/4 节拍的不同律动。
听辨主奏乐器音色
仔细听，这件乐器音色甜美丰满，和声感很强，它就是笙。
捕捉乐曲整体意境
再听一遍，想一想乐曲描绘的是凤凰静静栖息，还是展翅飞翔的画面。
细识古笙 读懂乐器
阅读笙科普文字
课本给我们介绍了笙，我们一起来读一读它的类别和音色特点。
梳理笙乐器特点
笙属于吹管乐器，音色甜美、明亮、柔润，演奏出来的音响十分丰满。
课堂小问答巩固知识
老师来提问，说一说笙属于哪一类民族乐器，音色有什么特点？
旋律品读 寻觅凤影
分段聆听，寻找嘟噜技法片段
我们分段聆听乐曲，听到 “嘟噜” 的特色音效，大家就轻轻抬手。
哼唱乐曲主题旋律
跟着琴声，我们轻声哼唱乐曲主题，感受如歌舒展的旋律线条。
创意展演 回味吉祥
小组创意律动表现
小组合作，用手臂肢体模仿凤凰展翅飞翔，配合乐曲进行表演展示。
复听全曲升华感悟
全体静下心完整聆听乐曲，感受凤凰展翅高飞，吉祥美好的音乐意境。
教师结语
今天我们欣赏笙独奏曲《凤凰展翅》，认识古老吹管乐器笙，感受乐曲当中凤凰高飞的美好艺术形象。
THANKS
花城版（新教材）小学音乐六年级上册（花城）版（2024）音乐（六）年级上册
《凤凰展翅》教学设计
课题 《凤凰展翅》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 《凤凰展翅》是董洪德、胡天泉创作的笙独奏曲，属于听赏课，1=G，混合节拍2/4、3/4，中速、如歌地。课本配有学生吹奏笙的实拍图片，文字介绍笙属于吹管乐器，音色甜美、明亮、柔润，音响丰满。教材出示乐曲选段简谱，节拍交替变化，还有笙特色 “嘟噜” 演奏技法标记。乐曲借用凤凰展翅腾飞的艺术形象，旋律舒展灵动，寄托美好吉祥的寓意。六年级学生接触过笛子等吹管乐器，但对笙这件古老多簧吹管乐器比较陌生，不容易感受笙和声丰满的音响效果。本课依托课本演奏插图、乐器科普文字、选段乐谱开展教学，通过情境导入、完整聆听、乐器探究、旋律细品、创意实践，帮助学生认识笙，感受笙丰满甜美的音色，体会乐曲凤凰展翅翱翔的艺术意境。
核心素养 目标 审美感知：感受乐曲如歌舒展又昂扬的音乐情绪，识别笙甜美明亮、音响丰满的音色，感受 2/4、3/4 混合节拍交替带来的韵律变化。 艺术表现：跟随乐曲主题做体态律动，哼唱主题片段，能够感受节拍变化带给旋律的不同律动感觉。 文化理解：认识古老吹管乐器笙，了解笙的音色特点，读懂凤凰展翅的音乐意象，感受我国笙乐作品独特的民族韵味。 创意实践：开展乐器听辨练习；小组合作，用肢体动作模仿凤凰展翅飞翔，表现乐曲灵动美好的音乐形象。
重点 难点 教学重点：认识吹管乐器笙，感受笙甜美丰满的音色，体会乐曲凤凰展翅飞翔的美好意境。 教学难点：感受笙 “嘟噜” 特色演奏技法的音响效果，体会混合节拍交替带来的韵律变化。
教学过程
一：笙影初见 吹管启课 1.笙演奏图看一看 教师语言：同学们，请观察课本图片，看一看图中同学吹奏的这件传统吹管乐器。 学生活动：观察课本笙演奏插图，简单说一说乐器外形。 设计意图：借助课本实拍图片，直观引出笙，开启本节课学习。 2.乐曲档案读一读 教师语言：这是董洪德、胡天泉作曲的笙独奏曲《凤凰展翅》，中速，如歌地。 学生活动：观察乐谱左上角，认读调号、2/4 与 3/4 混合节拍、速度情绪，记住两位作曲家名字。 设计意图：熟悉乐曲基础信息，养成读谱的好习惯。 3.读课题 教师语言：今天我们一起来欣赏这首经典笙乐作品，《凤凰展翅》，大家齐读课题。 学生活动：齐读课题，建立乐曲初步印象。 设计意图：明确本课学习主题，聚焦课堂学习内容。 4.浏览乐谱找线索 教师语言：大家浏览乐谱，这里有 “嘟噜” 标记，这是笙很有特色的演奏技法。 学生活动：浏览简谱，留意乐谱上的技法记号，产生探究兴趣。 设计意图：抛出乐曲欣赏关键点，为聆听赏析埋下伏笔。 二：初听乐曲 凤舞云端 1.完整初听谈感受 教师语言：我们完整听一遍乐曲选段，听完说一说，你的脑海浮现出什么样画面。 学生活动：安静聆听音频，举手分享自己的聆听想象。 设计意图：建立完整听觉印象，整体感受乐曲舒展昂扬的风格。 2.节拍律动体验 教师语言：跟着音乐，我们跟着节拍轻轻摇摆身体，感受 2/4、3/4 节拍的不同律动。 学生活动：跟随音乐律动，感受不同节拍带来的韵律变化。 设计意图：借助身体感知节拍，沉浸式进入音乐情境。 3.听辨主奏乐器音色 教师语言：仔细听，这件乐器音色甜美丰满，和声感很强，它就是笙。 学生活动：聆听音乐，捕捉笙甜美明亮、音响丰满的乐器音色。 设计意图：训练学生民族乐器音色听辨能力。 4.捕捉乐曲整体意境 教师语言：再听一遍，想一想乐曲描绘的是凤凰静静栖息，还是展翅飞翔的画面。 学生活动：二次聆听，整体把握乐曲昂扬舒展的基调。 设计意图：初步体会凤凰展翅的艺术形象，为深度赏析做铺垫。 三：细识古笙 读懂乐器 1.阅读笙科普文字 教师语言：课本给我们介绍了笙，我们一起来读一读它的类别和音色特点。 学生活动：阅读课本乐器介绍文字，提取笙的关键信息。 设计意图：依托课本素材，系统学习笙的基础知识。 2.梳理笙乐器特点 教师语言：笙属于吹管乐器，音色甜美、明亮、柔润，演奏出来的音响十分丰满。 学生活动：跟随老师梳理，记住笙的类别、音色特点。 设计意图：拆解专业知识点，适配六年级学生认知水平。 3.听笙片段感受音色 教师语言：我们来听一小段笙的演奏，感受它层次丰富、丰满甜美的声音。 学生活动：聆听笙演奏片段，静心感受乐器音色。 设计意图：文字知识结合实际音响，加深音色记忆。 4.课堂小问答巩固知识 教师语言：老师来提问，说一说笙属于哪一类民族乐器，音色有什么特点？ 学生活动：学生口头作答，回顾笙的乐器知识点。 设计意图：简单检测学习效果，调动课堂参与积极性。 四：旋律品读 寻觅凤影 1.分段聆听，寻找嘟噜技法片段 教师语言：我们分段聆听乐曲，听到 “嘟噜” 的特色音效，大家就轻轻抬手。 学生活动：分段聆听音频，遇到嘟噜演奏片段做出抬手回应。 设计意图：聚焦核心音乐片段，感受笙特色演奏技法的音响效果。 2.哼唱乐曲主题旋律 教师语言：跟着琴声，我们轻声哼唱乐曲主题，感受如歌舒展的旋律线条。 学生活动：跟随琴声哼唱主题片段，体会旋律舒展昂扬的美感。 设计意图：欣赏课哼唱主题，加深学生旋律记忆。 五：创意展演 回味吉祥 1.小组创意律动表现 教师语言：小组合作，用手臂肢体模仿凤凰展翅飞翔，配合乐曲进行表演展示。 学生活动：小组编排律动表演，分组上台进行音乐表现展示。 设计意图：落实创意实践，提升音乐表现力与小组合作能力。 2.复听全曲升华感悟 教师语言：全体静下心完整聆听乐曲，感受凤凰展翅高飞，吉祥美好的音乐意境。 学生活动：完整聆听乐曲，配合简单体态，回味乐曲的艺术形象。 设计意图：整合本节课全部学习内容，巩固乐器、乐曲赏析知识点。 3.教师结语 今天我们欣赏笙独奏曲《凤凰展翅》，认识古老吹管乐器笙，感受乐曲当中凤凰高飞的美好艺术形象。
凤凰展翅 董洪德、胡天泉 曲 笙独奏 1=G 2/4、3/4 混合节拍 中速 如歌地 笙：古老吹管乐器 音色：甜美、明亮、柔润，音响丰满 特色技法：嘟噜 音乐意象：凤凰展翅，吉祥昂扬

展开更多......

收起↑