资源简介

(共25张PPT)
《扬鞭催马运粮忙（选段）》
花城版（新教材）小学音乐六年级上册
【第3单元】
核心素养目标
审美感知：感受乐曲热情欢快的音乐情绪，识别笛子清脆明亮的音色，听辨吐音带来的跳跃节奏，体会 2/4 拍轻快有力的韵律。
艺术表现：跟随乐曲主题完成体态律动，哼唱主题片段，能够感受乐曲节奏快慢变化带来的画面感。
文化理解：认识吹管乐器笛子，了解横笛的乐器特点，读懂乐曲描绘运粮的生活场景，感受我国竹笛器乐作品的艺术魅力。
创意实践：开展听辨练习；小组合作，用肢体动作模仿挥鞭、赶马的姿态，表现乐曲热闹鲜活的音乐形象。
笛影初见 吹管启课
笛子吹奏图看一看
同学们，请观察课本图片，看一看图中小同学正在吹奏的这件民族吹管乐器。
乐曲档案读一读
这是魏显忠作曲的笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》选段，2/4 拍，快速，热情欢快地。
浏览乐谱找线索
大家浏览乐谱，里面有很多短促的音符，就好像马蹄奔跑跳动的声音。
初听乐曲 驰骋田间
完整初听谈感受
我们完整听一遍乐曲选段，听完说一说，你的脑海当中浮现出怎样的画面。
节拍律动体验
跟着音乐，我们轻轻拍手，感受 2/4 拍轻快有力的节拍。
听辨主奏乐器音色
仔细听，这件乐器声音清脆透亮，它就是我们今天认识的笛子。
捕捉乐曲整体意境
再听一遍，想一想乐曲给你的感觉是悠闲缓慢，还是热闹疾驰的。
细识横笛 读懂乐器
阅读笛子科普文字
课本给我们介绍了笛子，我们一起来读一读它的别称和乐器特点。
梳理笛子乐器特点
笛子又叫横笛，是古老的吹管乐器，音色清脆明亮，表现力十分丰富。
课堂小问答巩固知识
老师来提问，笛子还有另外一个名字，哪位同学可以说一说？
旋律品读 寻觅马蹄声
分段聆听，寻找马蹄节奏
我们分段聆听乐曲，听到像马蹄奔跑的短促旋律，大家就轻轻点一点脚。
哼唱乐曲主题旋律
跟着琴声，我们轻声哼唱乐曲主题，感受欢快流畅的旋律线条。
创意展演 回味欢歌
小组创意律动表现
小组合作，可以用挥鞭、踏步的肢体动作，配合乐曲表现运粮的热闹场景。
复听全曲升华感悟
全体静下心完整聆听乐曲，感受扬鞭催马、车马奔忙的热闹景象。
教师结语
今天我们欣赏笛子名曲《扬鞭催马运粮忙》，认识民族吹管乐器笛子，感受乐曲鲜活热闹的运粮画面。
THANKS
花城版（新教材）小学音乐六年级上册（花城）版（2024）音乐（六）年级上册
《扬鞭催马运粮忙（选段）》教学设计
课题 《扬鞭催马运粮忙（选段）》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 《扬鞭催马运粮忙（选段）》是魏显忠创作的笛子独奏曲，属于观赏欣赏课，1=D，2/4 拍，筒音作 2，快速、热情欢快地。课本配有学生吹奏横笛的实拍图片，文字介绍笛子：又叫横笛，是我国古老、流传广泛的吹管乐器，发音清脆明亮，音乐表现力丰富。课本出示乐曲选段简谱，乐谱带有大量吐音、颤音装饰记号，节奏活泼跳跃。乐曲生动描绘农民赶着马车运送公粮，一路欢歌疾驰的热闹场面。六年级学生对笛子有初步印象，但对吐音等笛子演奏技法缺少感知，需要结合音响感受音乐塑造的画面。本课依托课本吹奏图片、乐器科普文字、选段乐谱开展教学，通过情境导入、完整聆听、乐器探究、旋律细品、创意实践，带领学生认识笛子，感受笛子清脆明亮的音色，体会乐曲欢快热烈的音乐画面。
核心素养 目标 审美感知：感受乐曲热情欢快的音乐情绪，识别笛子清脆明亮的音色，听辨吐音带来的跳跃节奏，体会 2/4 拍轻快有力的韵律。 艺术表现：跟随乐曲主题完成体态律动，哼唱主题片段，能够感受乐曲节奏快慢变化带来的画面感。 文化理解：认识吹管乐器笛子，了解横笛的乐器特点，读懂乐曲描绘运粮的生活场景，感受我国竹笛器乐作品的艺术魅力。 创意实践：开展听辨练习；小组合作，用肢体动作模仿挥鞭、赶马的姿态，表现乐曲热闹鲜活的音乐形象。
重点 难点 教学重点：认识笛子，感受笛子清脆明亮的音色，体会乐曲扬鞭催马运粮的欢快意境。 教学难点：感受吐音演奏带来的马蹄声声的音乐效果，理解旋律如何塑造运粮的生动画面。
教学过程
一：笛影初见 吹管启课 1.笛子吹奏图看一看 教师语言：同学们，请观察课本图片，看一看图中小同学正在吹奏的这件民族吹管乐器。 学生活动：观察课本笛子演奏插图，简单说说乐器外形。 设计意图：借助课本实拍图片，直观引出笛子，开启本节课学习。 2.乐曲档案读一读 教师语言：这是魏显忠作曲的笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》选段，2/4 拍，快速，热情欢快地。 学生活动：观察乐谱左上角，认读调号、拍号、演奏情绪速度，记住作曲家名字。 设计意图：熟悉乐曲基础信息，养成读谱的好习惯。 3.齐读课题 教师语言：今天我们一起来欣赏这首经典竹笛乐曲，《扬鞭催马运粮忙（选段）》，大家齐读课题。 学生活动：齐读课题，建立乐曲初步印象。 设计意图：明确本课学习主题，聚焦课堂学习内容。 4.浏览乐谱找线索 教师语言：大家浏览乐谱，里面有很多短促的音符，就好像马蹄奔跑跳动的声音。 学生活动：浏览简谱，留意短促密集的音符，产生探究兴趣。 设计意图：抛出乐曲欣赏关键点，为聆听赏析埋下伏笔。 二：初听乐曲 驰骋田间 1.完整初听谈感受 教师语言：我们完整听一遍乐曲选段，听完说一说，你的脑海当中浮现出怎样的画面。 学生活动：安静聆听音频，举手分享自己的聆听想象。 设计意图：建立完整听觉印象，整体感受乐曲热烈欢快的风格。 2.节拍律动体验 教师语言：跟着音乐，我们轻轻拍手，感受 2/4 拍轻快有力的节拍。 学生活动：跟随音乐做拍手律动，感受乐曲活泼跳跃的节奏。 设计意图：借助身体感知节拍，沉浸式进入音乐情境。 3.听辨主奏乐器音色 教师语言：仔细听，这件乐器声音清脆透亮，它就是我们今天认识的笛子。 学生活动：聆听音乐，捕捉笛子清脆明亮的乐器音色。 设计意图：训练学生民族乐器音色听辨能力。 4.捕捉乐曲整体意境 教师语言：再听一遍，想一想乐曲给你的感觉是悠闲缓慢，还是热闹疾驰的。 学生活动：二次聆听，整体把握乐曲欢快疾驰的基调。 设计意图：初步体会作品描绘的运粮画面，为深度赏析做铺垫。 三：细识横笛 读懂乐器 1.阅读笛子科普文字 教师语言：课本给我们介绍了笛子，我们一起来读一读它的别称和乐器特点。 学生活动：阅读课本乐器介绍文字，提取笛子关键信息。 设计意图：依托课本素材，系统学习笛子基础知识。 2.梳理笛子乐器特点 教师语言：笛子又叫横笛，是古老的吹管乐器，音色清脆明亮，表现力十分丰富。 学生活动：跟随老师梳理，记住笛子的别称、类别、音色特点。 设计意图：拆解专业知识点，适配六年级学生认知水平。 3.听笛子片段感受音色 教师语言：我们来听一小段笛子演奏，好好感受它清脆透亮的音色。 学生活动：聆听笛子片段，闭上眼睛感受乐器音色特点。 设计意图：把文字知识和实际音响结合，加深音色记忆。 4.课堂小问答巩固知识 教师语言：老师来提问，笛子还有另外一个名字，哪位同学可以说一说？ 学生活动：学生口头作答，回顾笛子乐器知识点。 设计意图：简单检测学习效果，调动课堂参与积极性。 四：旋律品读 寻觅马蹄声 1.分段聆听，寻找马蹄节奏 教师语言：我们分段聆听乐曲，听到像马蹄奔跑的短促旋律，大家就轻轻点一点脚。 学生活动：分段聆听音频，遇到吐音马蹄节奏，跟随节奏点脚。 设计意图：聚焦核心音乐片段，体会吐音塑造马蹄声声的效果。 2.哼唱乐曲主题旋律 教师语言：跟着琴声，我们轻声哼唱乐曲主题，感受欢快流畅的旋律线条。 学生活动：跟随琴声哼唱主题片段，体会旋律的欢快感。 设计意图：欣赏课哼唱主题，加深学生旋律记忆。 五：创意展演 回味欢歌 1.小组创意律动表现 教师语言：小组合作，可以用挥鞭、踏步的肢体动作，配合乐曲表现运粮的热闹场景。 学生活动：小组编排律动表演，分组上台进行音乐表现展示。 设计意图：落实创意实践，提升音乐表现力与小组合作能力。 2.复听全曲升华感悟 教师语言：全体静下心完整聆听乐曲，感受扬鞭催马、车马奔忙的热闹景象。 学生活动：完整聆听乐曲，配合简单体态，回味乐曲生动的音乐画面。 设计意图：整合本节课全部学习内容，巩固乐器、乐曲赏析知识点。 3.教师结语 今天我们欣赏笛子名曲《扬鞭催马运粮忙》，认识民族吹管乐器笛子，感受乐曲鲜活热闹的运粮画面。
扬鞭催马运粮忙（选段） 魏显忠 曲 笛子独奏 1=D 2/4 拍 快速 热情欢快地 笛子（横笛）：吹管乐器 音色：清脆明亮，表现力丰富 音乐画面：扬鞭催马，车马运粮 演奏特点：吐音模拟马蹄奔跑

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