资源简介

（花城）版（2024）音乐（六）年级上册
《翻身的日子》教学设计
课题 《翻身的日子》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 《翻身的日子》是朱践耳创作的板胡独奏曲，属于听赏课，1=G，2/4 拍，快速、喜悦地。课本配有学生演奏板胡的实拍图片，文字介绍板胡：音色高亢坚实，穿透力强，是我国北方戏曲、说唱的主要伴奏乐器。页面还展示中胡、马头琴、革胡、萨塔尔四种拉弦乐器图片。乐曲选段简谱节奏明快热烈，旋律欢腾热闹，表现人民获得解放之后喜悦欢快、扬眉吐气的心情。六年级学生已经接触过二胡、高胡等弓弦乐器，但对板胡音色以及北方戏曲伴奏功能了解较少，对乐曲背后的时代情感需要教师加以引导。本课依托课本乐器图文、演奏图片、选段乐谱开展教学，通过情境导入、完整聆听、乐器探究、旋律细品、创意实践，帮助学生认识板胡，分辨多种拉弦乐器音色，体会乐曲热烈欢腾的情绪与时代内涵。
核心素养 目标 审美感知：感受乐曲热烈喜悦的音乐情绪，识别板胡高亢坚实、穿透力强的音色，感受 2/4 拍明快跳跃的节奏韵律。 艺术表现：跟随乐曲主题做体态律动，哼唱主题片段，能感受乐曲节奏快慢带来情绪的变化。 文化理解：认识板胡，了解板胡在北方戏曲说唱中的作用，认识多种民族拉弦乐器，理解乐曲 “翻身” 所蕴含的时代情感。 创意实践：开展拉弦乐器看图识乐器练习；小组合作，用肢体律动表现乐曲欢快热闹的音乐形象。
重点 难点 教学重点：认识板胡乐器特点，感受板胡高亢明亮的音色，体会乐曲欢腾喜悦的情绪。 教学难点：理解乐曲背后的时代情感，区分板胡与其他拉弦乐器的音色差异。
教学过程
一：乐影初遇 弓弦启课 1.板胡演奏图看一看 教师语言：同学们，请观察课本图片，看一看图中小同学演奏的这件拉弦乐器。 学生活动：观察课本板胡演奏插图，简单说一说乐器外形。 设计意图：借助课本实拍图片，直观引出板胡，开启本节课学习。 2.乐曲档案读一读 教师语言：这是朱践耳作曲的板胡独奏曲《翻身的日子》，2/4 拍，速度快速，情绪喜悦。 学生活动：观察乐谱左上角，认读调号、拍号、速度情绪标记，记住作曲家名字。 设计意图：熟悉乐曲基础信息，养成读谱的好习惯。 3.齐读课题 教师语言：今天我们一起来欣赏这首热情的板胡乐曲，《翻身的日子》，大家齐读课题。 学生活动：齐读课题，建立乐曲初步印象。 设计意图：明确本课学习主题，聚焦课堂学习内容。 4.浏览乐谱找线索 教师语言：大家浏览乐谱，旋律节奏紧凑跳跃，处处都充满热闹欢快的感觉。 学生活动：浏览简谱，感受紧凑的节奏，产生探究兴趣。 设计意图：抛出乐曲欣赏关键点，为聆听赏析埋下伏笔。 二：初听乐曲 感受欢腾 1.完整初听谈感受 教师语言：我们完整听一遍乐曲选段，听完说一说，这首乐曲带给你什么样的心情。 学生活动：安静聆听音频，举手分享自己的聆听感受。 设计意图：建立完整听觉印象，整体感受乐曲欢腾喜悦的风格。 2.节拍律动体验 教师语言：跟着音乐拍手跺脚，感受 2/4 拍明快有力的节拍。 学生活动：跟随音乐做律动，感受乐曲热烈跳跃的节奏。 设计意图：借助身体感知节拍，沉浸式进入音乐情境。 3.听辨主奏乐器音色 教师语言：仔细听，这件乐器声音高亢响亮，穿透力很强，它就是板胡。 学生活动：聆听音乐，捕捉板胡高亢坚实的乐器音色。 设计意图：训练学生民族乐器音色听辨能力。 4.捕捉乐曲整体情绪 教师语言：再听一遍，想一想乐曲表达的是悲伤低沉，还是欢乐激动的情绪。 学生活动：二次聆听，整体把握乐曲喜悦欢腾的基调。 设计意图：初步体会作品的情感，为深度赏析做铺垫。 三：细识板胡 博览拉弦乐 1.阅读板胡科普文字 教师语言：课本给我们介绍了板胡，我们一起来读一读它的音色和用途。 学生活动：阅读课本乐器介绍文字，提取板胡关键信息。 设计意图：依托课本素材，系统学习板胡基础知识。 2.梳理板胡乐器特点 教师语言：板胡音色高亢坚实，穿透力强，常常用来为北方戏曲、说唱伴奏。 学生活动：跟随老师梳理，记住板胡音色与功能特点。 设计意图：拆解专业知识点，适配六年级学生认知水平。 3.认识多样拉弦乐器 教师语言：课本还给我们展示了其他拉弦乐器，我们一起来认识中胡、马头琴等乐器。 学生活动：观察课本四幅乐器图片，记住乐器名称和外形。 设计意图：拓展民族器乐视野，落实课本素材学习。 4.看图识乐器小检测 教师语言：老师指图片，大家快速说出对应的拉弦乐器名字。 学生活动：看着图片抢答乐器名称，巩固拉弦乐器知识。 设计意图：简单检测学习效果，调动课堂参与积极性。 四：旋律品读 体会心声 1.分段聆听感受旋律起伏 教师语言：我们分段来听，感受旋律时而昂扬、时而舒展带来的情绪变化。 学生活动：分段聆听音频，听到昂扬段落抬手，舒展段落轻轻放下手。 设计意图：聚焦音乐片段，体会旋律塑造的喜悦情绪。 2.哼唱乐曲主题旋律 教师语言：跟着琴声，我们轻声哼唱乐曲主题，感受热闹欢腾的旋律线条。 学生活动：跟随琴声哼唱主题片段，体会旋律的欢快感。 设计意图：欣赏课哼唱主题，加深学生旋律记忆。 五：创意展演 回味欢歌 1.小组创意律动表现 教师语言：小组合作，用拍手、肢体动作表现乐曲热闹欢快的氛围，配合乐曲展示。 学生活动：小组编排律动，分组上台进行音乐表现展示。 设计意图：落实创意实践，提升音乐表现力与小组合作能力。 2.复听全曲升华感悟 教师语言：全体静下心完整聆听乐曲，感受人民翻身之后发自内心的喜悦。 学生活动：完整聆听乐曲，配合简单体态，回味乐曲的时代情感。 设计意图：整合本节课全部学习内容，巩固乐器、乐曲赏析知识点。 3.教师结语 今天我们欣赏板胡独奏曲《翻身的日子》，认识板胡与各类拉弦乐器，感受乐曲里那份发自内心的喜悦。
翻身的日子 朱践耳 曲 板胡独奏 1=G 2/4 拍 快速 喜悦地 板胡：音色高亢、坚实，穿透力强 用途：北方戏曲、说唱主要伴奏乐器 其他拉弦乐器：中胡、马头琴、革胡、萨塔尔 音乐情绪：热烈欢腾，喜悦昂扬(共26张PPT)
《翻身的日子》
花城版（新教材）小学音乐六年级上册
【第3单元】
核心素养目标
审美感知：感受乐曲热烈喜悦的音乐情绪，识别板胡高亢坚实、穿透力强的音色，感受 2/4 拍明快跳跃的节奏韵律。
艺术表现：跟随乐曲主题做体态律动，哼唱主题片段，能感受乐曲节奏快慢带来情绪的变化。
文化理解：认识板胡，了解板胡在北方戏曲说唱中的作用，认识多种民族拉弦乐器，理解乐曲 “翻身” 所蕴含的时代情感。
创意实践：开展拉弦乐器看图识乐器练习；小组合作，用肢体律动表现乐曲欢快热闹的音乐形象。
乐影初遇 弓弦启课
板胡演奏图看一看
同学们，请观察课本图片，看一看图中小同学演奏的这件拉弦乐器。
乐曲档案读一读
这是朱践耳作曲的板胡独奏曲《翻身的日子》，2/4 拍，速度快速，情绪喜悦。
齐读课题
今天我们一起来欣赏这首热情的板胡乐曲，《翻身的日子》，大家齐读课题。
浏览乐谱找线索
大家浏览乐谱，旋律节奏紧凑跳跃，处处都充满热闹欢快的感觉。
初听乐曲 感受欢腾
完整初听谈感受
我们完整听一遍乐曲选段，听完说一说，这首乐曲带给你什么样的心情。
节拍律动体验
跟着音乐拍手跺脚，感受 2/4 拍明快有力的节拍。
听辨主奏乐器音色
仔细听，这件乐器声音高亢响亮，穿透力很强，它就是板胡。
捕捉乐曲整体情绪
再听一遍，想一想乐曲表达的是悲伤低沉，还是欢乐激动的情绪。
细识板胡 博览拉弦乐
阅读板胡科普文字
课本给我们介绍了板胡，我们一起来读一读它的音色和用途。
梳理板胡乐器特点
板胡音色高亢坚实，穿透力强，常常用来为北方戏曲、说唱伴奏。
认识多样拉弦乐器
课本还给我们展示了其他拉弦乐器，我们一起来认识中胡、马头琴等乐器。
看图识乐器小检测
老师指图片，大家快速说出对应的拉弦乐器名字。
旋律品读 体会心声
分段聆听感受旋律起伏
我们分段来听，感受旋律时而昂扬、时而舒展带来的情绪变化。
哼唱乐曲主题旋律
跟着琴声，我们轻声哼唱乐曲主题，感受热闹欢腾的旋律线条。
创意展演 回味欢歌
小组创意律动表现
小组合作，用拍手、肢体动作表现乐曲热闹欢快的氛围，配合乐曲展示。
复听全曲升华感悟
全体静下心完整聆听乐曲，感受人民翻身之后发自内心的喜悦。
教师结语
今天我们欣赏板胡独奏曲《翻身的日子》，认识板胡与各类拉弦乐器，感受乐曲里那份发自内心的喜悦。
THANKS
花城版（新教材）小学音乐六年级上册

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