资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
单元整体教学设计
学科 英语 年级 五年级上册
使用教材 接力版 课型 新授课
教学内容 Unit 2 My Favorite Subject Period 1
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是 My Favorite Subject，涉及“人与自我”主题范畴中的学校生活与学习习惯；通过日常课程安排、师生对话及个人喜好表达等真实语境，学习星期、科目名称及相关的日常交际用语；学习运用“What day is it today ” “What do you have on... ” “What’s your favorite subject ” “When do you have... ” 等句型询问和回答课程安排及个人偏好；学习运用“I like my... teacher.” “The... class is funny.” 等表达对科目和老师的感受；学习运用“First, she says... Then, she says...” 描述课堂中的具体事例；能够根据课程表进行关于喜好的问答和转述；了解字母组合“ai”在单词中的发音。通过学习，引导学生认识不同学科的价值，发现并表达自己在学习中的兴趣点，学会合理安排自己的学习时间，培养积极的学习态度和良好的学习习惯；学习过程中，通过课程表的制作与讨论、角色扮演、个人分享等活动，激发学生学习英语的兴趣，提升语言综合运用能力和表达自我观点的能力。
语篇研读（教材分析）
What---语篇主题和主要内容 本节课选自接力出版社的英语五年级上册Unit 2 My Favorite Subject Period 1。本部分学习的核心语言是学习运用"What day is it today " "What do you have on Wednesdays " "What's your favorite subject " "When do you have P.E. "等句型询问并回答有关学校科目和每周课程安排的问题；学习运用"favorite, subject, science"等词汇描述学校科目及个人偏好。课文情景是学生之间讨论当天的课程安排和各自最喜爱的科目。核心语言使用场景为日常校园生活，与学生实际生活紧密相连，易于理解且学生兴趣浓厚，对培养学生合理安排学习生活的能力有积极的促进作用。 Why---语篇传递的主题意义 本课时主要内容是学生围绕课程表和学科喜好展开交流，通过询问"What day is it today "了解当天星期几，继而询问"What do you have on Wednesdays "了解当天的课程安排，并进一步交流"What's your favorite subject "表达个人对科目的喜好及原因。通过学习，学生能够认识不同学科的特点和价值，学会表达个人学习兴趣，培养尊重他人不同学科爱好的意识，同时增强时间管理观念和校园生活交流能力。 How---文体结构、语言特点及功能 本课时属于听说课和对话课，学习运用"What day is it today " "It's Wednesday." "What do you have on Wednesdays " "I have Chinese, math, science and art." "What's your favorite subject " "My favorite subject is P.E." "When do you have P.E. " "We have P.E. on Tuesdays and Thursdays."等句型进行日常校园交流。学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高语言综合运用能力和解决实际问题的能力。
教学对象分析
本单元的学习对象为小学五年级的学生。通过两年的学习，学生们已掌握基础的日常交际用语（如问候、介绍、描述事物等），能简单谈论日常活动和喜好。学生对"学校科目"这一话题非常熟悉，但部分学生对"favorite subject"的准确表达以及"when"引导的特殊疑问句的运用仍需加强。这个年龄段的学生具备一定的自主学习意识，能够根据提示完成学习任务，可结合实际课程表理解语篇内容，提升学习代入感。这个阶段的学生渴望在课堂中表达个人观点，但语言组织能力有限，需通过合作学习和句型支架降低表达焦虑，鼓励主动参与和交流。
教学目标
通过本课学习，学生能够： 1. 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，学习询问和回答有关学校科目和每周课程安排的问题；（学习理解） 2. 在教师和同伴的帮助下，运用核心句型进行问答互动，演绎对话内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3. 在小组内进行真实语境的创设，调查同伴喜欢的科目和课程安排，完成调查任务并分享汇报，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
教学重难点
教学重点： 1.听懂、准确认读词汇及短语：favorite, subject, science； 2.掌握"What day is it today " "What do you have on... " "What's your favorite subject " "When do you have... "等核心句型的问答。 教学难点： 学习运用"What day is it today " "It's Wednesday." "What do you have on Wednesdays " "I have Chinese, math, science and art." "What's your favorite subject " "My favorite subject is P.E." "When do you have P.E. " "We have P.E. on Tuesdays and Thursdays."等句型准确询问并回答课程安排及个人偏好。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 在看、听、说的活动中，获取和梳理课文信息，学习询问和回答有关学校科目和每周课程安排的问题。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... ask and answer questions about school subjects and weekly schedules; talk about my favorite subject and give reasons. 2.Lead in Watch and enjoy 播放视频，引导学生观看并思考："Hello, my friends. What's your favorite subjects How about Steven Let's have a look." 组织学生观看并初步感知话题内容，引出新课主题"School Subjects"。 3. Presentation Look, listen and say 出示对话图片和文本，播放音频，带领学生理解对话内容。呈现核心句型： "What day is it today " "It's Wednesday." "What do you have on Wednesdays " "I have Chinese, math, science and art." "What's your favorite subject " "My favorite subject is P.E." "When do you have P.E. " "We have P.E. on Tuesdays and Thursdays." 帮助学生理解对话内容，锻炼学生的听力和口语表达能力。 Let's learn 从音、形、义三方面，详细讲解本节课涉及的重点词汇知识。 favorite 最喜欢的 / fe v r t/ My favorite subject is science. subject 学科；科目 / s bd kt/ Math is my favorite subject. Read and choose 出示对话问题，组织学生阅读对话内容，然后回答问题。 Let’s learn 询问“今天星期几？” 问句： What day is it today 回答： It’s + 星期几. e.g. — What day is it today — It’s Wednesday. 询问“你们在星期几有什么课？” 问句： What do you have on + 星期几
回答： I have / We have + 课程（多个用逗号或and连接）. 【注意】星期几前面一定要用 on（on Monday, on Tuesdays...） e.g. — What do you have on Mondays
— We have English and science. 询问“你最喜欢的科目是什么？” 问句： What’s your favorite subject
回答： My favorite subject is + 科目. favorite 表示“最喜欢的”，后面跟名词（subject） 回答时用 is，因为“科目”是单数 e.g. — What’s your favorite subject
— My favorite subject is P.E. 询问“你什么时候上……课？” 问句： When do you have + 科目
回答： I have + 科目 + on + 星期几（或多个星期几）. 【注意】when 问“时间”，这里指“星期几” 还是用 on + 星期几 如果有多天，用 and 连接（on Mondays and Thursdays） e.g. — When do you have P.E.
— We have P.E. on Tuesdays and Thursdays. 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励。 教师观察学生的跟读情况，及时纠正发音，确保学生能准确理解对话含义。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师观察学生完成阅读任务的准确性和逻辑性，及时予以指导和反馈。 教师通过语法讲解和示例，帮助学生理解一般疑问句的用法，观察学生的理解程度，适时进行巩固练习。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到理解对话内容，学习核心语言和句型结构。学生在教师的指导下听音、跟读、模仿和理解对话，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 在教师和同伴的帮助下，运用核心句型进行问答互动，通过填空、替换练习和角色扮演等活动巩固复习本节课所学重点内容。 4．Practice: Look, read and complete 出示挖空文本，组织学生根据对话内容完成填空，巩固复习本节课重点句型和词汇。 Role-play 组织学生小组合作，分角色演绎对话内容，考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力和与他人合作的能力。 Ask and answer 出示示例，组织学生根据示例，互动问答，巩固复习询问并回答今天是星期几，今天上什么课以及最喜欢的学科的相关表达。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力和与他人合作的能力。 教师观察学生完成填空的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈。 教师观察学生能否完成角色扮演，展示对话内容，根据学生的表现给予必要的提示和指导。 教师观察学生的互动问答的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。
设计意图 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创设填空练习、互动问答等教学活动，使每位学生都能有效参与到课堂活动中，从学习理解过渡到应用实践。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 在小组内进行真实语境的创设，通过调查分享等练习，巩固复习本节课重点内容。 5. Production： Look and tick 出示课程表图片，组织学生根据个人实际情况，勾选出自己最喜欢的科目以及该科目在周几上课。 Let’s talk 组织学生两人一组，对话练习询问并回答最喜欢的学科以及什么时候上最喜欢的学科。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力和与他人合作的能力。 Let’s write 组织学生自行抄写课表。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的书面表达能力。 Design and say 你最喜欢的科目是什么？ 你能设计出自己梦想的课程表吗？组织学生动手设计自己梦想的课程表。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的书面表达能力。 6. Summary 1. Words: favorite, subject, science 2. Sentences: —What day is it today — It’s … — What do you have on … — I /We have … — What’s your favorite subject — My favorite subject is … — When do you have … — I have … on … 7. Homework Must do: 1. Listen and repeat the conversation on page 7. 2. Role-play the conversation with your partner. Choose to do: Talk about your favorite subject with your friends. 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用，能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。 展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。 教师通过提问和总结，检查学生对重点内容的掌握情况。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言进行真实交流。学生从课本走向现实生活，通过“Look and tick”任务将语言知识应用于个人实际情况，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
板书设计
Unit 2 My Favorite Subject Period 1 1. Words: favorite, subject, science 2. Sentences: —What day is it today — It’s … — What do you have on … — I /We have … — What’s your favorite subject — My favorite subject is … — When do you have … — I have … on …
教学反思
本课时教学围绕“学校科目与课程安排”主题，通过视频导入、对话学习、填空练习、问答互动及“Look and tick”等活动，基本实现了语言知识的输入与初步应用。视频导入有效激发了学生的学习兴趣，问答互动促进了学生之间的合作与交流。但在句型“When do you have ... ”与“I have ... on ...”的衔接运用上，部分学生仍显生疏，对星期几前面用介词“on”的掌握还需加强，后续需加强真实语境下的操练。此外，应鼓励更多学生主动分享自己的 favorite subject 并说明原因，增强个性化表达，真正将所学语言内化为日常校园交流的能力。

展开更多......

收起↑