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课堂教学设计
《凤凰展翅》
【教学内容】
花城版（粤教花城）义务教育教科书《艺术·音乐》六年级上册第3单元"华乐瑰宝（二）"听赏曲目《凤凰展翅》。本课对应教材第17页，笙独奏，1=G，2/4拍与3/4拍交替，中速、如歌地，董洪德、胡天泉曲。主要内容为认识吹管乐器笙，听赏乐曲，感受笙甜美柔润丰满的音色和乐曲所表现的凤凰展翅、吉祥美好的意境。
【教材分析】
《凤凰展翅》由董洪德、胡天泉创作于1956年，是新中国成立后较早的一首笙独奏曲，也是笙这件古老乐器走上独奏舞台的代表性作品。凤凰是中国传统文化中象征吉祥、美丽与新生的神鸟，"凤凰展翅"寓意美好向上、展翅高飞。乐曲以山西梆子音乐为素材，旋律优美如歌，描绘传说中的凤凰翩翩起舞、舒展羽翼、引吭高歌的动人形象，寄托了人们对美好生活的向往。
乐曲为1=G，2/4拍与3/4拍交替，中速、如歌地。主奏乐器笙是中国古老的吹管乐器，以多根竹管（笙苗）插于笙斗中、靠簧片发声，是世界上最早使用自由簧的乐器之一。笙的最大特点是能同时吹奏多个音、形成和音，音色甜美、柔润、丰满、和谐，兼具旋律与和声能力。乐曲中笙以呼舌、花舌、颤音等技巧，使旋律如歌唱般流畅，和音丰满温暖，时而上行模进仿佛凤凰振翅高飞，时而轻柔回旋。2/4与3/4拍的交替使韵律更灵动。本课重点是认识笙及其和音特点、感受甜美丰满音色，难点是体会笙"吹奏和音"的独特之处及其塑造的凤凰形象。
本课知识点
①认识笙：中国古老吹管乐器，多管簧片发声，能吹和音，音色甜美柔润丰满。
②了解董洪德、胡天泉及《凤凰展翅》，感受中速如歌、吉祥美好的意境。
③初步感受呼舌、花舌等技巧和2/4、3/4拍交替，理解和音对丰满音色的作用。
【学情分析】
六年级学生在上一课刚认识了笛子，对吹管乐器有了初步分类，学习笙可继续对比。但多数学生没有近距离见过笙，对它"多管、能同时吹几个音"感到新奇，也容易把它和笛子、葫芦丝等混淆。凤凰的文化寓意学生有一定了解，有助于理解意境。教学应通过实物图片、演奏视频让学生看清笙的构造，抓住"能吹和音、音色丰满"这一最大特点，用笛子单音旋律与笙的和音做对比聆听，再结合凤凰展翅的画面联想，让学生认识笙、听懂乐曲，感受传统文化之美。
【教学目标】
审美感知
能听辨笙甜美、柔润、丰满的音色，感受《凤凰展翅》中速如歌的旋律和2/4、3/4拍交替的灵动韵律，想象凤凰展翅的意境。
艺术表现
能随音乐哼唱主题，用手臂舒展动作模仿凤凰展翅，用声势或人声单音与和音的对比表现笙的丰满效果。
创意实践
能用线条、造型表现凤凰展翅高飞的音乐变化，分组用哼鸣叠加制造"和音"，体验笙的和声之美。
文化理解
能认识笙这件古老吹管乐器及其历史价值，理解凤凰的吉祥寓意，感受中国传统音乐文化的美好与智慧。
【教学重难点】
（一）教学重点
认识笙的构造与"能吹和音、音色甜美丰满"的特点，感受乐曲意境。
（二）教学难点
听辨并理解笙的和音效果，把丰满音色与凤凰展翅的形象联系起来。
【教学准备】
教材、乐曲音视频、笙实物或结构图、董洪德与胡天泉简介、凤凰展翅图片、笛子与笙音色对比片段、2/4与3/4拍卡。
【教学过程】
一、文化导入，认识笙
教师：1.出示凤凰图片，谈话："凤凰是吉祥美丽的神鸟，'凤凰展翅'是什么样子？"2.出示笙，介绍古老吹管乐器、多根竹管、簧片发声，最大本领是能同时吹几个音（和音）。3.初听，感受"一团一团、丰满温暖"的音色。
预设：学生对笙的外形好奇；初听能感到音色柔和、丰满、不像笛子那么亮；凤凰意象帮助进入意境。
设计意图：由文化意象和实物认识导入，建立对笙音色的第一印象。
二、对比聆听，感知和音
教师：1.对比笛子：先听笛子单音旋律（清脆、一条线），再听笙（丰满、像几个人一起哼），理解"和音"。2.小体验：全班先齐唱一个音（单音），再分三组同时唱do mi sol（和音），感受丰满。3.小结笙音色：甜美、柔润、丰满、和谐。
预设：单音与和音的人声对比让学生立刻理解笙的特点；对比笛子后音色印象更清晰；教师点明这是笙最独特之处。
设计意图：用对比和亲身体验突破"和音"这一难点，把抽象概念变可感。
三、细听乐曲，凤凰展翅
教师：1.听主题：跟琴哼唱如歌主题，感受中速、流畅优美。2.辨节拍：发现2/4与3/4交替，用"走—走"和"摇—摇—摇"体会韵律变化。3.品技巧：听呼舌、花舌让声音更柔更活，上行旋律像凤凰振翅高飞，和音像羽翼丰满。4.完整复听，用手臂随音乐做展翅、高飞、回旋动作。
预设：主题易哼；节拍交替通过身体动作体会；学生能把上行旋律联想为展翅高飞；动作表现帮助投入意境。
设计意图：从主题、节拍、技巧多方面细听，把音色与凤凰形象结合，提升鉴赏。
四、创意表现，吉祥神鸟
教师：1.造型表现：随音乐用手臂和身体表现凤凰理羽、展翅、高飞、收翅的过程。2.和音创编：分组哼鸣叠加为主题配简单和音，模拟笙的丰满。3.画音乐：用线条画出旋律上行（展翅高飞）的形态，展示并说明。
预设：造型与哼鸣学生参与度高；和音创编注意音准和谐、音量均衡；展示关注是否体现如歌与丰满。
设计意图：用多形式创意活动深化对笙音色和乐曲意境的理解。
五、总结提升，古韵瑰宝
教师：引导回顾："笙是什么乐器、最大本领是什么、音色怎样？《凤凰展翅》是谁的作品、什么意境？2/4和3/4交替带来什么感觉？"总结：笙是中国古老的智慧发明，它用丰满和音让神鸟展翅，也让世界听见中国音乐的和美。布置课后任务：找一找笙在民族乐队中的身影。
预设：学生能说出"古老吹管、能吹和音、甜美柔润丰满、董洪德胡天泉、凤凰展翅吉祥美好"等要点。
设计意图：归纳乐器与文化知识，增强传统音乐文化认同。
【板书设计】
《凤凰展翅》
笙独奏·董洪德 胡天泉曲｜1=G｜2/4与3/4交替｜中速·如歌
笙：古老吹管乐器｜多管簧片发声｜能吹和音
音色：甜美·柔润·丰满·和谐
技巧：呼舌·花舌｜意境：凤凰展翅·吉祥高飞
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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