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课堂教学设计
《扬鞭催马运粮忙》（选段）
【教学内容】
花城版（粤教花城）义务教育教科书《艺术·音乐》六年级上册第3单元"华乐瑰宝（二）"观赏曲目《扬鞭催马运粮忙（选段）》。本课对应教材第16页，笛子独奏，1=D、2/4拍，筒音作2，快速、热情欢快地，魏显忠曲。主要内容为认识吹管乐器笛子（横笛），观赏乐曲选段，感受笛子清脆明亮的音色和农民扬鞭催马、喜送公粮的欢快情景。
【教材分析】
《扬鞭催马运粮忙》由笛子演奏家魏显忠创作于20世纪70年代初，是一首广为流传的竹笛独奏曲。乐曲以东北民间音乐为素材，描绘丰收之后农民驾着马车、扬鞭催马、车把式吆喝着把粮食欢欢喜喜运往国家粮库的热闹场景，表现丰收的喜悦和支援国家建设的热情，旋律奔放、节奏鲜明，富有生活气息。
选段为1=D、2/4拍，筒音作2（一种笛子指法），快速、热情欢快地。主奏乐器笛子又称横笛，是中国传统吹管乐器，多以竹制、横吹，音色清脆、明亮、穿透力强，擅长表现欢快热烈的情绪和模仿马鸣、自然之声。选段中笛子以快速吐音（单吐、双吐）、历音和颤音等技巧，模仿马蹄声、马鞭声和马的嘶鸣，"哒嘟哒嘟"的吐音如同马蹄疾驰，形象极为生动。教材同时介绍另一件吹管乐器笙：音色甜美、柔润、丰满，可与笛子对比。本课重点是认识笛子、感受清脆明亮音色和欢快情绪，难点是感受吐音等技巧对马蹄形象的塑造。
本课知识点
①认识笛子（横笛）：竹制横吹的吹管乐器，音色清脆明亮，表现力丰富。
②了解魏显忠及乐曲，听辨笛子音色，感受快速、热情欢快的情绪和丰收送粮情景。
③初步感受吐音、历音、颤音等技巧对马蹄、马鸣的模仿，知道笙音色甜美柔润丰满。
【学情分析】
六年级学生在生活中可能见过竹笛，但对笛子的构造、指法和演奏技巧了解不多；"筒音作2"这类专业指法只需点到为止。乐曲欢快、形象鲜明，尤其是笛子模仿马蹄和马鸣，极易引发兴趣。学生已学了多件拉弦乐器，本课转入吹管乐器，应帮助建立乐器分类意识。教学应抓住"清脆明亮"和"像马蹄马鸣"两点，通过看演奏、听辨模仿、声势打节奏，让学生认识笛子、感受技巧，并与笙的音色做对比，理解不同民族乐器的表现力。
【教学目标】
审美感知
能听辨笛子清脆明亮的音色，感受《扬鞭催马运粮忙》快速、热情欢快的情绪，听出吐音等技巧模仿的马蹄、马鸣形象。
艺术表现
能随音乐哼唱主题，用快速"吐库吐库"的舌头动作和声势模仿马蹄节奏，表现扬鞭催马、马车疾驰的情景。
创意实践
能用声势或简单打击乐设计马蹄由远而近、欢快奔跑的节奏场景，用线条表现笛子旋律的快速流动。
文化理解
能认识笛子（横笛）和笙等吹管乐器，了解乐曲表现的丰收送粮生活，感受民族乐器描绘劳动生活的生动与魅力。
【教学重难点】
（一）教学重点
认识笛子清脆明亮的音色，感受乐曲快速欢快的情绪和送粮情景。
（二）教学难点
听辨并模仿笛子吐音表现的马蹄声，理解演奏技巧对音乐形象的塑造。
【教学准备】
教材、乐曲音视频、竹笛实物或图片、魏显忠简介、丰收运粮与马车图片、笙的图片及音色、马蹄节奏卡。
【教学过程】
一、情境导入，认识横笛
教师：1.出示丰收后马车运粮的画面，设疑："农民伯伯扬着马鞭、赶着马车送公粮，心情怎样？音乐怎么表现马蹄声？"2.出示竹笛，介绍横吹、竹制、属吹管乐器，音色清脆明亮。3.初听选段，捕捉"像马蹄、像马叫"的声音。
预设：学生被运粮画面和欢快音乐吸引，能迅速捕捉到清脆的笛声和马蹄般的节奏；筒音作2只作简单说明。
设计意图：用生活情境和实物认识笛子，带着问题聆听，激发兴趣。
二、完整观赏，感受欢快
教师：1.完整播放选段，提问"速度、情绪如何？眼前出现什么画面？"2.随2/4拍轻拍，快速处感受马车疾驰，旋律舒展处像车把式的歌唱。3.小结：快速、热情欢快，笛子把扬鞭催马的热闹表现得活灵活现。
预设：学生能说出快、高兴、像马跑；随拍时快速段落容易赶，教师用稳定拍带领；整体情绪把握较容易。
设计意图：完整聆听把握速度情绪和整体形象，获得审美体验。
三、细听技巧，马蹄马鸣
教师：1.辨吐音：聚焦"吐库吐库"的快速吐音，介绍单吐、双吐，再听时听到"马蹄声"举手。2.学模仿：用舌尖轻弹发"吐库"模仿马蹄，由慢到快，配合拍腿表现由远而近。3.辨马鸣：听笛子用历音、颤音模仿马嘶鸣，体会笛子丰富技巧。4.品音色：明确笛子清脆明亮，适合表现欢快。
预设：吐音模仿学生兴趣高，舌头灵活性有差异，重在体验；马蹄由远而近用力度渐强表现；马鸣段一听即辨。
设计意图：聚焦吹管技巧与音色，突破技巧塑造形象这一难点。
四、对比拓展，创意表现
教师：1.对比笙：播放一小段笙，感受其甜美、柔润、丰满的音色，与清脆明亮的笛子对比，同属吹管乐器。2.创编：分组用声势/打击乐表现"马车队"——一组马蹄节奏、一组马鞭、一组哼主题，表现运粮忙。3.展示互评，从"笛子音色说没说对、马蹄像不像、情绪欢不欢快"评价。
预设：笙与笛音色对比鲜明，学生易分辨；多声部声势需教师指挥分层进入；互评紧扣乐器与形象。
设计意图：拓展吹管乐器认识，用合作创编深化对音乐形象的表现。
五、总结提升，笛声绘生活
教师：引导回顾："笛子又叫什么、属哪类乐器、音色怎样？《扬鞭催马运粮忙》是谁的作品、什么情绪？笛子用什么技巧模仿马蹄？笙的音色如何？"总结：一支竹笛能画出丰收送粮的热闹场面，民族乐器就藏在我们的生活里。布置课后任务：寻找生活中或影视里的笛子声。
预设：学生能说出"横笛、吹管、清脆明亮、魏显忠、快速欢快、吐音模仿马蹄、笙甜美柔润"等要点。
设计意图：归纳吹管乐器与作品知识，引导关注生活中的民族音乐。
【板书设计】
《扬鞭催马运粮忙》（选段）
笛子（横笛）独奏·魏显忠曲｜1=D 2/4拍｜筒音作2｜快速·热情欢快
笛子：竹制横吹·吹管乐器｜音色清脆明亮
技巧：吐音（单吐·双吐→马蹄）｜历音·颤音（→马鸣）
对比：笙——甜美·柔润·丰满
画面：丰收扬鞭·催马送粮
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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