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课堂教学设计
《小小鲤鱼粉红鳃》
【教学内容】
花城版（粤教花城）义务教育教科书《艺术·音乐》六年级上册第4单元"多彩的乡音"演唱曲目《小小鲤鱼粉红鳃》。本课对应教材第20页，江苏民歌，1=A、2/4拍，稍慢、活泼地。主要内容为学唱歌曲，认识五声调式，通过结束音判断其为宫调式，并尝试用江苏方言演唱，感受江南民歌的细腻韵味。
【教材分析】
《小小鲤鱼粉红鳃》是一首江苏民歌，属于江南小调。歌词以"小小鲤鱼粉红鳃，上江游到下江来"起兴，借鲤鱼游动、摇头摆尾的活泼形象，表现水乡生活的灵动情趣和人们欢快的心情，语言生动、富有水乡气息。江苏民歌旋律婉转细腻、清丽圆润，多用级进和小跳，如吴侬软语般柔美。
歌曲为1=A、2/4拍，稍慢、活泼地，采用中国五声调式（宫、商、角、徵、羽，对应1、2、3、5、6），旋律只由五个正音构成，没有4、7偏音。判断五声调式的方法是看歌曲的结束音（主音）落在哪一音：本曲结束在"1（do）"上，1为宫，因此是宫调式。教材在本单元集中安排了五首分别结束在1、2、3、5、6的民歌，构成本课核心知识链。歌曲旋律中可见"3 5 6 i"等五声音阶进行和上波音、下滑音等装饰，江南韵味十足，教材还提示尝试用江苏方言演唱。本课重点是唱好歌曲并认识宫调式，难点是唱好装饰音、唱出江南韵味。
本课知识点
①认识五声调式：宫商角徵羽对应1 2 3 5 6，结束音即调式主音。
②能根据结束音1判断《小小鲤鱼粉红鳃》为宫调式。
③能用柔美细腻的声音演唱，唱好装饰音，尝试江苏方言，表现江南民歌韵味。
【学情分析】
六年级学生此前接触过不少民族五声性歌曲，但多停留在感性层面，没有系统建立"五声调式、看结束音判断调式"的知识，本课是这一知识链的起点，需要讲清方法、为后四课打样。学生对江苏方言和江南民歌韵味较陌生，容易唱得平直、缺少装饰和柔美感；上波音、下滑音也需要专门练习。教学应把调式判断方法讲得简单可操作（找结束音→对应宫商角徵羽），并通过聆听范唱、方言朗读、装饰音模仿，引导学生唱出江南水乡的细腻风格。
【教学目标】
审美感知
能感受歌曲稍慢活泼、婉转清丽的江南风格，听辨五声调式旋律和上波音、下滑音等装饰，认识宫调式。
艺术表现
能用柔美、连贯、有弹性的声音演唱，唱准五声音阶和装饰音，尝试用江苏方言表现水乡韵味。
创意实践
能为歌曲设计简单的水乡律动或力度处理，尝试用"找结束音"的方法判断其他五声歌曲的调式。
文化理解
能了解江苏民歌和江南水乡文化，知道五声调式是中国民族音乐的重要特征，增强对民族音乐的喜爱。
【教学重难点】
（一）教学重点
学唱歌曲，掌握"看结束音判断五声调式"的方法，认识宫调式。
（二）教学难点
唱好上波音、下滑音等装饰音，用江苏方言唱出江南民歌细腻柔美的韵味。
【教学准备】
教材、歌曲音频与伴奏、钢琴、江南水乡图片、五声调式音阶图（宫商角徵羽12356）、调式判断卡。
【教学过程】
一、情境导入，水乡江南
教师：1.出示江南水乡小桥流水、鲤鱼戏水的画面，谈话："江南水乡的歌就像那里的话一样柔、一样甜。"2.初听歌曲，思考"情绪是粗犷的还是柔美的？鲤鱼在做什么？"3.揭示江苏民歌，导入课题。
预设：学生能听出柔美、活泼、有水乡感；教师引导关注旋律的婉转，为学唱和调式学习铺垫。
设计意图：用水乡情境和初听建立江南风格的整体感受。
二、认识五声，判断宫调
教师：1.讲五声：出示宫商角徵羽对应1 2 3 5 6，弹一弹、唱一唱，发现没有4和7，这是中国五声调式。2.教方法：五声歌曲看最后结束在哪个音，那个音就是主音，决定调式。3.做判断：看谱或听歌曲结束音落在1，1=宫，得出本曲是宫调式，板书示范完整判断过程。
预设：学生第一次系统学，需把"找结束音—对应名称"讲慢、做示范；学生能跟着找到结束音1并说出宫调式；此方法将在后四课反复使用。
设计意图：建立五声调式概念和可操作的判断方法，落实本单元核心知识。
三、学唱歌曲，江南韵味
教师：1.模唱旋律：用"lu"唱五声旋律，唱准"3 5 6 i"等进行。2.攻装饰：专项练上波音（如2唱成232）和下滑音，教师对比"平直"与"有装饰"两种唱法。3.填词与方言：带唱歌词，尝试几个关键字的江苏方言语调，声音柔美连贯、不生硬。4.完整跟伴奏，表现鲤鱼游动的活泼和水乡的柔美。
预设：五声音准不难；装饰音易唱得笨拙，多模仿范唱；方言学生觉得新鲜有趣，重在体会语调韵味而非逐字标准；活泼与柔美要兼顾。
设计意图：分步学唱并攻克装饰音、方言难点，唱出江南风格。
四、创意表现，水乡鱼乐
教师：1.律动设计：用轻柔的手部波浪表现鲤鱼摆尾游水，边唱边做。2.力度处理：表现鲤鱼由远游近再远去，做弱—强—弱。3.调式小练：教师另弹1—2首结束在1的五声小旋律，请学生判断调式，巩固方法。4.展示互评，从"韵味、装饰音、调式判断"评价。
预设：律动和力度帮助表现形象；调式小练即时巩固方法，学生判断正确率高时给予肯定；互评关注江南韵味。
设计意图：通过表现与迁移练习巩固演唱和调式判断，落实创意实践。
五、总结提升，乡音初探
教师：引导回顾："五声调式是哪五个音、对应什么？怎样判断调式？《小小鲤鱼粉红鳃》是什么调式、哪里的民歌？"预告："后面还有结束在2、3、5、6的民歌，我们将集齐五种调式。"布置课后任务：用江苏韵味唱给家人，并找一找结束在1的五声歌曲。
预设：学生能说出"宫商角徵羽12356、看结束音、结束在1是宫调式、江苏民歌"等要点；预告激发后续学习兴趣。
设计意图：归纳方法并串联单元知识链，课后延伸民族音乐聆听。
【板书设计】
《小小鲤鱼粉红鳃》
江苏民歌｜1=A 2/4拍｜稍慢·活泼
五声调式：宫1 商2 角3 徵5 羽6
判断法：看结束音（主音）
结束音1＝宫→宫调式
韵味：上波音·下滑音｜江苏方言·柔美水乡
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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