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课堂教学设计
《东北风》
【教学内容】
花城版（粤教花城）义务教育教科书《艺术·音乐》六年级上册第7单元"民族音乐花环（一）"听赏曲目《东北风》。本课对应教材第46页，东北民歌，1=A、2/4拍，中速稍快、有力地。主要内容为听赏歌曲，感受东北汉族小调和二人转唱腔特点，按教材要求以结束音为起点把乐谱中出现过的音排列成音阶，了解东北音乐豪爽开朗的风格。
【教材分析】
《东北风》是一首流传于东北地区的汉族小调（民间歌曲），表现翻身年代东北人民喜庆新年、昂扬向上的生活热情。歌词"东北风啊，刮呀刮呀，刮晴了天，晴了天，庄稼人翻身哪，大家伙过新年哪"，用"刮晴了天"比喻苦尽甘来、翻身解放，衬词"哎咳哎咳呀"富有东北民间口语的诙谐与热闹，情绪质朴、红火。
歌曲为1=A、2/4拍，中速稍快、有力地。教材指出：这是一首流行在东北地区的汉族小调，曲调带有地方戏二人转的唱腔特点，生动活泼，反映了东北人民豪爽开朗的性格。其旋律多用大跳和下滑、甩腔，音区对比鲜明，衬词处的拖腔与二人转"疙瘩腔""甩腔"一脉相承，唱起来带劲儿、有滋味。教材的"音乐技能练习"要求"以结束音开始，把乐谱中出现过的音排列成音阶"，即从歌曲结束（主）音出发，梳理全曲所用的音，巩固调式音阶观念。本课重点是感受东北民歌和二人转风格，难点是听辨并模仿二人转的甩腔韵味、正确排列音阶。
本课知识点
①知道《东北风》是东北汉族小调，旋律带二人转唱腔特点，风格豪爽开朗。
②能听辨大跳、甩腔和衬词，模仿东北民歌的韵味。
③能以结束音为起点，把乐谱中出现的音排列成音阶。
【学情分析】
六年级学生对东北话、二人转、东北秧歌可能在春晚、短视频中有印象，觉得热闹有趣，这是兴趣基础。但他们对"汉族小调""二人转唱腔特点"缺乏理性认识，容易只觉得"好笑、带劲儿"而说不出音乐特点；以结束音排列音阶的练习，需要学生先找准结束音、再逐一提取乐谱中的音并排序，有一定逻辑性。教学应通过东北方言朗读、甩腔模仿、对比聆听让学生抓住大跳、甩腔、衬词等特点，再借助钢琴和板书指导完成音阶排列，做到感性体验与理性梳理结合，避免停留在热闹表面。
【教学目标】
审美感知
能感受《东北风》2/4拍中速稍快、有力红火的情绪，听辨大跳、甩腔和衬词所体现的二人转唱腔特点与东北豪爽风格。
艺术表现
能跟随音乐哼唱主题，模仿东北语调和甩腔衬词，用秧歌步伐或声势表现歌曲的热闹劲儿。
创意实践
能完成"以结束音为起点排列音阶"的练习，尝试用不同速度、力度或简单秧歌动作表现歌曲，设计衬词的呼应。
文化理解
能了解东北汉族小调、二人转与东北人民豪爽开朗的性格，感受中国不同地域民歌的多样风格，喜爱民间音乐。
【教学重难点】
（一）教学重点
听赏并感受东北民歌带二人转唱腔的豪爽红火风格，哼唱主题。
（二）教学难点
听辨并模仿二人转甩腔韵味，准确以结束音为起点排列乐谱音阶。
【教学准备】
教材、歌曲音频、钢琴、东北雪景/秧歌图片、二人转简短片段、音阶排列练习卡、声势节奏卡。
【教学过程】
一、地域导入，东北印象
教师：1.用一句东北话和东北雪景、大秧歌图片导入，提问"东北给你什么印象？东北人说话什么味儿？"2.播放一小段二人转，感受甩腔和热闹。3.初听《东北风》，想"情绪怎样？像不像刚才的二人转？"
预设：学生对东北风格感到亲切有趣，初听能说出热闹、有力、带劲儿；二人转片段为抓风格特点铺垫。
设计意图：由地域文化和二人转导入，建立风格背景和聆听期待。
二、细听品味，二人转味
教师：1.抓特点：聚焦大跳（音程跨度大、像东北话的抑扬）和甩腔、下滑音，教师对比"平直唱"和"带甩腔唱"。2.唱衬词：模仿"哎咳哎咳呀"的东北语调和拖腔，诙谐有劲儿。3.哼唱主题：跟琴唱，中速稍快、有力，表现豪爽开朗。4.小结：汉族小调＋二人转唱腔，是东北民歌的鲜明味道。
预设：甩腔模仿学生兴趣高但易夸张走调，引导抓"下滑、甩出去再收"的感觉；大跳用钢琴校正；衬词唱出地方味即可。
设计意图：具体分析并模仿大跳、甩腔、衬词，突破风格感受难点。
三、技能练习，排列音阶
教师：1.找结束音：听、看歌曲最后落在哪个音（主音）。2.提音：逐句找出乐谱中出现过的所有不同的音。3.排音阶：以结束音为起点，按高低把这些音排列成音阶，教师用钢琴带唱验证。4.讨论：这条音阶和我们学过的五声调式有什么联系。
预设：学生易漏音或不从结束音起，教师带其逐句圈音、板书排序；用钢琴唱一遍验证排列是否正确，巩固主音与音阶观念。
设计意图：落实教材技能练习，把感性聆听上升到音阶调式的理性梳理。
四、创意表现，红火秧歌
教师：1.秧歌律动：学简单的东北秧歌扭步和手绢动作（可用手势代替），踩着2/4拍边哼边扭。2.衬词呼应：一组唱正词、一组接"哎咳呀"衬词，表现一领众和的热闹。3.展示互评，从"有没有二人转味、甩腔像不像、音阶排得对不对、热不热闹"评价。
预设：秧歌律动和衬词呼应气氛热烈，注意动作与速度吻合、不影响哼唱；互评紧扣风格特点。
设计意图：用身体和呼应表现深化地域风格体验，落实创意实践。
五、总结提升，一方乡音
教师：引导回顾："《东北风》是哪里的什么民歌、有什么地方戏的特点、风格怎样？以结束音排音阶怎么做？"总结：从江南的柔到东北的刚，中国民歌一方水土一方味。布置课后任务：再找一首东北民歌听一听。
预设：学生能说出"东北汉族小调、二人转甩腔、豪爽红火、大跳衬词、从结束音排音阶"等要点。
设计意图：归纳地域民歌知识，建立中国民歌多样风格的整体认识。
【板书设计】
《东北风》
东北民歌·汉族小调｜1=A 2/4拍｜中速稍快·有力
风格：带二人转唱腔特点｜豪爽开朗·红火
特点：大跳｜甩腔·下滑音｜衬词"哎咳哎咳呀"
练习：以结束音为起点→提取各音→排列成音阶
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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