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课堂教学设计
《我们美丽的祖国》
【教学内容】
花城版（粤教花城）义务教育教科书《艺术·音乐》四年级上册第3单元"祝福祖国"演唱曲目《我们美丽的祖国》。本课对应教材第18页，1= E，3/4与2/4变换拍子，中速、自豪而充满活力地，张名河词、晓丹曲。主要内容为学唱歌曲、掌握3/4与2/4变换拍子，用自豪、有活力的声音表现少年儿童对祖国的热爱与赞美。
【教材分析】
《我们美丽的祖国》是一首深受少年儿童喜爱的合唱歌曲，张名河作词、晓丹作曲。歌词以问答句式展开："什么地方四季常开鲜艳的花朵？什么地方到处充满幸福和欢乐？"答句"我们的祖国，美丽的祖国"自豪而响亮；又以"亲爱的叔叔阿姨，灿烂的五星红旗，像蜜蜂一样辛勤地劳动，像朝霞一样高高地飘扬"表现各行各业建设祖国和五星红旗迎风招展的画面，充满童真与自豪。
歌曲为1= E，采用3/4与2/4交替的变换拍子：问句多为舒展的三拍子，答句"我们的祖国"转为有力的二拍子，形成"舒展设问—坚定回答"的对比，富有特色。旋律明快流畅，多为级进和小跳，副歌重复"我们的祖国，美丽的祖国"，朗朗上口、形象鲜明。中速、自豪而充满活力的情绪要求声音明亮、有弹性又不失连贯。变换拍子是本课最主要的知识点，也是学唱难点。
本课知识点
①认识3/4与2/4交替的变换拍子，能在演唱中准确转换强弱规律。
②能用自豪、明亮、充满活力的声音完整演唱歌曲，唱准问答句的对比。
③体会少年儿童赞美祖国、热爱生活的真挚情感。
【学情分析】
四年级学生已分别学过2/4拍和3/4拍，具备单拍子演唱经验，但在同一首歌中交替转换两种拍子是首次遇到，容易在变换处抢拍、拖拍或忽略强弱规律变化。歌曲的问答句式生动、贴近儿童，学生易产生兴趣、乐于演唱。教学应先通过声势对比区分两种拍子的韵律，再在变换处重点练习，做到"拍子变、韵律不乱"，同时引导学生把问句唱得舒展、答句唱得自豪，用声音表现对比。
【教学目标】
审美感知
能感受歌曲明快自豪的情绪，听辨并体验3/4拍舒展与2/4拍有力两种韵律的交替，理解变换拍子对表现问答对比的作用。
艺术表现
能用明亮、有活力、气息稳定的声音完整演唱歌曲，准确完成3/4与2/4的拍子转换，唱准旋律和问答句的强弱对比。
创意实践
能为问句、答句设计不同声势或律动（三拍子摇曳、二拍子踏步），尝试用领问齐答的方式表现歌曲，并为歌曲设计简单演唱处理。
文化理解
能体会歌词中四季花开、幸福欢乐、辛勤劳动、五星红旗等内容所表达的对祖国的赞美，增强民族自豪感和爱国情感。
【教学重难点】
（一）教学重点
用自豪、充满活力的声音演唱歌曲，表现问句与答句的情绪对比。
（二）教学难点
准确掌握3/4与2/4变换拍子，在拍子转换处保持稳定、不抢不拖。
【教学准备】
教材、歌曲音频与伴奏、钢琴、3/4与2/4拍声势卡片、五星红旗图片、节奏变换练习卡。
【教学过程】
一、情境导入，花开四季
教师：1.出示四季鲜花、幸福儿童、五星红旗等图片，谈话："我们的祖国哪里四季开鲜花、哪里到处有欢乐？答案就在今天的歌里。"2.拍子游戏热身：先拍3/4拍"强—弱—弱"（像轻轻摇），再拍2/4拍"强—弱"（像踏步走），交替做，为变换拍子做准备。
预设：学生被图片和问题吸引；两种单拍子学生都会拍，但交替时容易乱，教师先用慢速、用口令"摇—摇、踏—踏"带清楚。
设计意图：用图片和问答营造情境，通过声势预热提前分散变换拍子这一难点。
二、初听感知，发现变拍
教师：1.完整播放，请学生边听边用刚才的声势：听出三拍子就摇、二拍子就踏，看谁能跟上拍子的变化。2.听完提问"这首歌是不是从头到尾一种拍子？哪里变了？"揭示"变换拍子"概念，板书3/4与2/4交替。
预设：学生能感到"拍子有变化"，但具体哪里变换初听听不准；教师复听并在变换处提示，学生逐步发现问句三拍、答句两拍的规律。
设计意图：初听带着任务感受变换拍子，由身体感知上升到概念认识，突出知识点。
三、学唱歌曲，攻克变拍
教师：1.旋律模唱：教师弹琴，学生用"la"模唱，先把音准和乐句唱熟，暂不强调拍子。2.节奏朗读：按3/4、2/4的强弱规律朗读歌词，变换处用手势提示从"摇"到"踏"的转换。3.填词演唱：慢速填词，重点练"我们的祖国，美丽的祖国"前后的拍子转换，先单独抽练变换小节，再连整句。4.完整演唱：跟伴奏回到中速，教师用指挥手势明确两种拍子的拍点。
预设：变换处是最易错点，学生容易用一种拍子唱到底；通过抽练变换小节、手势提示和慢速过渡可逐步掌握；音准方面"3—4"半音和小跳需留意。
设计意图：按"旋律—节奏—填词—完整"分步学唱，集中突破变换拍子难点，保证演唱准确。
四、处理表现，问答生辉
教师：1.问答对比：引导学生把问句唱得舒展、带好奇感，答句"我们的祖国"唱得坚定自豪、声音更亮。2.形式设计：采用教师或个别学生领问、全体齐答的方式演唱，再交换。3.律动配合：三拍处做舒展手臂动作，二拍处踏步或握拳，边唱边表现自豪情绪。
预设：学生能明显区分问句答句的语气；领问齐答形式学生喜爱，注意进入整齐；律动帮助巩固变换拍子的身体记忆。
设计意图：通过声音对比和表演设计，让演唱更有表现力，同时在律动中进一步巩固变换拍子。
五、总结提升，赞美祖国
教师：引导回顾："这首歌里有哪两种拍子在交替？问句和答句分别用什么感觉唱？"总结：3/4的舒展和2/4的坚定交替，就像我们一边欣赏美丽祖国、一边自豪地回答。布置课后任务：把变换拍子的声势做给家人看，并唱一唱这首歌。
预设：学生能说出"3/4与2/4变换、问句舒展答句自豪"等要点；课后任务巩固变换拍子和演唱。
设计意图：归纳变换拍子知识点与情感主题，课后任务延续学习。
【板书设计】
《我们美丽的祖国》
张名河词·晓丹曲｜1= E｜3/4 2/4变换拍｜中速·自豪有活力
问句：3/4拍 舒展·好奇
答句：我们的祖国 2/4拍 坚定·自豪
内容：四季花开｜幸福欢乐｜五星红旗
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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