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课堂教学设计
《祝福你，亲爱的祖国》
【教学内容】
花城版（粤教花城）义务教育教科书《艺术·音乐》四年级上册第3单元"祝福祖国"听赏曲目《祝福你，亲爱的祖国》。本课对应教材第16页，1=A、4/4拍，中速稍慢、深情地，肇长拥词、李昭建曲。主要内容为听赏歌曲，感受其深情祝福的情绪，理解歌词意象，并与本单元其他爱国歌曲相联系。
【教材分析】
《祝福你，亲爱的祖国》是一首当代抒情歌曲，肇长拥作词、李昭建作曲。歌曲以儿女向母亲倾诉的口吻，深情地祝福祖国："祝福你，亲爱的祖国，为你唱首祝福的歌""你看那蓝蓝的天上，鸣放着一群白鸽""我的祖国山河壮丽，蓝天多辽阔"。歌词用"白鸽""五千年古国文化""山河壮丽""岁月如歌"等意象，把对祖国的祝福化作温暖、真挚的倾诉，既有历史的厚重，又有对和平、平安、祥和的美好祝愿。
歌曲为1=A、4/4拍，中速稍慢、深情地。旋律线条舒展流畅，多处运用上波音、倚音等装饰音（如"5 6 5""6 5 3"）使旋律委婉动情；A段如诉说般娓娓道来，副歌"祝福你，亲爱的祖国，平安祥和"反复咏唱，情感真挚、催人共鸣。歌曲采用通俗抒情的写法，旋律易记、情感真挚，适合学生聆听、哼唱和情感体验。教材将其与《祖国歌》《我们美丽的祖国》等编入同一单元，形成"近代—当代"爱国歌曲的情感脉络。
本课知识点
①能听赏歌曲4/4拍舒展深情的特点，感受中速稍慢、委婉流畅的旋律之美。
②能理解"白鸽""山河壮丽""平安祥和"等歌词意象所寄托的祝福之情。
③能随音乐哼唱主题，用深情连贯的声音表现对祖国的祝福。
【学情分析】
四年级学生生活在和平年代，对"祝福祖国"的主题有一定情感基础，在升旗仪式、国庆活动中接触过爱国歌曲，容易被深情旋律感染。相比文言的《祖国歌》，这首当代歌曲歌词直白、旋律流畅，学生更易理解和哼唱。但学生对装饰音（波音、倚音）的表现作用关注不够，对"深情"与"悲伤"的慢需要加以区分——这里的慢是温暖、真挚而非哀伤。教学应通过聆听、哼唱和意象解读，引导学生用恰当的声音和情感表现祝福。
【教学目标】
审美感知
能感受《祝福你，亲爱的祖国》4/4拍舒展流畅的旋律和中速稍慢、深情温暖的情绪，初步听辨装饰音对旋律委婉抒情的作用。
艺术表现
能随琴用连贯、深情的声音哼唱主题和副歌，唱准装饰音和长乐句，用真挚的语气表现"祝福"之情。
创意实践
能为歌曲选择合适的颜色、画面或简单手势，尝试为副歌设计领唱与齐唱或轻声哼鸣的处理，表达祝福意境。
文化理解
能理解歌词中白鸽、山河、五千年文化等意象的含义，体会当代中国人对祖国和平、平安、祥和的美好祝愿，增强爱国情感。
【教学重难点】
（一）教学重点
聆听并哼唱歌曲，感受深情温暖的情绪，体会歌词寄托的祝福之情。
（二）教学难点
用连贯深情而非哀伤的声音表现歌曲，唱准装饰音、理解意象与情感的关系。
【教学准备】
教材、歌曲音频与伴奏、钢琴、白鸽与祖国山河图片或视频、装饰音卡片、颜色笔。
【教学过程】
一、情境导入，白鸽祝福
教师：1.出示蓝天白鸽、祖国山河的图片，提问"白鸽常用来象征什么？如果让你对祖国说一句祝福，你会说什么？"请学生说一两句心里话。2.过渡："有一首歌，就像儿女对着祖国轻轻说出祝福，我们一起来听。"板书课题。
预设：学生能说出白鸽象征和平、祝福祖国繁荣等；教师把学生的朴素表达与歌曲情感衔接，营造温暖氛围。
设计意图：用意象和谈话唤起学生的祝福情感，为深情聆听做好情绪铺垫。
二、初听全曲，整体感受
教师：1.完整播放，请学生闭眼聆听，思考"速度怎样？情绪是悲伤的还是温暖深情的？歌曲像是在对谁说话？"2.交流后板书"中速稍慢、深情、温暖、像对母亲倾诉"，明确这里的慢是温暖而不是难过。
预设：学生能听出深情、温暖；部分学生可能说"有点慢、有点忧伤"，教师引导关注歌词是祝福、是美好，从而辨明深情与悲伤。
设计意图：初听把握整体情绪，并及时澄清"深情的慢"与"悲伤的慢"的区别，为准确表现奠基。
三、细听哼唱，品味旋律
教师：1.听辨装饰音：播放主题"祝福你，亲爱的祖国"，引导听旋律中的小拐弯（波音、倚音），教师对比唱"平直"和"带装饰音"两种，体会装饰音让旋律更委婉动情。2.跟琴哼唱：先用"wu"哼旋律，再带歌词，重点练副歌"平安祥和"的长乐句，提示气息连贯、声音柔和。3.情感处理：像对妈妈说话一样，轻声、真挚，不喊唱。
预设：学生通过对比能听出装饰音"更好听、更动情"；长乐句需要教师提示换气位置；深情哼唱时个别学生会过于用力，及时引导轻声柔和。
设计意图：从装饰音和哼唱入手品味旋律之美，用恰当声音表现深情，突破演唱处理难点。
四、品读意象，创意表达
教师：1.品读歌词：结合图片理解"白鸽""五千年古国文化""山河壮丽""平安祥和"，讨论这些意象寄托了怎样的祝愿。2.创意设计：请学生为歌曲选一种颜色（如金黄、蔚蓝）并说明理由；分组为副歌设计领唱＋齐唱或"嗯"哼鸣衬托，表现温暖祝福。3.展示互评：从"声音是否深情、是否表达祝福"两方面评价。
预设：学生能说出白鸽象征和平、山河壮丽表达自豪；颜色选择言之有理即可；领唱齐唱设计在教师帮助下完成，注意声部整齐、音量适中。
设计意图：通过意象品读和简单编创，深化文化理解，把情感体验转化为创意表现。
五、总结提升，祝福祖国
教师：引导回顾："《祝福你，亲爱的祖国》是几拍子、什么情绪？歌里用哪些意象表达祝福？"再联系本单元《祖国歌》："一百多年前的人用老曲调颂扬祖国，今天的我们用深情歌声祝福祖国，热爱祖国的心是一样的。"布置课后任务：回家为家人唱一唱副歌，或画一张"祝福祖国"小卡片。
预设：学生能说出"4/4拍、深情温暖、白鸽山河等意象、祝福和平平安"等要点；课后任务把爱国情感延伸到生活。
设计意图：梳理本课并勾连单元作品，形成爱国歌曲的情感脉络，实现情感升华。
【板书设计】
《祝福你，亲爱的祖国》
肇长拥词·李昭建曲｜1=A 4/4拍｜中速稍慢·深情温暖
意象：白鸽（和平）｜山河壮丽｜五千年文化｜平安祥和
旋律：舒展流畅｜波音倚音·委婉动情
情感：儿女对祖国母亲的祝福
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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