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课堂教学设计
《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》
【教学内容】
花城版（粤教花城）义务教育教科书《艺术·音乐》四年级上册第5单元"音乐中的游戏"唱游曲目《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》。本课对应教材第32页，1=C、4/4与2/4变换拍子，稍快、有趣地，加勒比海地区游戏歌曲，郑炳元改编。主要内容为学唱歌曲、开展领唱与齐唱结合的音乐游戏，在变换拍子和游戏情境中体验音乐的快乐。
【教材分析】
《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》是一首加勒比海地区的游戏歌曲，由郑炳元改编。"加勒比海地区"位于中美洲，民间音乐热情活泼、富有舞蹈性和游戏性，常采用领唱与众人应和的形式，边唱边玩。歌曲讲述玛丽亚弄丢了宝石花、大家帮她寻找的小故事，"（领）玛丽亚，玛丽亚，玛丽亚丢了宝石花"反复咏唱，充满童趣和悬念，适合边唱边做寻找、呼唤的游戏。
歌曲为1=C，采用4/4与2/4交替的变换拍子，稍快、有趣地。领唱（领）部分旋律叙事、自由呼唤，齐唱部分整齐回应，领齐交替形成呼应；变换拍子使音乐长短句交错，像游戏中寻找、张望、呼唤的动作变化，富有动感。作为"唱游"曲目，教材强调在游戏中歌唱——学生分别扮演领唱者和寻找者，配合音乐的拍子和乐句做动作、走队形。本课重点是变换拍子的准确演唱和领齐呼应的游戏表现。
本课知识点
①能稍快、有趣地演唱歌曲，唱准4/4与2/4变换拍子和领、齐部分。
②能在音乐游戏中完成领唱与齐唱的呼应，配合乐句做寻找、呼唤等动作。
③感受加勒比海游戏歌曲热情活泼的风格，体验唱游的快乐。
【学情分析】
四年级学生喜爱游戏和角色扮演，唱游课参与热情高，领唱与齐唱的呼应形式类似"问答"，学生容易上手。但变换拍子仍是难点，学生在4/4与2/4交替处容易拍子不稳；领唱需要自信、独立地起唱，部分学生会胆怯；游戏活动容易因兴奋而忽略音准和拍子。教学应先唱熟歌曲、理清变换拍，再逐步加入游戏规则和动作，做到"先稳后玩、玩中有序"，并鼓励学生大胆领唱。
【教学目标】
审美感知
能感受歌曲稍快有趣、热情活泼的加勒比海风格，听辨4/4与2/4变换拍子和领唱、齐唱的呼应关系。
艺术表现
能准确、有表情地演唱歌曲，唱准变换拍子，能自信担任领唱并与齐唱整齐呼应，边唱边配合游戏动作。
创意实践
能参与并设计"寻找宝石花"的音乐游戏，为领唱、齐唱设计呼唤、寻找、张望的动作和简单队形，在游戏中表现音乐。
文化理解
能初步了解加勒比海地区民间音乐热情、富舞蹈性和游戏性的特点，感受世界不同地区儿童游戏歌曲的趣味。
【教学重难点】
（一）教学重点
唱准变换拍子，用有趣、活泼的声音演唱并完成领唱与齐唱的游戏呼应。
（二）教学难点
在4/4与2/4交替处保持拍子稳定，并在游戏兴奋状态下保持音准和秩序。
【教学准备】
教材、歌曲音频与伴奏、钢琴、"宝石花"道具、加勒比海风光图片、领唱/齐唱标识牌、变换拍子卡片。
【教学过程】
一、情境导入，寻找宝石花
教师：1.出示加勒比海海滩风光图片，简介："在遥远的加勒比海，小朋友喜欢边唱边玩游戏。有个叫玛丽亚的姑娘弄丢了宝石花，大家唱着歌帮她找。"2.初听歌曲，请学生听出"谁在领、大家在哪里一起应和"。
预设：学生被寻找故事和异国风格吸引，能听出有一个人领、大家齐的呼应；教师点明这是领唱与齐唱。
设计意图：用异国情境和寻找游戏导入，初听感知领齐呼应与活泼风格。
二、学唱歌曲，攻克变拍
教师：1.节奏准备：对比拍4/4和2/4，再练两者交替处，用手势提示长短句变化。2.模唱与填词：教师弹琴，先用"啦"模唱，再带唱歌词，反复的"玛丽亚"唱得像呼唤。3.领齐分工：教师领、学生齐，再交换，练准进入点；变换拍处放慢单独练，再回原速。
预设：变换拍交替处学生易拍子不稳，抽练后改善；领唱起句要给明确预备拍；反复句多，旋律不难记。
设计意图：先解决变换拍子和领齐进入，保证演唱准确，为游戏打基础。
三、设计游戏，唱游结合
教师：1.定规则：一名学生演玛丽亚或领唱者站中间，其余围成圈；领唱句做呼唤、张望动作，齐唱句大家边唱边做寻找动作，2/4短句处快速移动或转身。2.分段配合：先坐着配动作唱，再站起来走队形，变换拍处用动作提示。3.完整游戏：随伴奏边唱边玩，"找到宝石花"时定格欢呼。
预设：学生游戏热情高，容易越玩越快或只顾动作忘了唱，教师用稳定伴奏和口令控制；鼓励胆怯学生尝试领唱，给予肯定。
设计意图：落实唱游课"在游戏中歌唱"的要求，用动作和队形强化变换拍与乐句感，培养合作与自信。
四、拓展表现，异国风情
教师：1.风格体验：简单介绍加勒比海音乐常带舞蹈性，引导学生在齐唱处加入轻轻的左右摇摆或踏步，表现热情活泼。2.分组竞赛：各组推选领唱、设计不同寻找动作，比一比哪组唱得稳、玩得有序、表现有趣。3.互评改进，从拍子稳、领齐合、游戏有趣三方面评价。
预设：摇摆踏步帮助感受异国舞蹈节奏；竞赛激发参与，教师引导把注意力放回音乐本身，避免只玩不唱。
设计意图：拓展风格体验，通过分组展示提升表现力与合作能力，巩固演唱与游戏结合。
五、总结提升，游戏之乐
教师：引导回顾："这首歌是哪个地区的游戏歌曲？有哪两种拍子在变换？领唱和齐唱怎样配合？"总结：音乐不仅能听能唱，还能玩，加勒比海的小朋友用歌声和游戏表达快乐。布置课后任务：教家人玩一个简单的领齐呼应音乐小游戏。
预设：学生能说出"加勒比海、4/4与2/4变换、领唱齐唱呼应、音乐游戏"等要点；课后任务迁移唱游体验。
设计意图：归纳风格、节拍和演唱形式知识，课后任务延续音乐游戏的乐趣。
【板书设计】
《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》
加勒比海地区游戏歌曲·郑炳元改编｜1=C｜4/4 2/4变换拍｜稍快·有趣
形式：领唱（呼唤）＋齐唱（回应）
游戏：寻找·张望·定格｜玩中有序
风格：热情活泼·富舞蹈性
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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