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课堂教学设计
《欢乐歌》
【教学内容】
花城版（粤教花城）义务教育教科书《艺术·音乐》四年级上册第6单元"合唱的魅力（一）"演唱曲目《欢乐歌》。本课对应教材第47页，1=D、2/4拍，中速、欢快地，选自《走进音乐世界》。主要内容为结合唱名进行识读乐谱练习，学唱二声部歌曲，在欢快的演唱与合唱中进一步感受合唱的魅力。
【教材分析】
《欢乐歌》选自《走进音乐世界》，是一首以唱名（do re mi fa sol la si）为歌词主体的二声部合唱练习曲、表演曲。歌曲直接用唱名演唱旋律，如"mi re mi fa sol｜sol fa mi re｜do re mi｜mi re do"，把识读乐谱与歌唱、合唱结合起来，既训练唱名反应和音高概念，又通过二声部配合训练合唱能力，形式新颖、活泼有趣。
歌曲为1=D、2/4拍，中速、欢快地。旋律以级进为主，多为相邻唱名的上下行进行（如mi-re-mi-fa-sol），音程关系简单清晰，便于学生在唱中巩固唱名、建立音高；二声部多为平行或呼应进行，两个声部相互配合形成欢快和谐的效果。教材把它安排在合唱单元，意在"以唱名促识谱、以二声部练合唱"，让学生在快乐演唱中同时提高识谱与合作能力。本课重点是唱准唱名与二声部，难点是快速级进时唱名与音高准确对应、两声部配合不串音。
本课知识点
①能看着简谱快速、准确地唱出唱名，巩固do—si的音高概念和级进关系。
②能用欢快、有弹性的声音完成二声部合唱，做到音准准确、声部和谐。
③在唱名合唱中进一步体会合唱的魅力和合作的快乐。
【学情分析】
四年级学生已认识七个唱名，有一定视唱基础，但快速级进时"看到唱名—唱出音高"的反应还不够快，容易唱名和音高脱节或唱错相邻音。二声部方面，学生经过本单元训练已有进步，但仍需防止声部串音。用唱名当歌词形式新鲜，学生兴趣高，但也可能因觉得"像绕口令"而抢快、含糊。教学应先慢速做唱名与音高的对应练习，分声部巩固后再欢快合成，把识谱训练做得扎实而有趣。
【教学目标】
审美感知
能感受《欢乐歌》2/4拍欢快活泼的情绪和级进旋律的流畅感，听辨二声部和谐的合唱效果。
艺术表现
能准确、流畅地唱出唱名与音高，用欢快有弹性的声音完成二声部合唱，做到反应快、音准稳、声部齐。
创意实践
能改变速度、力度演唱，或为唱名旋律加入简单声势、柯尔文手势，尝试创编短小唱名乐句并接唱。
文化理解
能理解唱名是识读乐谱的工具，体会"在玩中练、在合作中进步"的音乐学习方式，增强合唱协作意识。
【教学重难点】
（一）教学重点
快速准确地唱准唱名与音高，用欢快的声音完成二声部合唱。
（二）教学难点
级进快速进行时唱名与音高不脱节，二声部不串音、保持和谐。
【教学准备】
教材、歌曲音频与伴奏、钢琴、唱名卡片、柯尔文手势图、简谱旋律条、声部分组标识。
【教学过程】
一、情境导入，唱名游戏
教师：1.做唱名热身：教师弹一个音，学生快速说出并唱出唱名；用柯尔文手势带唱音阶上下行。2.导入："今天有首歌不用歌词，直接用do re mi来唱，还要两个声部一起玩，它叫《欢乐歌》。"初听，请学生听旋律是不是大多在相邻唱名间走动。
预设：唱名热身激活已有知识；学生能听出旋律多为级进，对用唱名唱歌感到新奇有趣。
设计意图：以唱名游戏热身，初听感知级进特点，为识谱演唱做准备。
二、识谱练唱，唱名准确
教师：1.慢速视唱：出示旋律条"mi re mi fa sol｜sol fa mi re"，先慢唱，做到眼到、口到、手（手势）到，唱名与音高一一对应。2.逐级加速：唱准后逐步提到中速、欢快，强调级进时音高不断、唱名清晰不含糊。3.难点抽练：对容易混的相邻音和跳进处单独练习。
预设：慢速时学生能对应，加速后易嘴瓢或音高含糊，通过"慢—准—快"的步骤和柯尔文手势帮助；个别易错音抽练解决。
设计意图：先慢后快扎实训练唱名与音高对应，突破识谱难点。
三、分合声部，合唱欢乐
教师：1.分学声部：两声部分别用唱名唱熟本声部，教师弹琴校正音准。2.轻声合成：慢速、半声合唱，边唱边听，防止串音，级进处尤其稳住自己的声部。3.欢快完整：回到中速、欢快、有弹性，表现欢乐情绪，注意两声部整齐、均衡。
预设：分学时顺利，合成时级进快速处易被对方带跑，通过轻声、慢速、手势和分组练习改善；欢快时提醒仍要保持音准清晰。
设计意图：分后合、慢到快，完成二声部并保持唱名准确，突破合唱难点。
四、创意变化，玩中提升
教师：1.变化演唱：分别用慢速连贯和快速跳跃两种方式唱，比较效果；做力度渐强渐弱。2.声势/手势：一组边唱边做柯尔文手势，一组加拍手声势，再交换。3.小创编：教师给出开头唱名，小组续编一小句并接唱，展示互评。
预设：变化演唱让学生体会速度力度的表现作用；手势和声势帮助音高稳定；小创编鼓励大胆，教师提供范式避免无从下手。
设计意图：通过变化与创编巩固唱名、合唱技能，落实创意实践，保持学习趣味。
五、总结提升，识谱之乐
教师：引导回顾："《欢乐歌》用什么当歌词？级进旋律相邻唱名怎样唱准？二声部合唱要注意什么？"总结：唱名是读谱的钥匙，多练就能看到谱子就唱出歌，合唱让快乐加倍。布置课后任务：用唱名把本课旋律唱给家人听。
预设：学生能说出"唱名、相邻级进要慢练准确、二声部要倾听不串音"等要点；课后任务巩固视唱。
设计意图：归纳识谱与合唱方法，课后任务延续唱名训练。
【板书设计】
《欢乐歌》
选自《走进音乐世界》｜1=D 2/4拍｜中速·欢快
歌词=唱名：do re mi fa sol la si
旋律：相邻级进｜慢练→唱准→加快
二声部：音准稳｜不串音·均衡和谐
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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