资源简介

《玩彩泥》教学设计
一、教材分析
《玩彩泥》是第三单元《玩中学》中的第二节，属于物质科学领域范畴。本课活动由三部分组成。
“玩一玩彩泥，有什么发现？”从学生感兴趣的游戏入手，提出要研究的问题：玩一玩彩泥，有什么发现？指导学生用多种方法玩彩泥，观察彩泥的变化。不仅要使学生知道力可以使彩泥的形状发生改变，而且要培养学生的观察能力和发散思维。
“试一试，它们的形状能不能改变。”让学生对彩纸、橡皮筋、毛巾、海绵施加力，观察用力后的变化，知道对这些物体施加力后它们的形状可能改变，从而归纳总结得出“力可以使物体的形状发生改变”的结论。目的是培养学生的动手能力、观察能力和归纳能力。
“做一做。”指导学生看教科书中用彩泥做菠萝的图示，再引导学生根据自己的设计用彩泥做其他模型，使学生在有趣的活动中认识到力可以改变物体的形状，以培养学生的动手实践能力和创新能力。
拓展活动让学生结合本节课学到的知识，用力改变金属丝（扭扭棒）的形状，用金属丝做个小挂钩。把探究活动延伸到课外，培养学生课外探究的习惯，同时让学生感受到生活中处处有科学。
二、学情分析
知识经验：一年级的孩子在幼儿园期间，对于手工制作捏彩泥有这相对丰富的经验，但并不了解这是力的作用，在教学过程中要注重重点知识的引导。
生活经验：在日常生活中孩子们力的应用非常广泛，但是并没有意识到是力的作用使物体发生变化，本课的实验能极大激发学生的探究欲。
三、课时目标
（一）科学观念目标：
1.知道力可以改变物体的形状。
2.了解生活中力改变物体形状的现象。
（二）科学思维目标：
1.愿意对力改变物体形状的现象进行更深入的研究。
（三）探究实践目标：
1.在教师指导下，能用感官观察物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探究过程。
2.能用多种方法改变物体的形状。
（四）态度责任目标：
1.能在好奇心的驱使下，对彩泥的形变现象表现出探究兴趣。
2.乐于表达、讲述自己的观点。
3.愿意倾听、分享他人的信息，能按要求进行合作探究，初步培养与人合作、乐于探索的科学态度。
四、教学重难点
【重 点】知道力可以改变物体的形状。
【难 点】在教师指导下，能用感官观察物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探究过程。
五、教学准备
课件、彩泥、手帕、彩纸、海绵、橡皮筋、钢尺、木块等。
六、评价任务
任务一：知道力可以改变物体的形状。
任务二：能用多种方法改变物体的形状。
任务三：愿意对力改变物体形状的现象进行更深入的研究。
七、学习活动
（一）情境导入
教师提问：同学们喜欢玩彩泥吗？激发学生学习兴趣。
教师：今天来了一位朋友莉莉，她也喜欢玩彩泥。莉莉是个非常善于动手实践的小女孩，这天她来到了彩泥工坊，看到桌上有许多彩泥，她拿起一块彩泥，轻轻的捏了捏，发现彩泥在她的手中慢慢地……？（教师边做动作边演示，引导学生回答“变形”）
教师：你能通过这个现象想到什么问题呢？（学生思考作答）
（二）探究新知
活动一：了解物体形状改变的原因
1.莉莉想：五颜六色的彩泥可以做成动物植物的样子，那么在玩彩泥的过程中，我们是怎样让彩泥变成各种形状的呢？用了哪些方法呢？
学生提出猜想。
2.教师：老师给大家准备了各种各样的彩泥，现在请同学们动手试一试，玩一玩彩泥，怎样让彩泥改变形状？
教师提醒玩彩泥过程中的注意事项。
学生探索玩彩泥的方法。
学生汇报，说说你的发现：玩彩泥的方法？用力前后形状的变化？
教师引导学生说出“捏、团、搓、压都需要用力”“要想让彩泥变得更薄还需要用更大的力。”
师生总结：捏、团、搓、压彩泥时都需要用力，力可以改变彩泥的形状。
活动二：力可以改变其他物体的形状吗？
1.教师提问：我们身边的所有东西都有它的形状，比如尺子是直的，那么我们能让尺子发生变形吗？教师引导学生思考并提出猜想。
2.教师请一位同学上台演示如何让尺子发生“变形”。
教师引导学生思考：尺子变弯了，是什么让它变形的？
3.教师提问：那我们能不能让其他的物体在力的作用下改变形状呢？
教师出示各种生活中常见的物品，引导学生思考它们的形状能不能改变。
4.教师出示物品，学生分小组动手操作，尝试方法让物体形状发生改变。
5.学生汇报展示：使用了什么方法？物体原来的形状是什么样的？现在变成什么样了？是谁让它变形的？
教师引导学生回答“力让物体的形状发生了改变”。
6.教师引导学生思考：力能否让木块这种比较硬的物体形状发生改变呢？学生提出猜想，教师拿出木块，展示用力可以将木块掰开，引导学生加深对“力可以使物体的形状发生改变”的理解。
7.师生总结：力可以使物体的形状发生改变。
课中小结：
1.捏、团、搓、压彩泥时都需要用力，力可以改变彩泥的形状。
2.力可以使物体的形状发生改变。
活动三：用彩泥制作菠萝
1.教师邀请学生用彩泥，小组合作，一起制作彩泥菠萝。教师展示制作彩泥菠萝的方法，提出制作要求。
2.学生分小组，合作制作彩泥菠萝。教师巡视。
3.分小组展示制作的彩泥菠萝。
4.引导学生思考：做彩泥菠萝的时候，用的力大小一样吗？学生回答。师生总结：用的力大小不一样，形状也不一样。
5.教师引导学生思考：还可以用彩泥制作什么？
（三）课堂小结：
教师引导学生自己说一说这节课学到了哪些知识？
师生共同总结。
（四）拓展活动
教师引导学生结合本节课学到的知识，用力改变金属丝（扭扭棒）的形状，用金属丝做个小挂钩。
八、板书设计
捏 物
体
搓 形
状
力 改
变
团 的
原
压 因

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