资源简介

2.1 力
第1课时　力及其作用效果　力的作用是相互的
学习目标
1. 知道力是物体对物体的作用，能说出施力物体与受力物体，举例说明力的作用效果。（物理观念）
2. 通过实例说明力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态（速度大小或运动方向的改变）。（科学思维）
3. 经历探究活动，归纳物体间力的作用是相互的，能解释游泳、划船、喷气推进等现象。（科学思维）
4. 在实验与练习中体会“力”在生活和技术中的应用，逐步形成用物理视角观察世界的习惯。（态度与责任）
学习重难点
学习重点：力是物体对物体的作用 力的作用效果（形变 / 运动状态改变） 物体间力的相互作用
学习难点：区分“速度大小改变”与“运动方向改变”同属运动状态改变 理解相互作用的两个力分别作用在不同物体上
Ⅰ 课前预习·基础认知
一、力及其作用效果
1. 力是____对____的作用。发生力的作用时，总涉及两个物体：施加力的物体叫____，受到力的物体叫____。
2. 人提起水桶，____对____施加了向上提的力；手拉弹簧，____对____施加了拉伸的力。
3. 力可以使物体发生____（即形状改变，如弯曲、压扁、伸长），也可以改变物体的________。
4. 物体速度大小的改变和运动方向的改变，统称为________的改变。
二、力的作用是相互的
5. 一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它力的力的作用，也就是说物体间力的作用是____的。
6. 游泳时，人的手和脚向后划水，身体却向前运动，是因为____对____也施加了向前的力。
Ⅱ 课中探究·核心建构
考点01 力及其作用效果
【活动任务】观察图2.1-1（人推轮椅 / 压路机压路面 / 吊车吊重物），指出各现象涉及的物体间的作用，说出对应的施力物体与受力物体。
图2.1-1　力对物体的作用
（1）力是____对____的作用。
（2）在“人推轮椅”中，施力物体是____，受力物体是____；在“吊车吊重物”中，施力物体是____，受力物体是____。
易错：单独一个物体____（能 / 不能）产生力的作用；谈到力，一定同时存在施力物体与受力物体。
考点02 力可以改变物体的形状
【活动任务】观察图2.1-2（用手挤压瓶子 / 用橡皮泥制作小动物 / 钓起大鱼时的鱼竿），归纳“力可以改变物体的形状”。
图2.1-2　力可以改变物体的形状
（1）用手挤压塑料瓶、用橡皮泥捏小动物、鱼竿被钓起重物而弯曲，都说明力可以使物体发生____，即物体的____发生改变。
（2）形变可以是明显的（如橡皮泥变形），也可以是微小的（如压路机的轮压过路面），只要物体受到了力，____（一定 / 不一定）会发生形变。
考点03 力可以改变物体的运动状态
【活动任务】观察图2.1-3（篮球投出 / 足球被守门员接住 / 排球被挡回），说明力能改变物体的运动状态。
图2.1-3　力可以改变物体的运动状态
（1）力既可以使物体的速度由小变____、由大变____，也可以改变物体运动的____。
（2）物体速度大小的改变和运动方向的改变，统称为________的改变。因此“力改变运动状态”包含____种情况（速度变化 / 方向变化 / 两者同时变化）。
判断口诀：看“快慢”变不变、看“方向”变不变；只要其一改变，就是运动状态改变了。
考点04 力的作用是相互的
【活动任务】观察图2.1-4（磁体相互作用）、图2.1-5（推墙壁）、图2.1-6（撞柱子），归纳“物体间力的作用是相互的”。
图2.1-4　磁体之间的相互作用
图2.1-5　向前推墙壁的同学　　图2.1-6　撞到柱子上的汽车
（1）两辆小车上的磁体靠近后相互排斥而分开，说明甲磁体对乙磁体施力的同时，____也对甲磁体施加了力。
（2）穿旱冰鞋推墙，人反而向后运动，是因为墙对人施加了向____的力；汽车撞柱子，汽车和柱子都受损，说明相互作用的两个力分别作用在____个物体上。
易错：相互作用的两个力大小____，方向____，作用在____（同 / 不同）物体上；施力物体同时也是受力物体。
Ⅲ 达标检测·真题演练
1.(2024宁波鄞州期中)第33届夏季奥林匹克运动会于2024年7月26日至8月11日在法国巴黎举行,共设32个大项,329个小项。如图为龙舟、足球、射箭和公路自行车的体育图标,根据描述,其中与其他三个力所产生的作用效果不同的是（　　）
①
②
③
④
A.①　　　B.②　　　C.③　　　D.④
2.(2024台州玉环期末)如图所示,一只小鸭子正在湖中游泳。小鸭子的脚掌向后拨水,自身受力向前运动,使小鸭子前进的力是（　　）
A.湖水对鸭身的力　　　B.湖水对鸭掌的力
C.鸭掌对湖水的力　　　D.鸭子腿部肌肉产生的力
3.(2024绍兴新昌期末)如图所示,维修人员用一根长铁管套在长期不用且生锈的水龙头上,用同样大小的力作用在长铁管A处比B处更容易打开水龙头。此现象说明与力的作用效果有关的是力的（　　）
A.大小　　　B.方向　　　C.作用点　　　D.大小、方向、作用点
4.【跨语文·古诗词】(2024舟山定海期末)学校组织了“文史理不分家”的跨学科项目化学习,让同学们通过收集资料的过程进一步提高对于力学的认识和思考。《墨经·经上》对力的定义:“力,形之所以奋也”,意为力是改变物体运动状态的原因。以下支持这一观点的事例是（　　）
A.用力拉弓,把弓拉弯
B.弹簧测力计挂上重物后弹簧变长
C.用力踩足球,足球变形
D.水平抛出的皮球成一条弧线落回地面
5.【新课标·科学思维】(2024宁波鄞州期末)小明在学习了火箭发射的原理后,利用力的作用是相互的自制了如图所示的“空气动力马达”,吸管1与吸管2中间连通,先将吸管1的一端与吸管2的a、b两端均密封,再将吸管2的两端各自剪出一个小口,往吹气端吹气后,从学生视角看吸管2会顺时针转动,为了实现上述设计,下列开口方向正确的是（　　）
空气动力马达装置图
A
B
C
D
6.(2023台州路桥模拟,★★☆)为方便关门,小柯同学设计了如图甲所示的自动关门装置。把绳子的一端系在门窗上B点,如图乙,另一端系上重物。当人进来后,利用重物将门关上。使用后发现门关上的速度过快,导致门锁很容易损坏,于是提出了两条改进建议。
甲
乙
建议一:改变重物悬挂的点,选择_________(选填“A”或“C”)点。
建议二:改变重物的质量,选用质量较______(选填“大”或“小”)的物体。
7.(2024台州仙居期末,★★☆)如图是某科学实验小组利用气球进行的实验探究,请回答:
气球实验：甲 / 乙 / 丙
(1)如图甲,左手压气球,两球都变形,说明力的作用是________。
(2)如图乙,手指戳气球,气球凹陷,说明力能改变物体的________。
(3)如图丙,向后喷气,气球前进,使气球向前运动的物体是________________(选填“气球内喷出的气体”或“气球外的空气”)。
8.(2023浙江绍兴模拟)为了探究“力的作用效果与哪些因素有关”,小明做了四次实验:将一个弹性较好的钢片一端固定在O点,分别在钢片上施加一个力,观察力的作用效果,如图所示。
甲
乙
丙
丁
(1)实验时,通过____________来反映力的作用效果大小。
(2)若要研究力的作用效果与力的方向是否有关,可比较________两图。
(3)比较乙、丙两图,小明得出结论:力的作用效果与力的大小________(有关/无关)。
9.【新课标·科学思维】小妍发现花园中的喷水器喷水时会自动旋转,且旋转方向与出水方向相反,如图甲所示。仔细观察后,她猜测喷水器出水孔越多,喷水器旋转的速度越快。于是,她准备了秒表、铁钉和一个易拉罐,用易拉罐制作了如图乙所示的装置进行探究,用细线系住中心拉环,然后用铁钉在离罐底3 cm的罐体上斜打一个孔,使罐中水能沿如图丙所示的方向喷出。
甲
乙
丙
(1)实验原理:力的作用是_______的。
(2)把罐子浸入水中,灌满水后,快速将其提离水面,________________________,然后________________________。
(3)如果观察到________________________,说明喷水器出水孔越多,旋转的速度越快。
Ⅳ 课后提升·综合应用
1.(教材练习与应用)游泳时,人的手和脚向后划水,身体向前运动。请解释其中的科学道理。
答：________________________________________________________。
2.(教材练习与应用)将厚玻璃瓶内装满水,把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中。沿着不同的方向用力捏厚玻璃瓶,观察细玻璃管中水面高度的变化。从力能使物体发生形变的角度解释所看到的现象。
答：________________________________________________________。
答 参考答案与解析
── 课前预习 ──
1. 物体；物体；施力物体；受力物体。
2. 人；水桶；手；弹簧。
3. 形变；运动状态。
4. 运动状态。
5. 相互。
6. 水；人（或身体）。
── 课中探究 ──
考点01 （1）物体；物体。（2）人；轮椅；吊车；重物。（易错）不能。
考点02 （1）形变；形状。（2）一定。
考点03 （1）大；小；方向。（2）运动状态；三。
考点04 （1）乙磁体。（2）后；两。（易错）相等；相反；不同。
── 达标检测 ──
1. 答案：C
解析：龙舟、足球、公路自行车对应的力主要改变物体的运动状态；射箭（拉弓）使弓发生形变，作用效果与其他三个不同，故选C。
2. 答案：B
解析：小鸭子脚掌向后拨水，对水施加向后的力；由于物体间力的作用是相互的，水同时对鸭掌施加向前的力，推动小鸭子前进，故选B。
3. 答案：C
解析：用同样大小的力，作用在长铁管A处比B处更容易打开水龙头，说明力的作用点不同，力的作用效果不同，故选C。
4. 答案：D
解析：“力，形之所以奋也”意为力是改变物体运动状态的原因。A拉弓变弯、B弹簧变长、C足球变形都是力改变物体形状；D水平抛出的皮球成弧线落回地面，是重力改变其运动方向（运动状态改变），支持该观点，故选D。
5. 答案：D
解析：往吹气端吹气，气体从剪开的小口喷出；根据力的作用是相互的，喷出的气体对吸管2施加反作用力使其转动。结合“从学生视角看吸管2顺时针转动”及装置结构，判断开口方向应为D。
6. 答案：建议一：A；建议二：小
解析：门关上太快说明力的作用效果太明显。建议一通过把重物悬挂点改到靠近转轴的A点来改变力的作用点，减小转动效果；建议二通过选用质量较小的物体来减小力的大小，使关门变慢。
7. 答案：(1)相互的；(2)形状；(3)气球内喷出的气体
解析：（1）左手压气球，两球都变形，说明施力物体（左手）和受力物体（气球）间力的作用是相互的。（2）手指戳气球使其凹陷，说明力能改变物体的形状。（3）气球向后喷气，喷出的气体对气球施加向前的反作用力，使气球前进，故使气球向前运动的物体是气球内喷出的气体。
8. 答案：(1)钢片的弯曲程度；(2)甲、丁；(3)有关
解析：（1）力的作用效果通过钢片弯曲的程度来显示（转换法）。（2）研究方向与方向是否有关，应控制力的大小、作用点相同，只改变方向，对应甲、丁两图。（3）乙、丙两图力的大小不同，钢片弯曲程度不同，说明力的作用效果与力的大小有关。
9. 答案：(1)相互；(2)记下罐子在10 s内旋转的圈数n1（或记录旋转相同圈数所用的时间t1）；增加易拉罐上斜孔的数目，重复上述实验步骤，并记下罐子在10 s内旋转的圈数n2（或记录旋转与上一步相同圈数所用时间t2）；(3)两次罐子在10 s内旋转的圈数n1t2）
解析：（1）喷水器喷水自动旋转，原理是力的作用是相互的（反冲）。（2）（3）通过控制出水孔数目，比较相同时间内旋转圈数（或转相同圈数所用时间），出水孔越多反冲越强、旋转越快，故n1t2）时说明出水孔越多旋转越快。
── 课后提升 ──
1. 答案：游泳时手和脚向后划水，对水施加向后的力；由于物体间力的作用是相互的，水同时对手和脚施加向前的力，推动人的身体向前运动。
解析：本题用“力的相互作用”解释划水前进，属本课时核心知识。
2. 答案：沿不同方向用力捏厚玻璃瓶，瓶体被压而发生形变（容积减小）；瓶内水体积不变，便沿细玻璃管上升，说明力能使物体发生形变。
解析：本题用“力使物体发生形变”解释细玻璃管水面变化，属本课时核心知识。

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