资源简介

(共26张PPT)
《小小鲤鱼粉红鳃》
花城版（新教材）小学音乐六年级上册
【第4单元】
核心素养目标
审美感知：感受歌曲活泼灵动的民歌情绪，把握 2/4 拍韵律，听辨五声调式旋律色彩，感受江苏民歌质朴鲜活的音乐美感。
艺术表现：能够完整、有感情演唱《小小鲤鱼粉红鳃》，尝试模仿江苏方言演唱，唱准歌谱中的滑音装饰，做到气息平稳。
文化理解：了解江苏民歌特点，掌握五声调式基础常识，知道结束音就是调式主音，体会民间民歌当中生动有趣的生活意象。
创意实践：完成调式习题探究；小组合作，配合歌词做简单体态表演，尝试改编简单的短句律动，表现小鲤鱼游动姿态。
鲤鱼戏水 民歌启课
歌谱插图看一看
同学们，请观察图画，今天我们要来学习一首有趣的江苏民歌。
歌曲档案读一读
这是江苏民歌《小小鲤鱼粉红鳃》，2/4 拍，稍慢，活泼地进行演唱。
齐读课题
接下来，我们一起来学习这首民歌，大家齐读课题。
浏览歌谱找线索
大家浏览歌谱，看看旋律里有很多圆滑线，这些会让歌声更有民歌味道。
初听歌谣 感受意趣
完整初听谈感受
我们完整听一遍歌曲，听完说一说，歌曲带给你什么样的感觉。
节拍律动体验
跟着音乐，我们拍手打 2/4 拍节拍，想象小鲤鱼在水里游来游去。
听辨歌曲旋律特点
仔细听，这首民歌没有半音的别扭感，是我们民族很有特色的五声音阶。
捕捉歌曲音乐形象
再听一遍，想一想歌里面的小鲤鱼，是怎样在江水里面游动的。
学唱旋律 咬字润腔
跟琴模唱旋律
我们跟着琴声，轻声模唱旋律，注意圆滑线要唱得连贯顺滑。
带入歌词演唱
现在我们把歌词加进来演唱，吐字轻巧，唱出小鲤鱼灵动的感觉。
学习方言韵味演唱
课本提示我们，可以尝试江苏方言演唱，我们感受民歌独特的咬字味道。
处理装饰与强弱
注意圆滑线不要唱断开，强弱有变化，把小鲤鱼活泼的样子唱出来。
探秘调式 读懂五声
阅读五声调式小知识
课本下方有小知识板块，我们一起来读一读什么是五声调式。
寻找歌曲结束音
我们回看歌谱，找一找歌曲最后的结束音，完成书上的思考题。
创意演绎 回味民歌
小组创意表演展示
小组合作，一边演唱，一边加上小鲤鱼摆尾游动的肢体动作，进行表演。
完整复听巩固小结
我们再次完整聆听演唱，回味江苏民歌和五声调式独特的魅力。
教师结语
今天我们学唱江苏民歌《小小鲤鱼粉红鳃》，感受民歌韵味，也认识了五声调式，希望大家多去聆听我们丰富多彩的民间音乐。
THANKS
花城版（新教材）小学音乐六年级上册（花城）版（2024）音乐（六）年级上册
《小小鲤鱼粉红鳃》教学设计
课题 《小小鲤鱼粉红鳃》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 《小小鲤鱼粉红鳃》是江苏民歌，演唱课，1=A，2/4 拍，速度稍慢、活泼地。教材页面完整呈现歌曲简谱与歌词，设置调式思考习题，还有 “尝试用江苏方言演唱” 实践提示，附带小知识板块讲解五声调式，介绍宫、商、角、徵、羽五个音，说明结束音就是调式主音。歌曲旋律轻快灵动，歌词生动刻画小鲤鱼自在游江的鲜活形象，旋律是典型五声民族调式。六年级学生已经接触过简单五声调式，但对主音判断、方言民歌演唱体验较少。本课依托课本歌谱、思考习题、五声调式小知识板块开展教学，通过情境导入、聆听感知、学唱歌曲、探究调式、创意实践，引导学生唱好民歌，理解五声调式基础知识，感受江苏民歌独有的韵味。
核心素养 目标 审美感知：感受歌曲活泼灵动的民歌情绪，把握 2/4 拍韵律，听辨五声调式旋律色彩，感受江苏民歌质朴鲜活的音乐美感。 艺术表现：能够完整、有感情演唱《小小鲤鱼粉红鳃》，尝试模仿江苏方言演唱，唱准歌谱中的滑音装饰，做到气息平稳。 文化理解：了解江苏民歌特点，掌握五声调式基础常识，知道结束音就是调式主音，体会民间民歌当中生动有趣的生活意象。 创意实践：完成调式习题探究；小组合作，配合歌词做简单体态表演，尝试改编简单的短句律动，表现小鲤鱼游动姿态。
重点 难点 教学重点：完整演唱歌曲，体会江苏民歌活泼的韵味，认识五声调式。 教学难点：唱准歌曲当中的装饰滑音；准确寻找结束音，判断歌曲五声调式。
教学过程
一：鲤鱼戏水 民歌启课 1.歌谱插图看一看 教师语言：同学们，今天我们要来学习一首有趣的江苏民歌。 学生活动：观察课本歌谱页面，浏览歌词，说一说歌词描写的画面。 设计意图：依托课本素材，直观带入歌曲情境，开启课堂学习。 2.歌曲档案读一读 教师语言：这是江苏民歌《小小鲤鱼粉红鳃》，2/4 拍，稍慢，活泼地进行演唱。 学生活动：观察乐谱左上角，认读调号、拍号、速度，记住歌曲体裁。 设计意图：熟悉歌曲基础信息，建立读谱意识。 3.齐读课题 教师语言：接下来，我们一起来学习这首民歌，大家齐读课题。 学生活动：齐读课题，建立歌曲初步印象。 设计意图：明确本课学习主题，聚焦课堂内容。 4.浏览歌谱找线索 教师语言：大家浏览歌谱，看看旋律里有很多圆滑线，这些会让歌声更有民歌味道。 学生活动：浏览简谱，留意圆滑线记号，产生学习探究兴趣。 设计意图：点出演唱关键点，为后续学唱做好铺垫。 二：初听歌谣 感受意趣 1.完整初听谈感受 教师语言：我们完整听一遍歌曲，听完说一说，歌曲带给你什么样的感觉。 学生活动：安静聆听歌曲范唱，举手分享自己的聆听感受。 设计意图：建立完整听觉印象，整体感受民歌活泼的风格。 2.节拍律动体验 教师语言：跟着音乐，我们拍手打 2/4 拍节拍，想象小鲤鱼在水里游来游去。 学生活动：跟随音乐拍手律动，感受 2/4 拍强弱规律。 设计意图：借助身体感知节拍，沉浸式进入歌曲情境。 3.听辨歌曲旋律特点 教师语言：仔细听，这首民歌没有半音的别扭感，是我们民族很有特色的五声音阶。 学生活动：聆听范唱，感受五声调式柔和流畅的旋律色彩。 设计意图：初步感知五声调式听觉感受，为后面理论学习铺垫。 4.捕捉歌曲音乐形象 教师语言：再听一遍，想一想歌里面的小鲤鱼，是怎样在江水里面游动的。 学生活动：二次聆听，想象小鲤鱼摇头摆尾戏水的画面。 设计意图：加深对歌曲艺术形象理解，为情感演唱打基础。 三：学唱旋律 咬字润腔 1.跟琴模唱旋律 教师语言：我们跟着琴声，轻声模唱旋律，注意圆滑线要唱得连贯顺滑。 学生活动：跟随钢琴，分句模唱旋律，重点练习带有圆滑线的乐句。 设计意图：分步学唱，解决旋律演唱难点。 2.带入歌词演唱 教师语言：现在我们把歌词加进来演唱，吐字轻巧，唱出小鲤鱼灵动的感觉。 学生活动：填词演唱歌曲，调整呼吸，完整唱全歌曲。 设计意图：完成词曲结合，初步完整演唱作品。 3.学习方言韵味演唱 教师语言：课本提示我们，可以尝试江苏方言演唱，我们感受民歌独特的咬字味道。 学生活动：跟随老师，模仿简单江苏方言咬字，试唱片段。 设计意图：落实课本实践任务，体会地方民歌韵味。 4.处理装饰与强弱 教师语言：注意圆滑线不要唱断开，强弱有变化，把小鲤鱼活泼的样子唱出来。 学生活动：再次完整演唱，优化乐句连贯度与歌曲情绪处理。 设计意图：打磨演唱细节，提升艺术表现力。 四：探秘调式 读懂五声 1.阅读五声调式小知识 教师语言：课本下方有小知识板块，我们一起来读一读什么是五声调式。 学生活动：阅读课本小知识，认识宫、商、角、徵、羽五个音。 设计意图：依托课本文本，学习五声调式基础理论。 2.寻找歌曲结束音 教师语言：我们回看歌谱，找一找歌曲最后的结束音，完成书上的思考题。 学生活动：观察歌谱，找出结束音，尝试判断歌曲调式主音。 设计意图：落实课本习题，学会判断调式主音的简单方法。 五：创意演绎 回味民歌 1.小组创意表演展示 教师语言：小组合作，一边演唱，一边加上小鲤鱼摆尾游动的肢体动作，进行表演。 学生活动：小组排练，分组上台进行歌唱加体态的综合表演。 设计意图：落实创意实践，提升表现力与小组协作能力。 2.完整复听巩固小结 教师语言：我们再次完整聆听演唱，回味江苏民歌和五声调式独特的魅力。 学生活动：完整聆听，轻声跟唱，回顾本节课学到的知识点。 设计意图：整合整节课学习内容，巩固演唱、调式相关知识点。 3.教师结语 今天我们学唱江苏民歌《小小鲤鱼粉红鳃》，感受民歌韵味，也认识了五声调式，希望大家多去聆听我们丰富多彩的民间音乐。
小小鲤鱼粉红鳃 江苏民歌 1=A 2/4 拍 稍慢 活泼地 演唱要点：圆滑线唱连贯，尝试方言演唱 五声调式：宫 (1)、商 (2)、角 (3)、徵 (5)、羽 (6) 结束音 = 调式主音 音乐形象：小鲤鱼 自在游江

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