资源简介

(共26张PPT)
《一粒下土一棵秧》
花城版（新教材）小学音乐六年级上册
【第4单元】
核心素养目标
审美感知：感受歌曲舒展质朴的劳动民歌情绪，把握 2/4 拍强弱韵律，听辨五声调式柔和流畅的旋律色彩，体会江苏江南民歌独有的韵味。
艺术表现：能够跟随音乐轻声哼唱主题旋律，感受歌曲滑音装饰，用体态表现插秧劳作，做到旋律线条连贯自然。
文化理解：了解江苏劳动民歌特点，巩固五声调式知识，知道结束音为调式主音，理解歌词描绘的江南农耕劳动场景。
创意实践：完成课本调式填空习题；小组合作，结合插秧动作设计简单律动，联想田野景色进行简单音乐想象表达。
秧田春色 民歌启课
秧田实景图看一看
同学们，请观察课本下方图片，画面展现的是江南水田插秧劳动的场景。
歌曲档案读一读
这是江苏民歌《一粒下土一棵秧》，2/4 拍，中速，要有表情地来听赏。
今天我们一起来欣赏这首江南劳动民歌，大家齐读课题。
浏览歌谱找线索
大家浏览歌谱，旋律里有不少滑音装饰（圆滑线和减时线），这正是江南民歌的特色。
初听乡音 感受劳作
完整初听谈感受
我们完整听一遍歌曲，听完说一说，这首民歌带给你什么样的感受。
节拍律动体验
跟着音乐，我们拍手打 2/4 拍节拍，想象田间插秧劳动的画面。
听辨旋律色彩特点
仔细听，这首是五声调式民歌，旋律听起来流畅柔和，没有尖锐的半音。
联想歌词描绘画面
再听一遍，想一想歌里杏花开放、农民插秧的江南春日景象。
细品旋律 哼唱乡曲
跟琴模唱主题旋律
我们跟着琴声，轻声模唱主题，注意滑音要唱得婉转连贯。
带入衬词哼唱片段
歌词里面有很多 “啊、哎” 衬词，我们带上衬词再来哼唱一遍。
大家留意，装饰音（圆滑线和减时线）让歌声更加婉转，这是江南民歌很典型的特点。
我们试着用简单肢体动作，模仿农民插秧劳作的姿态。
探秘调式 巩固五声
回顾五声调式知识点
回忆我们学过的五声调式，宫、商、角、徵、羽，结束音就是调式主音。
寻找歌曲结束音
我们回看歌谱，找出歌曲最后的结束音，完成书上的填空题。
创意抒怀 回味乡谣
小组合作，一边听音乐哼唱，一边配合插秧动作进行小组展示。
完整复听课堂小结
我们再次完整聆听全曲，回味江苏劳动民歌与五声调式的独特魅力。
教师结语
今天我们听赏江苏劳动民歌《一粒下土一棵秧》，感受江南乡土音乐，巩固五声调式知识，体会劳动带来的音乐美感。
THANKS
花城版（新教材）小学音乐六年级上册（花城）版（2024）音乐（六）年级上册
《一粒下土一棵秧》教学设计
课题 《一粒下土一棵秧》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 《一粒下土一棵秧》是江苏民歌，听赏课，1=C，2/4 拍，中速、有表情地。教材页面配有水田插秧劳作的实景图片，完整呈现歌曲简谱与衬词歌词，设置调式填空思考题，要求找出歌曲结束音，判断五声调式。歌曲旋律舒展柔和，带有民歌特有的滑音、装饰音，歌词描绘江南春天花开、农民插秧劳作的田间景象，属于典型五声民族调式。六年级学生已经多次接触五声调式，能够借助结束音判断调式主音，但对江南劳动民歌的韵味体会不够深入。本课依托课本插秧劳作图片、完整歌谱、调式思考题开展教学，通过情境导入、聆听感知、旋律赏析、调式探究、创意实践，引导学生感受江南劳动民歌的美感，巩固五声调式相关知识，体会劳动人民质朴的生活情怀。
核心素养 目标 审美感知：感受歌曲舒展质朴的劳动民歌情绪，把握 2/4 拍强弱韵律，听辨五声调式柔和流畅的旋律色彩，体会江苏江南民歌独有的韵味。 艺术表现：能够跟随音乐轻声哼唱主题旋律，感受歌曲滑音装饰，用体态表现插秧劳作，做到旋律线条连贯自然。 文化理解：了解江苏劳动民歌特点，巩固五声调式知识，知道结束音为调式主音，理解歌词描绘的江南农耕劳动场景。 创意实践：完成课本调式填空习题；小组合作，结合插秧动作设计简单律动，联想田野景色进行简单音乐想象表达。
重点 难点 教学重点：听赏感受江苏劳动民歌风格，哼唱主题旋律，巩固五声调式基础知识。 教学难点：体会歌曲装饰滑音带来的民歌韵味；准确找到结束音，完成调式判断。
教学过程
一：秧田春色 民歌启课 1.秧田实景图看一看 教师语言：同学们，请观察课本下方图片，画面展现的是江南水田插秧劳动的场景。 学生活动：观察课本插秧劳作插图，简单说一说图片看到的劳动画面。 设计意图：借助课本实景图片，带入江南农耕情境，开启本节课学习。 2.歌曲档案读一读 教师语言：这是江苏民歌《一粒下土一棵秧》，2/4 拍，中速，要有表情地来听赏。 学生活动：观察乐谱左上角，认读调号、拍号、速度情绪，记住歌曲体裁。 设计意图：熟悉歌曲基础信息，建立读谱听赏意识。 3.齐读课题 教师语言：今天我们一起来欣赏这首江南劳动民歌，大家齐读课题。 学生活动：齐读课题，建立歌曲初步印象。 设计意图：明确本课学习主题，聚焦课堂学习内容。 4.浏览歌谱找线索 教师语言：大家浏览歌谱，旋律里有不少滑音装饰，这正是江南民歌的特色。 学生活动：浏览简谱，留意圆滑线、装饰音记号，产生探究兴趣。 设计意图：点出听赏关键点，为后续赏析做好铺垫。 二：初听乡音 感受劳作 1.完整初听谈感受 教师语言：我们完整听一遍歌曲，听完说一说，这首民歌带给你什么样的感受。 学生活动：安静聆听歌曲范唱，举手分享自己的聆听感受。 设计意图：建立完整听觉印象，整体感受劳动民歌质朴舒展的风格。 2.节拍律动体验 教师语言：跟着音乐，我们拍手打 2/4 拍节拍，想象田间插秧劳动的画面。 学生活动：跟随音乐拍手律动，感受 2/4 拍强弱的韵律。 设计意图：借助身体感知节拍，沉浸式进入歌曲劳动情境。 3.听辨旋律色彩特点 教师语言：仔细听，这首是五声调式民歌，旋律听起来流畅柔和，没有尖锐的半音。 学生活动：聆听范唱，感受五声调式独有的旋律色彩。 设计意图：听觉上感知五声音阶，为后面调式学习做铺垫。 4.联想歌词描绘画面 教师语言：再听一遍，想一想歌里杏花开放、农民插秧的江南春日景象。 学生活动：二次聆听，在脑海构建江南田间劳作的画面。 设计意图：加深对歌曲内容理解，体会劳动民歌的内涵。 三：细品旋律 哼唱乡曲 1.跟琴模唱主题旋律 教师语言：我们跟着琴声，轻声模唱主题，注意滑音要唱得婉转连贯。 学生活动：跟随钢琴，分句模唱歌曲主题旋律。 设计意图：熟悉旋律，感受江南民歌婉转的装饰韵味。 2.带入衬词哼唱片段 教师语言：歌词里面有很多 “啊、哎” 衬词，我们带上衬词再来哼唱一遍。 学生活动：带入衬词哼唱，体会民歌衬词带来的乡土味道。 设计意图：体会民歌衬词的艺术效果，加深旋律记忆。 3.分辨装饰音的作用 教师语言：大家留意，滑音装饰让歌声更加婉转，这是江南民歌很典型的特点。 学生活动：对比听有无装饰音的片段，感受旋律韵味差别。 设计意图：引导学生关注音乐细节，提升音乐鉴赏能力。 4.模仿插秧体态律动 教师语言：我们试着用简单肢体动作，模仿农民插秧劳作的姿态。 学生活动：伴随音乐，做插秧、播种的简单体态动作。 设计意图：结合音乐进行体态表现，深化对劳动主题的理解。 四：探秘调式 巩固五声 1.回顾五声调式知识点 教师语言：回忆我们学过的五声调式，宫、商、角、徵、羽，结束音就是调式主音。 学生活动：回忆五声音阶五个音，回顾调式主音概念。 设计意图：迁移旧知识，为本课习题做好准备。 2.寻找歌曲结束音 教师语言：我们回看歌谱，找出歌曲最后的结束音，完成书上的填空题。 学生活动：观察歌谱，找出结束音，判断歌曲所属调式。 设计意图：落实课本习题，巩固调式判断方法。 五：创意抒怀 回味乡谣 1.小组创意音乐表现 教师语言：小组合作，一边听音乐哼唱，一边配合插秧动作进行小组展示。 学生活动：小组排练，分组上台完成听赏加体态的综合展示。 设计意图：落实创意实践，提升音乐想象力与小组协作能力。 2.完整复听课堂小结 教师语言：我们再次完整聆听全曲，回味江苏劳动民歌与五声调式的独特魅力。 学生活动：完整聆听，轻声跟哼，回顾本节课赏析、调式相关知识点。 设计意图：整合整节课学习内容，巩固课堂所学。 3.教师结语 今天我们听赏江苏劳动民歌《一粒下土一棵秧》，感受江南乡土音乐，巩固五声调式知识，体会劳动带来的音乐美感。
一粒下土一棵秧 江苏民歌 1=C 2/4 拍 中速 有表情地 音乐特点：滑音婉转，衬词丰富 主题：江南春日、田间插秧劳动 五声调式：结束音 = 调式主音 体裁：劳动民歌

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