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(共34张PPT)
第一章　开启化学之门
第3节　怎样学习化学
预习清单
1.试管是实验室最常见的容器,可用于 ，也用作 。试管可以用 等加热。
2.酒精灯的火焰包括 、 和 三部分。一般 的温度最高， 的温度最低,通常用酒精灯的 进行加热。
3.氢元素用“ ”表示,氧元素用“ ”表示,碳元素用“ ”表示。
4.化学反应的特征是 ,但在发生化学反应的过程中,元素本身并未发生变化,只不过重新组合,形成了新物质。
有新物质生成
盛放少量的固体及液体
反应的容器
酒精灯
外焰
内焰
焰心
外焰
焰心
外焰
H
O
C
导入
化学是一门以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段，许多化学的重大发现都是通过实验得到的。
化学实验室的前身是古代炼丹术士和炼金术士的作坊。在这里诞生了许多实验器具和分离物质的方法，如过滤、蒸馏等，同时也积累了大量的化学知识。
化学实验室逐步成为科学探究的重要场所,让我们一起走进化学实验室,进行科学探究,开启本节课的化学之旅。
任务一：学习化学需要进行化学实验
仪器介绍
试管和试管架
试管夹
锥形瓶
任务一：学习化学需要进行化学实验
仪器介绍
烧杯
量筒
水槽和集气瓶
任务一：学习化学需要进行化学实验
仪器介绍
铁架台
酒精灯
滴瓶
任务一：学习化学需要进行化学实验
试管
(1)主要用于少量物质的溶解或发生反应的仪器,也常用于制取或收集少量气体。
(2)实验时盛放液体量不能超过试管容积的1/3 ,以防振荡或加热时溅出。
(3)用试管夹或者铁夹固定时,要从试管底部向上套入并夹持试管的中上部。
(4)试管是可用酒精灯直接加热的仪器，加热后不能骤冷,防止炸裂。
任务一：学习化学需要进行化学实验
酒精灯
(1)实验所盛酒精量不能超过容积的2/3，也不能少于1/4。
(2)使用时要用燃着的火柴点燃酒精灯，严禁用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯。
(3)用完酒精灯,不可用嘴吹灭,必须用灯帽盖灭。
酒精灯
(4)向酒精灯内添加酒精应该用漏斗,禁止向燃着的酒精灯内添加酒精,以防发生火灾。
任务一：学习化学需要进行化学实验
任务一：学习化学需要进行化学实验
酒精灯
(5)酒精灯的火焰包括外焰、内焰和焰心三部分。加热时要用温度最高的外焰加热,不能将灯芯与玻璃仪器接触。
任务一：学习化学需要进行化学实验
托盘天平和砝码
(1)托盘天平一般用于粗略称量固体物质质量,它的精确度为0.1 g 。
(2)使用托盘天平前,先调零,然后在左右两盘放大小相同的纸,如果称量的物体易潮解或有腐蚀性,应该用玻璃器皿称量,如小烧杯、表面皿等。
(3)称量时候要遵循“左物右码”的原则。
(4)取用砝码的时候,绝对不能用手拿放,应该
用镊子,防止砝码被腐蚀。
任务一：学习化学需要进行化学实验
量筒
(1)量筒一般用于粗略量取一定体积的液体。
(2)读数时,量筒必须放平,视线应与液体的凹液面最低处保持水平。
(3)量筒没有零刻度线。
任务一：学习化学需要进行化学实验
量筒
(4)选取量筒时,量筒的容积应该大于并且尽量接近于所要量取液体的体积,尽量减少误差。
(5)量筒不能加热,不能量取温度过高的液体,也不能作为化学反应和配制溶液的容器。
任务一：学习化学需要进行化学实验
固体药品（保存在广口瓶中）的取用
(1)取块状或者颗粒较大的固体一般用镊子，一横二放三慢立
(2)取粉末状或者颗粒小的固体一般用药匙(或纸槽),一横二送三慢立
任务一：学习化学需要进行化学实验
液体药品（保存在细口瓶）的取用
(1)取用较大量液体时,可以用倾倒法。
(2)瓶塞倒放在桌面上，瓶口要紧靠着试管口，标签一定要靠在手心，倒完液体后,应立即盖紧瓶塞,并把瓶子放回原处。
任务一：学习化学需要进行化学实验
液体药品（保存在细口瓶）的取用
(1)取用少量液体时,可以用胶头滴管。
任务一：学习化学需要进行化学实验
液体药品（保存在细口瓶）的取用
(1)取用一定量液体时,可以用量筒。
任务一：学习化学需要进行化学实验
物质（固体）加热
(1)为了防止生成的水倒流而使试管底部破裂,在加热固体时,一般试管口向下倾斜。
(2)加热固体时,一定要预热(左右移动试管),然后将外焰固定在固体下方加热。
任务一：学习化学需要进行化学实验
物质（液体）加热
加热液体时,试管口向上倾斜与水平线成45°角,试管口不要对着自己或他人,防止液体沸腾溅出伤人。
任务一：学习化学需要进行化学实验
废液的处理
(1)化学实验过程中的废液,应该倒入指定的容器中集中处理。
(2)取用过多的药品,不能放回试剂瓶,也不要随意丢弃,更不要拿出实验室,应该放入回收瓶中,集中处理。
任务一：学习化学需要进行化学实验
仪器的洗涤
洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水珠,也不成股流下(即形成水膜),则表明仪器已经洗涤干净
任务一：学习化学需要进行化学实验
实验探究:“铜绿”的性质-实验操作
任务一：学习化学需要进行化学实验
实验探究:“铜绿”的性质-实验现象和结论
实验内容 实验现象 实验结论
“铜绿”中加入稀盐酸
加热“铜绿”
进一步研究表明,加热“铜绿”时还有二氧化碳生成。据此,我们可以初步分析发现,“铜绿”中含有铜、氢、碳等元素。更为精确的研究表明,“铜绿”的主要成分为碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]。
“铜绿”逐渐溶解,产生大量气泡,溶液呈蓝色
“铜绿”能够与盐酸反应生成气体
绿色固体受热后变成了黑色固体,在试管内壁上有水珠生成
“铜绿”受热易分解
任务二：学习化学需要进行科学探究
镁是一种重要的金属,镁和铝组成的合金常用于制造各种材料,在一些烟花和照明弹中含有镁粉。同学们认为金属镁可能有哪些性质
任务二：学习化学需要进行科学探究
实验探究:金属镁的性质
实验操作
实验现象
实验结论 观察镁条的外观,试试它是否容易被折弯、扭断。
银白色、无光泽、质软
用砂纸打磨镁条
镁条表面发出金属光泽
打磨好的镁条连接一节干电池和小电珠
小电珠发光
用酒精灯外焰加热一段打磨好的镁条,镁条开始燃烧后移到陶土网上方
剧烈燃烧,发出耀眼白光,放出大量的热,生成白色固体
打磨好的镁条,放入食醋中
表面有气泡产生,放出热量
(1)镁是一种银白色、有光泽、质软、能导电的金属。
(2)镁条在常温下即可与空气中的氧气发生反应。
(3)在点燃条件下,镁条能在空气中剧烈燃烧,发出耀眼的白光,放出大量的热,生成白色固体(氧化镁)。
(4)镁条还可与食醋中的醋酸反应,生成氢气,放出热量。
任务三：学习化学需要使用化学符号
自然界中的物质是由各种元素组成的。为了方便研究和描述物质的组成和变化,科学家使用国际统一的符号来表示元素和物质。
元素名称 氢 氦 锂 铍 硼 碳 氮 氧 氟 氖
元素符号 H He Li Be B C N O F Ne
元素名称 钠 镁 铝 硅 磷 硫 氯 氩 钾 钙
元素符号 Na Mg Al Si P S Cl Ar K Ca
任务三：学习化学需要使用化学符号
课堂实践：写出表格中组成各物质的元素名称和符号
物质 组成元素 物质 组成元素
氧气 氧元素 氯化氢 氯元素、氢元素
金刚石 碳元素 氧化镁 镁元素、氧元素
镁 镁元素 氧化铜 铜元素、氧元素
氨气 氮元素、氢元素 碳酸氢铵 碳元素、氢元素
氮元素、氧元素
O2
O
HCl
Mg
H Cl
Mg O
Cu O
C H
C O
MgO
CuO
C
C
NH4HCO3
NH3
Mg
N H
任务三：学习化学需要使用化学符号
文字表达式
反应物
生成物
反应条件
任务三：学习化学需要使用化学符号
课堂实践：分析下面几个反应的文字表达式中反应物和生成物中组成的元素
化学变化的特征是有新物质生成,但在发生化学反应的过程中,元素本身并未发生变化,只不过重新组合,形成了新物质。
反应物:镁元素、氧元素;
生成物:镁元素、氧元素
反应物:氮元素、氢元素、碳元素、氧元素;
生成物:氮元素、氢元素、碳元素、氧元素
任务三：学习化学需要使用化学符号
拓展视野：
为了简洁地表示物质发生的化学变化，可用化学方程式来表示化学变化，如镁条在氧气中燃烧生成氧化镁：
课堂练习
1.课堂上老师做镁条在空气中燃烧的实验,下列反应现象描述正确的是 ( )
A.镁条燃烧,生成了白色粉末状固体
B.镁条剧烈燃烧,发出耀眼的白光,生成氧化镁
C.镁条剧烈燃烧,发出耀眼的白光,生成白色粉末状固体
D.镁条剧烈燃烧,发出白光,生成大量的白雾
C
课堂练习
2.下列实验操作中正确的是 ( )
①用托盘天平称取5. 6 g氧化铜粉末时,应先加砝码,后加氧化铜
②取溶液药品时,滴瓶中的滴管每次使用完一定要清洗干净
③没有说明用药量时,液体取不超过试管
④用10 mL量筒量取8. 2 mL水
A.①④ B.①② C.①③④ D.②③
A
课堂练习
3.下列物质中所含元素种类最多的是 ( )
A.氯酸钾 KClO3
B.酒精 C2H5OH
C.尿酸 CO(NH2)2
D.硝酸铵 NH4NO 3
C
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