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第一章 第二节 地球与地球仪（第1课时） 导学案
2026-2027学年地理人教版七年级上册
课题 第一章 地球 第二节 地球与地球仪（第1课时：地球的形状和大小、地球仪、经线和经度）
课型 新授课
年级 七年级
课时 1课时
教材 人教版七年级上册（课本第11-15页）
章节 第一章 地球
学习目标
1. 通过人类认识地球形状的过程，感悟科学求知精神，说出地球是一个球体。
2. 运用数据等方式比较，描述地球的大小（平均半径、表面积、最大周长）。
3. 观察地球仪，说出地轴、两极、赤道、经线与经度等基本要素。
4. 记住本初子午线和东经、西经的划分，理解经度的变化规律。
重点难点
【教学重点】地球的形状与大小；地球仪上的地轴、两极、经线；经度的划分规律。
【教学难点】经度的变化规律与东西半球的分界（20°W、160°E）。
课前预习
【概念预习】阅读课本，完成下列填空。
1. 人类对地球形状的认识经历了漫长的过程：天圆地方→根据太阳、月球的形状推测→________环球航行证实→地球卫星影像确证。地球是一个________体。
2. 地球的平均半径约________千米，最大周长约________千米，表面积约________平方千米。
3. 地球仪上，地轴与地球表面相交的两点叫________，对着北极星方向的点叫________，与它对应的点叫________。
4. 在地球仪上，连接南北两极的半圆弧叫________，指示________方向；0°经线又叫________，是经度的起始线。
5. 从0°经线向东、向西各分________°，称为东经和西经，分别用"________"和"________"表示。
【填表预习】经线和经度要点归纳（据课本图1.11）
项目 经线 经度
定义/起始 连接南北两极的半圆弧 0°经线（本初子午线）为起始线
度数范围 无数条 从0°向东、向西各分180°
表示符号 — 东经E、西经W
分布规律 所有经线等长，交汇于两极 东经向东增大，西经向西增大
课堂探究
【探究一】地球是什么样的——认识地球的形状
情境问题：古代人凭直觉认为“天圆如张盖，地方如棋局”，而今天的卫星影像却清晰地显示地球是一个球体。人类是怎样一步步认识地球形状的？
活动任务：
1. 按时间顺序梳理认识过程：天圆地方→根据太阳、月球的形状推测地球是球体→1519—1522年麦哲伦船队环球航行→20世纪地球卫星影像确证。
2. 讨论：麦哲伦船队环球航行和地球卫星影像分别如何证明地球是球体？从这个过程你得到什么启示？
归纳落点：人类对地球形状的认识经历了漫长的过程，科学结论建立在不断观测与探索的基础上；地球是一个球体。
【探究二】地球有多大——用数据感受地球的大小
情境问题：地球的平均半径约6371千米，最大周长约4万千米，表面积约5.1亿平方千米。这些数字有多大？
活动任务：
1. 算一算：地球表面积约5.1亿平方千米，相当于约7300万个标准足球场（每个约7000平方米）；沿最大周长坐时速800千米的客机绕赤道飞行一圈约需50小时。
2. 比一比：太阳表面积约是地球的12000倍；地球最大周长约是月球周长（约1万千米）的4倍。
归纳落点：地球的平均半径约6371千米，最大周长约4万千米，表面积约5.1亿平方千米；地球是一个巨大的球体。
【探究三】怎样把地球“搬”进教室——认识地球仪与经度
情境问题：地球太大了，人们按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。在地球仪上，如何区分不同的经线？
活动任务：
1. 在地球仪上找出地轴、北极、南极，说出它们的特点（地轴是假想的轴，北极是地球的最北点，南极是地球的最南点）。
2. 观察经线：形状是半圆弧，长度相等，指示南北方向；找出0°经线（本初子午线），观察从它向东、向西经度度数的变化规律。
归纳落点：地球仪是地球的模型；经线指示南北方向；本初子午线（0°经线）是经度的起始线，东经向东增大、西经向西增大，东西经180°重合为180°经线。
拓展提升
20°W与160°E组成的经线圈几乎全部从海洋穿过，陆地很少。如果用本初子午线（0°）和180°经线组成的经线圈划分东西半球，就会把欧洲、非洲大陆划分在两个半球。
想一想：为什么我们看到的东西半球图是以20°W和160°E组成的经线圈划分的？这样划分有什么好处？
分层练习
【基础达标】
1.下列诗句中能说明地球形状的是 ( )
A.东边日出西边雨，道是无晴却有晴
B.欲穷千里目，更上一层楼
C.横看成岭侧成峰，远近高低各不同
D.坐地日行八万里，巡天遥看一千河
2.人们常说“天衣无缝”，假如我们给地球缝制一件外衣，那么需要的布料至少是 ( )
A.5.1亿平方千米
B.6 371平方千米
C.4万平方千米
D.2万平方千米
某中学七年级同学在地理课堂上用铁丝和泡沫球等材料制作了地球仪(如图所示)。据此完成下面小题。
3.图中标注正确的是 ( )
A.①北极、②南极、③赤道、④地轴
B.①地轴、②赤道、③南极、④北极
C.①北极、②地轴、③赤道、④南极
D.①地轴、②赤道、③北极、④南极
4.连接①④两点的铁丝与地球仪的底座所在平面之间的夹角是 ( )
A.23.5° B.30° C.66.5° D.90°
5.生活中处处有地理，尝试利用身边的一些事物学习地理，可以帮助我们更好地掌握地理知识。读图，雨伞的伞骨会让我们联想到经线。下列关于经线的叙述，正确的是 ( )
A.经线指示南北方向
B.所有经线都相互平行
C.经线的形状是圆圈
D.经线有360条
【能力巩固】
下图示意四位同学所处的经度位置。据此完成下面小题。
6.下面关于经度的叙述，正确的是 ( )
A.东经度向西递增
B.西经度向西递减
C.0°经线是本初子午线
D.180° E与180° W不是同一条经线
7.下列有关四位同学位置的叙述，正确的是 ( )
A.小明位于西半球
B.小红位于40° E经线上
C.小兰以西是西半球，以东是东半球
D.小刚地处东西经度的分界线上
8.能与小红所在经线组成经线圈的经线是 ( )
A.40° W
B.40° E
C.140° W
D.140° E
【素养拓展】
9.在地理课上，老师经常带领学生用一些模拟实验来揭示一些地理现象和地理事实。下面是地理课上老师带领学生做的一组实验。据图完成下列问题。
将篮球和木板置于同一水平视线上(如左图所示)，甲乙两名同学面对面站立，距离2米左右。
(1)左图中，甲同学不动，眼睛保持与木板等高，乙同学将竖直的铅笔由C向D缓慢移动，甲观察到：随着铅笔位置的变化，能够看到的铅笔长度 (改变/不变)。
(2)左图中，当乙用篮球代替木板，将竖直的铅笔由A向B缓慢滑动时，甲能看到的铅笔的长度将会逐渐变 (长/短)，直至铅笔 (上/下)端消失；当竖直的铅笔由B向A缓慢滑动时，甲同学能看到铅笔的长度变化是逐渐变 (长/短)。
(3)站在海岸观察大海上由远驶近的帆船(如右图所示)，这与上面实验中由 (A到B/B到A)移动铅笔类似，由此我们能够得到的结论是 。
参考答案与解析
课前预习
概念预习：1. 麦哲伦船队　球　2. 6371　4万　5.1亿　3. 两极　北极　南极　4. 经线　南北　本初子午线　5. 180　E　W
填表预习：经线是连接南北两极的半圆弧，所有经线等长；经度以本初子午线为起始线，向东、向西各分180°，东经用E、西经用W表示。
课堂探究
探究一：1. 麦哲伦船队环球航行（1519—1522年）首次实现人类环绕地球一周的航行；卫星影像从太空直接确证地球是球体。启示（开放）：科学认识需要不断探索、实践与验证。
探究二：地球表面积约5.1亿平方千米（约7300万个足球场）；最大周长约4万千米（客机绕飞约50小时）。地球是一个巨大的球体。
探究三：地轴是假想的轴；北极是最北点、南极是最南点；经线为半圆弧、等长、指示南北方向；东经向东增大、西经向西增大。
拓展提升
东西半球按20°W与160°E经线圈划分。因为该经线圈穿过的大陆少、几乎全部从海洋穿过，能呈现更多完整的大陆，便于读图和使用。
分层练习（逐题解析）
A层 · 基础达标（第1—5题）
1. B
解析：“欲穷千里目，更上一层楼”，站得越高看得越远，能说明大地是曲面、地球是球体；A、C与地球形状无关，D说明地球自转。
2. A
解析：给地球缝制外衣需要的布料即地球的表面积，约5.1亿平方千米。
3. C
解析：图中①北极、②地轴、③赤道、④南极，标注正确的是C。
4. C
解析：连接①④两点的铁丝代表地轴，地轴（极点连线）与地球仪底座所在平面的夹角约为66.5°。
5. A
解析：经线连接南北两极，指示南北方向；所有经线交于两极、不平行，形状是半圆弧，有无数条。
B层 · 能力巩固（第6—8题）
6. C
解析：0°经线是本初子午线，C正确；东经度向东递增、西经度向西递增，A、B错误；180°E与180°W是同一条经线（180°经线），D错误。
7. D
解析：小红位于40°W，小明、小刚位于0°经线，小兰位于40°E。小刚地处0°经线（东西经度分界线）上，D正确；0°经线在东半球，A错误；小红位于40°W，B错误；小兰（40°E）位于东半球，以西仍是东半球（直至20°W），C错误。
8. D
解析：与小红所在经线（40°W）组成经线圈的经线度数之和为180°，东西经相反，即140°E，选D。
C层 · 素养拓展（第9题）
9. (1) 不变
解析：木板是平的，铅笔沿平板移动时始终全部可见，长度不变。
(2) 短　上　长
解析：篮球模拟球面，铅笔由A（球顶）向B（球边缘）移动时逐渐被球体遮挡，可见长度变短，直至上端消失；由B向A移动则逐渐变长。
(3) B到A　地球是一个球体
解析：帆船由远驶近，先看到桅杆（上端）后看到船身，与铅笔由B向A移动时逐渐变长的过程类似，证明地球是一个球体。

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