资源简介

(共30张PPT)
第3课 抗日战争的中流砥柱
第一课时——勿忘国耻
小学五年级上册《道德与法治》新教材
核心素养教学目标
政治认同：了解九一八事变、南京大屠杀等史实，知道近代民族遭受的苦难，认同铭记历史、缅怀遇难同胞的价值，厚植爱国情感。
道德素养：体会战争带来的苦难，懂得缅怀遇难同胞，尊重历史，养成铭记国耻、热爱祖国的道德品质。
法治观念：了解国家以立法设立南京大屠杀死难者国家公祭日，知道法律可以守护民族历史记忆。
健全人格：能够体会战争的残酷，学会理性看待历史伤痛，做到不忘历史但珍爱和平，培养坚韧的民族情感。
责任意识：懂得少年要铭记历史，把爱国落实到日常学习生活，承担起新时代少年的责任。
教学重点与难点
01 教学重点
掌握核心史实脉络
厘清九一八事变、七七事变、南京大屠杀的时间节点与历史真相，构建完整的历史认知框架，深刻认识日本侵华战争的本质与暴行。
理解公祭日的时代价值
领悟设立国家公祭日不仅是对死难同胞的深切缅怀，更是对历史记忆的守护与传承，以此警示后人珍惜当下的和平生活。
02 教学难点
树立理性客观的历史观
引导学生辩证看待历史，区分“铭记国耻”与“盲目排外”，明白铭记历史是为了吸取教训，而非延续仇恨，培养理性的民族情感。
体悟珍爱和平的深层内涵
从历史苦难中升华出对和平的向往，理解“落后就要挨打”的道理，将历史记忆转化为维护世界和平、推动民族复兴的实际行动。
新知导入：聆听《松花江上》
“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。”
—— 张寒晖《松花江上》
历史之问
1. 情感共鸣： 这段旋律传递出怎样的情绪？是悲伤、愤怒，还是对故土的眷恋？
2. 溯源探究： 歌词中人们为何被迫离开家乡、四处流浪？这背后隐藏着怎样的历史事件？
二、讲授新课
走进那段不能忘记的历史
铭记
历史
环节一：九一八事变——国难的开端
国难之日 · 1931.09.18
这一天，日本关东军蓄意炸毁南满铁路柳条湖段，反诬中国军队破坏，以此为借口发动侵华战争，是中华民族近代史上的伤痛之日。
蓄意挑衅 · 炮火突袭
日军以此为借口，连夜炮轰中国东北军北大营。由于当时奉行“不抵抗”政策，东北军未作有效还击，沈阳城次日即告沦陷。
环节一：九一八事变——国难的开端
图：沈阳九一八历史博物馆“残历碑”
以残缺的日历造型定格1931年9月18日，
成为镌刻民族记忆的历史警钟。
山河沦陷 · 痛失东北
短短数月间，辽宁、吉林、黑龙江三省相继沦陷。一百多万平方公里的锦绣河山，三千多万同胞陷入水深火热的亡国奴生活。
历史转折 · 抗战起点
九一八事变是中国抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。它唤醒了沉睡的中华民族，抗日救亡运动自此风起云涌。
铭记历史 · 缅怀先烈 · 珍爱和平 · 开创未来
柳条湖事件：战争的借口
图：1931年柳条湖段被炸毁的铁路现场实拍
蓄谋已久的侵略开端
1931年9月18日晚10时20分，日本关东军自行炸毁南满铁路柳条湖段路轨，反诬中国军队破坏铁路。以此为借口，日军分三路突袭东北军第7旅驻地沈阳北大营，发动了震惊中外的“九一八事变”。
历史铁证： 这是日本侵略者自导自演的政治闹剧，是其妄图吞并中国东北、进而侵略全中国的预谋行动。它不仅是中国抗日战争的起点，也标志着世界反法西斯战争东方战场的序幕正式拉开。
北大营沦陷：不抵抗的恶果
▲ 这是日军炮火摧毁后的北大营营房实景。残垣断壁间，满目疮痍，无声地诉说着“不抵抗”政策带来的屈辱与伤痛。
一纸禁令，山河破碎
1931年9月18日夜，日本关东军蓄意制造“柳条湖事件”，随即炮轰东北军北大营。彼时，东北军司令长官张学良收到国民政府“不予抵抗”的严令。军令如山，将士们虽满腔悲愤，却不得不忍辱撤退，北大营在数小时内迅速失守。
北大营的沦陷，不仅是东北全境沦陷的开端，更是中华民族近代史上一道深刻的伤痕。这一事件暴露了当时政府的软弱与妥协，也让国人深刻认识到：退让与妥协换不来和平，唯有自强不屈，才能抵御外侮，捍卫家国的尊严与完整。
流离失所：东北同胞的苦难
历史影像：九一八事变后，流离失所的东北难民
东北沦陷后，无数百姓被迫离开世代居住的家园，沦为无家可归的难民。他们拖家带口，在冰天雪地中艰难跋涉，失去了赖以生存的土地与房屋，骨肉分离，生活陷入绝境。那是一段充满血泪与绝望的岁月，山河破碎，民不聊生。
“我的家在东北松花江上……” 这首传遍大江南北的悲歌，字字泣血，唱出了千万同胞背井离乡的悲痛与对故土的深切思念，也成为了那段苦难岁月里，民族心底最沉重的呐喊与不屈的抗争。
—— 铭记历史，勿忘国殇，吾辈当以史为鉴，守护和平 ——
再听《松花江上》
“九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！”
历史回响 · 深度思考
再次聆听这首镌刻着民族伤痛的悲歌，当旋律响起，那些破碎的山河、流离的同胞与不屈的呐喊是否在你心中回响？它不仅是对苦难的泣诉，更是对家国的眷恋与对侵略者的控诉。结合历史影像，你感受到了怎样的民族情感？这首歌又寄托了中国人民怎样的祈愿与力量？
知识点小结：九一八事变
时间节点
1931年9月18日，国殇之日
事发地点
中国东北 · 沈阳（奉天）
核心事件
日军蓄意发动事变，东北沦陷
历史影响与深远意义
中国局部抗战的起点
九一八事变标志着中国人民的局部抗战正式开始，是中华民族抗日战争的序幕，极大地唤醒了民族危机意识。
世界反法西斯战争的序幕
它不仅是中国抗日战争的开端，也揭开了世界反法西斯战争的序幕，是第二次世界大战在东方战场的起点。
东北人民的深重苦难
东北三省迅速沦陷，数千万同胞陷入水深火热，遭受了长达14年的残酷殖民统治与压迫。
环节二：七七事变
全民族抗战的爆发
1937年7月7日 · 北平宛平城
时间：1937年7月7日
日军蓄意制造事端，炮轰宛平城，拉开了日本全面侵华战争的序幕。
地点：北平西南卢沟桥
扼守平汉铁路咽喉，是北平通往南方的战略要冲，自古为兵家必争之地。
七七事变（卢沟桥事变）
“卢沟晓月”不仅是燕京八景之一，更是一座见证了中华民族英勇不屈、奋起抗争的历史丰碑，承载着厚重的家国记忆。
经过：守军奋起抵抗
日军借口士兵“失踪”要求入城搜查，遭拒后悍然开火。中国驻军第二十九军将士忍无可忍，毅然还击，打响了全民族抗战的第一枪。
意义：全民族抗战的起点
事变标志着中国全民族抗战的爆发，国共两党再度携手合作，抗日民族统一战线正式形成，中国人民开始了长达八年的艰苦卓绝的反侵略战争。
奋起抵抗：守卫卢沟桥
历史影像：中国守军在卢沟桥防御工事内严阵以待，
展现了中华民族不屈的抗争精神。
铁血坚守，寸土不让
面对日军的蓄意挑衅与进攻，中国守军第二十九军将士抱着“宁为玉碎，不为瓦全”的决心，在卢沟桥上与侵略者展开殊死搏斗。他们依托简陋的防御工事，用步枪、大刀等武器顽强还击，打退了敌人一次又一次的冲锋，展现了中国军人的血性与尊严。
奋起抵抗：守卫卢沟桥
历史影像：中国守军在卢沟桥防御工事内严阵以待，
展现了中华民族不屈的抗争精神。
卢沟桥的枪声，不仅是中国军队的英勇抵抗，更是全民族觉醒的号角。它彻底打破了“不抵抗”的幻想，激发了全国人民的抗日热情，促成了抗日民族统一战线的正式形成，标志着中国全民族抗日战争的全面爆发。
唤醒民族，抗战号角
环节三：南京大屠杀
人类文明史上黑暗的一页，是中华民族永远的伤痛与铭记。
铭记历史 · 缅怀先烈
南京大屠杀：三十万同胞的血泪
1937年12月13日，侵华日军攻陷南京，这座六朝古都陷入了前所未有的浩劫。在长达六周的时间里，烧杀抢掠的暴行在这座城市蔓延，将人间变成了地狱。在这场惨绝人寰的暴行中，超过 三十万 手无寸铁的平民和放下武器的士兵惨遭杀害。这不是冰冷的数字，而是三十万个鲜活的生命，是三十万个破碎的家庭，是中华民族永远无法磨灭的伤痛记忆。
这段历史是人类文明史上的耻辱，也是留给后世的深刻警示。铭记这段历史，不是为了延续仇恨，而是为了守护和平，防止悲剧重演，告慰遇难同胞的在天之灵。
侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆 —— 历史的见证与警示
历史的见证：罗伯特·威尔逊的日记
人物档案
罗伯特·威尔逊是南京大屠杀期间坚守南京的美国外科医生，也是南京安全区国际委员会的重要成员。他在鼓楼医院救死扶伤的同时，以客观中立的视角，用日记真实记录了日军在南京城内的暴行，成为揭露历史真相的关键证人。
▌ 日记实录（1937年12月）
“今天上午，我们去了安全区……街道上到处都是平民的尸体，我数了数，至少有一百具。其中有老人、妇女，甚至还有尚在襁褓中的婴儿……日军的行为简直令人发指，这是我见过的最残忍、最野蛮的暴行。”
历史铁证：这些来自第三方的客观记录，没有任何民族立场的偏见，成为揭露日军暴行的有力证据，让真相永远无法被掩盖。
铭记历史，珍爱和平
历史的铁证
这张照片是南京大屠杀期间的真实记录，镜头凝固了侵略者的残暴与同胞的苦难。它不仅是一张影像，更是一份沉甸甸的历史铁证，无声地控诉着战争的残酷与人性的泯灭，提醒着我们那段山河破碎、生灵涂炭的岁月。
铭记的深意
我们铭记这段历史，并非为了延续仇恨，而是为了深刻认识战争的残酷代价。唯有直面历史真相，才能懂得和平的来之不易。缅怀逝者，是为了守护当下的安宁；以史为鉴，是为了让悲剧永不重演，这是对牺牲者最好的告慰，也是对未来的庄严承诺。
—— 以史为鉴，守护和平，吾辈当自强 ——
环节四：设立国家公祭日
守护民族的集体记忆，以史为鉴，守护和平
铭记历史 · 砥砺前行
南京大屠杀死难者国家公祭日
公祭时间：每年12月13日
这一天，全国举行公祭仪式，举国哀悼，共同缅怀在南京大屠杀中遇难的同胞，寄托哀思。
立法设立：2014年2月27日
第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，以立法形式确立这一纪念日，旨在铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。
沉痛悼念
深切缅怀南京大屠杀的死难者，以及所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭杀戮的无辜同胞，告慰逝者，珍视生命。
铭记历史
铭记历史教训，缅怀革命先烈，凝聚民族力量，坚定捍卫世界和平，守护来之不易的和平生活与发展成果。
小组讨论：我们为什么要设立国家公祭日？
请同学们以小组为单位，围绕核心问题展开2分钟深度讨论：我们国家为什么要用立法的形式，设立南京大屠杀死难者国家公祭日？请结合以下维度思考，形成小组共识。
缅怀逝者
告慰遇难同胞的在天之灵，寄托深切的哀思，彰显对每一个生命的敬畏与尊重，是对历史的温情回应。
铭记历史
还原历史真相，以史为鉴，让民族记忆扎根于心，坚决抵制历史虚无主义，守护民族的集体记忆。
警示后人
警钟长鸣，让后人深知“落后就要挨打”的道理，激励民族自强不息，守护国家主权与尊严。
珍爱和平
以史为镜，呼吁人类共同反对侵略战争，守护世界和平与安宁，让和平之花在世间永续绽放。
“铭记历史不是为了延续仇恨，而是为了守护和平，开创未来。”
设立国家公祭日的意义
01 悼念遇难同胞
深切缅怀在浩劫中逝去的同胞，表达对生命的崇高尊重与追思，告慰逝者在天之灵，彰显对人权与人性的珍视。
02 牢记民族苦难
铭记历史的惨痛教训，以史为鉴，时刻保持警醒，防止历史悲剧再次上演，守护来之不易的和平与安宁。
03 传递和平信念
向世界宣示中国人民珍爱和平、反对侵略与战争的坚定立场，呼吁国际社会共同维护世界和平与正义。
04 激发民族精神
凝聚民族力量，激励自强不息，以实干兴邦的决心建设强大祖国，守护国家主权、安全与发展利益。
“铭记历史，不是为了延续仇恨，而是为了从历史中汲取前行的力量，
守护和平，开创更加美好的未来。”
课堂练习（一）
01
日本蓄意发动“九一八事变”，进而侵占中国东北，这一事件发生的具体年份是？
A. 1919年
B. 1931年
C. 1937年
02
为了悼念南京大屠杀的死难者，我国设立了国家公祭日，它是每年的哪一天？
A. 12月13日
B. 7月7日
C. 9月18日
03
这一事件不仅是日本全面侵华的开始，更标志着中国全民族抗战的正式爆发，它是？
A. 九一八事变
B. 七七事变
C. 南京大屠杀
铭记历史，勿忘国耻，以史为鉴，开创未来！
B
A
B
课堂练习（二）
二、判断题
01. 九一八事变是中国抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。（ ）
02. 南京大屠杀期间，日军在南京及附近地区进行了长达六周的血腥暴行，超30万同胞遇难。（ ）
03. 设立国家公祭日，是为了铭记历史、缅怀先烈，而非宣扬仇恨，是为了守护和平。（ ）
√
√
X
课堂练习（三）
情境思考1： 学校组织观看国家公祭仪式视频，有同学说“这事都过去这么久了，没必要看”。
国土沦陷让老百姓失去家乡亲人，让人无比悲痛。战争带给百姓无尽苦难，我们应当珍惜现在的和平生活。
情境思考2： 结合本课所学，请你写一段简短的话来劝说这位同学，让他理解铭记历史的重要性。
我们不能忘记民族苦难历史。观看公祭仪式是缅怀遇难同胞，警示我们珍爱和平，所以我们应当认真观看，铭记历史。
课堂总结
历史回顾
九一八事变 (1931)
日军蓄意制造事端，中国局部抗战由此开始，揭开了世界反法西斯战争的序幕。
七七事变 (1937)
日本发动全面侵华战争，全民族抗战爆发，国共两党再次合作，共赴国难。
南京大屠杀 (1937)
三十多万手无寸铁的同胞惨遭杀害，这是人类文明史上黑暗的一页，永不能忘。
“ 铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来 ”
课堂总结
核心感悟
勿忘国耻 · 铭记历史
铭记历史不是为了延续仇恨，而是为了深刻反思，从历史的苦难中汲取前行的力量。
珍爱和平 · 守护安宁
深知和平的来之不易，愿以吾辈之青春，守护盛世之中华，维护世界之安宁。
振兴中华 · 吾辈自强
将爱国之情化为报国之行，以知识武装头脑，以实干担当使命，开创民族复兴之路。
“ 铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来 ”
勿忘国耻 珍爱和平
开创未来
铭记历史教训 · 传承和平信念 · 凝聚奋进力量 · 共创美好明天

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