资源简介

(共15张PPT)
粤教版小学《科学》四年级上册第四单元
20.生活中的噪音
听一听：
这两种声音有什么不同？
想一想：
生活中常见场景的音量有多大？对我们来说是噪声吗？
同样是声音，有的听起来和谐优美，我们称之为“乐音”；而有的听起来杂乱刺耳，让人心烦，这种干扰我们生活的声音就是“噪声”。
探究实验一：用声级计测量不同场景的音量
01 调查场景
我们走出教室，亲身探索教室、操场、校门口、图书馆这四个不同的真实生活场景，观察不同环境下的声音来源与分布情况。
02 记录感受
用心捕捉在不同声音环境下的主观感受，用文字或表情符号，真实记录下嘈杂、安静、舒适或烦躁等直观的身心体验。
体验实验感受：
调查记录：教室场景
场景：安静自习
环境分贝值：40 dB
此时的教室静谧有序，是大脑专注思考、吸收知识的理想环境。
现场感受：整个空间安静舒适，几乎不会干扰思考，同学们都能沉浸在书本中，学习效率很高。
场景：大声讨论/喧哗
环境分贝值：70-75 dB
声音强度明显提升，环境从专注模式切换为嘈杂模式，对注意力构成挑战。
现场感受：环境变得嘈杂刺耳，很难静心看书学习，容易让人产生心烦、分心的情绪，严重影响专注力。
调查记录：其他场景
01. 繁忙的校门口
高峰期人车汇集，车辆鸣笛声、人群喧闹声此起彼伏，现场十分嘈杂。
约 80-90 分贝 ｜ 耳朵发胀，噪音感强
02. 静谧的图书馆
大家都沉浸在书的世界里，只偶尔能听到翻书的轻响，环境安逸又舒适。
约 30 分贝 ｜ 非常安静，身心放松
01. 分贝数值与声音强度
数值越大，声音越强：分贝是衡量声音大小的核心单位，数字越高代表声音越响、噪音越大。
对人的影响：分贝值越高，对我们的注意力干扰越明显，会让人难以集中精神，心情也容易变得烦躁。
02. 不同环境的适宜分贝
安静舒适区（<50分贝）：像自习教室、图书馆这样的环境，非常适合我们沉浸式学习和放松休息，能让思维更清晰。
噪音干扰区（>70分贝）：如嘈杂的校门口、喧闹的集市，不仅会降低学习效率，长期处于这种环境还可能损伤听力健康。
我们的发现：
想一想：
有什么措施可以防治噪声？
声音的产生和传播离不开“声源 → 介质 → 耳朵”这三个关键环节。想要防治噪声，我们就可以像“切断链条”一样，从这三个环节入手，精准施策。
防治方法一：在声源处防止噪声产生
禁止鸣笛
在学校、医院等需要安静的区域设置标志，直接约束汽车鸣笛行为，从声源减少噪声污染。
公共场合守序
在图书馆、教室等公共区域，自觉轻声交谈、不喧哗，主动控制人本身这个“声源”的音量。
加装消音设备
给摩托车、汽车排气管安装消音器，通过声学原理吸收和阻隔声波，大幅降低机械运转的噪声。
防治方法二：在传播途中阻断噪声
01. 建造隔音屏障
在高速公路、铁路等交通干线旁修建高高的隔音墙或声屏障，像一道防线，直接阻挡车辆行驶产生的噪声向周围居民区扩散。
02. 安装隔音玻璃
城市居民楼普遍采用双层或多层真空玻璃，利用真空层阻隔声音的传播介质，能极大程度隔绝窗外的交通、人群等环境噪声。
03. 使用吸音材料
在录音棚、电影院、KTV等场所，墙壁上铺贴吸音海绵、聚酯纤维板等多孔材料，有效吸收声波，减少声音的反射和混响。
04. 植树造林降噪
树木的枝叶可以散射和吸收声波能量。在道路两侧、小区周边种植茂密的绿化带，既能美化环境，又能起到天然的消音降噪作用。
防治方法二：在传播途中阻断噪声
01. 建造隔音屏障
在高速公路、铁路等交通干线旁修建高高的隔音墙或声屏障，像一道防线，直接阻挡车辆行驶产生的噪声向周围居民区扩散。
02. 安装隔音玻璃
城市居民楼普遍采用双层或多层真空玻璃，利用真空层阻隔声音的传播介质，能极大程度隔绝窗外的交通、人群等环境噪声。
03. 使用吸音材料
在录音棚、电影院、KTV等场所，墙壁上铺贴吸音海绵、聚酯纤维板等多孔材料，有效吸收声波，减少声音的反射和混响。
04. 植树造林降噪
树木的枝叶可以散射和吸收声波能量。在道路两侧、小区周边种植茂密的绿化带，既能美化环境，又能起到天然的消音降噪作用。
防治方法三：在人耳处进行防护
佩戴耳塞
轻便易携带，适合在乘坐飞机、地铁或装修现场等场景使用，能有效隔绝中高频噪音。
佩戴耳罩
隔音效果更强，适合工厂车间、机场地勤等高噪声作业环境，能全面包裹耳朵，防护更到位。
远离噪声源
当遇到打雷、放鞭炮等突发巨响时，这是最直接的自救方式。主动规避，减少暴露时间。
我们的发现：
课后作业：制作宣传海报
发挥你的奇思妙想，制作一张以“保护听力，远离噪声”为主题的创意宣传海报吧！

展开更多......

收起↑