资源简介

(共12张PPT)
粤教版小学《科学》六年级上册第四单元
23.制作月相变化演示模型
按照上节课设计方案制作出来的模型，真的可以直观、有效地将月相的变化演示出来吗？
纸上的设计图，做出来能准确演示满月、下弦月吗？
1. 要有代表太阳、地球、月球的物体。
2. 光源只能从一侧照射月球月球被照亮的永远是朝向光源的一面。
3. 月球围绕地球做逆时针公转，不能自转。
4. 人站在地球位置观察月球，视角不变。
设计能够达到预期效果。
演示“满月”时的模型状态：月球转到地球远离台灯的一侧，日、地、月近似成直线，地球看到月球整个亮面。
设计能够达到预期效果。
演示“下弦月”时的模型状态：日地月呈90°夹角，地球上只能看见月球左半边发亮。
工程任务：按照图纸制作模型→暗光测试演示
→记录现象→找问题改进
第22课 制作月相变化演示模型
1. 台灯（太阳）底座固定牢固，全程位置不再移动，禁止触
碰高温灯泡，小组专人负责光源。
2.乒乓球（月球）用橡皮泥牢牢卡死固定，公转时球体不能自转，
亮面始终朝向台灯。
制作月相变化演示模型
3. 支架竖直，日、地、月三者保持在同一水平高度。
4. 公转轨道做成圆形，月球绕地球做逆时针公转。
5. 组装完成后提前在暗光环境试调，检查明暗分界是否清晰。
注意事项
6. 小组分工合作：搭建员、记录员、安全员。
1.只用单一光源模拟太阳光，环境昏暗，减少杂光干扰。
2.地球位置固定，月球沿水平面逆时针公转，日地月四个关键位
置夹角保持90°。
测试月相变化演示模型
3. 手电筒方向始终不变，正对地球。
4. 观测者固定在地球位置观察，不移动。
5. 月球不自转，明暗分界线清晰，分别观察并记录新月、上弦
月、满月、下弦月的可视亮面。
注意事项
月相变化模型演示
月球在地球与台灯中间，月球亮面朝向光源，背向地球，地球上看不到亮面。
月球在地球左侧，日地月夹角90°，只能看到球体左半侧发亮。
月球位于地球远离台灯的一侧，日地月排成直线，月球整个亮面朝向地球。
月球在地球右侧，日地月夹角90°，只能看到球体右半侧发亮。
上弦月
下弦月
满月
新月
1.演示结果跟你的预想是否一致？经过测试，你设计制作的模型是否达到了验收标准？你的设计方案或制作过程存在什么问题？应如何改进？
我认为：
演示结果和预想不完全一致。存在灯光散射、月球轨道不平、观测角度变动的问题，造成月相明暗分界不清晰。改进：用黑卡纸做遮光罩减少灯光散射，把月球轨道调平，保持水平转动；观测者固定站在地球位置不动，全程不改变观察角度，重新进行暗光测试。
2.有同学设计了如下图所示的月相变化演示模型。在演示过程中，人的手臂保持伸直状态，身体在原地缓慢、匀速地转动一圈。伴随着转动过程，人边用眼 观察“月球”，边记录光影的变化。你对这一演示模型有何评价？
我认为：
优点是材料简单，制作与操作都很方便。缺点是手臂晃动、公转轨道不在同一水平面，地月距离固定不变，和真实宇宙情况不符，观察到的月相误差较大。
工程迭代
测试发现问题
分析成因
修改模型结构/调整操作方式
→
→
总 结
我们在完成设计方案后，需要将其制作出来，再通过测试来检验其效果，并针对所发现的问题进行改进。
工程链条：设计图纸→制作模型→测试记录→评价改进。
（1）基础作业：完善模型改进方案，回家再次演示四种月相；
作 业
（2）提升作业：连续10天观测真实月相，对比模型演示效果；
（3）拓展作业：优化模型，制作可自动旋转轨道的升级版月相模型。

展开更多......

收起↑