资源简介

第一单元《单元小结+科学阅读》教学设计
教材分析
本课是小学科学三年级天气单元单元小结课。教材以思维导图梳理单元核心内容：天气观测、天气预报、天气影响三大板块，配套科学阅读，介绍天气预报制作流程、天气对农作物的利弊影响。本课帮助学生整理本单元所学气温、降水量、风向风力、云量等观测知识，认识天气预报制作过程，理解天气对生产生活、农业的影响，巩固测量天气、识别天气符号的探究技能，构建完整的单元知识体系。
学情分析
三年级学生已经完成本单元新课学习，会简单工具观测天气，认识部分天气符号，能说出天气对生活的简单影响，但知识较为零散，缺少系统梳理。学生对天气预报如何制作、天气怎样影响农作物充满好奇心，抽象逻辑能力较弱，需要借助图片、视频、阅读材料，引导学生归纳整理旧知，建立知识之间的联系，提升整理信息的能力。
核心素养分析
科学观念
知道天气可以用气温、降水量、风力、风向、云量描述；了解天气预报制作主要步骤；明白天气会对生活、生产、农作物产生有利或者不利影响。
科学思维
借助思维导图对单元知识归纳梳理，能对比分析不同天气给农业带来的不同后果，学会区分有利天气现象与灾害天气。
探究实践
回顾本单元天气观测的方法，巩固测量、记录天气的探究技能，能读懂天气预报信息。
态度责任
体会气象工作者的辛苦，懂得根据天气预报安排生活，懂得科学可以帮助人们应对灾害天气，树立关注天气、爱护农作物的意识。
教学重点
梳理单元天气相关知识；知道天气预报的制作过程；认识天气对生产生活、农业的影响。
教学难点
把零散的单元知识系统化；理解灾害天气的危害以及人类利用科学技术应对天气灾害。
教具准备
多媒体课件、单元思维导图、天气符号卡片；视频素材：①天气预报制作全过程科普短视频；②灾害天气对农作物影响短视频。
教学过程
一、导入新课
教师活动：出示课本单元小结思维导图图片，提问：同学们，我们这一单元一直在研究天气，想一想，这个单元我们都学习了哪些和天气有关的知识？
学生活动：学生自由发言，回忆测量气温、看云、识别天气符号等学过的内容。
设计意图：直接引出单元主题，唤醒学生旧知识，引出本节课单元小结学习。
二、讲授新课
（一）聚焦
教师活动：引导学生看课本思维导图，点明本单元主要围绕三块内容学习：天气观测、天气预报、天气影响。提问：我们观测天气的时候，要观测哪几个方面？
学生活动：学生看书，集体说出气温、降水量、风力、风向、云量。
设计意图：聚焦单元三大核心模块，确立本节课梳理知识主线。
（二）探索
教师活动1：讲解第一部分天气观测。组织学生回忆，我们用什么工具测量气温、风向、雨量？我们每天坚持记录天气，能得到什么气象数据？出示天气符号卡片，组织学生认一认。
学生活动1：学生说出温度计、风向标、雨量器，辨认天气符号，回顾每日天气记录的实践活动。
设计意图：巩固天气观测的工具与观测要素，落实单元实践内容。
教师活动2：播放短视频《天气预报是怎样制作出来的》，结合课本27页科学阅读，分步讲解：收集数据、科学计算、气象预报员作出预报、天气会商、发布天气预报。
学生活动2：学生认真观看视频，阅读课文，说一说天气预报制作要经历哪几步。
设计意图：借助视频把抽象的天气预报流程变直观，帮助学生理解气象工作。
教师活动3：播放短视频《灾害天气对农作物的影响》，组织阅读28页课文，提问：哪些天气有利于农作物？哪些天气会伤害农作物？人类可以用什么办法减少灾害天气带来损失？
学生活动3：学生阅读文本，结合视频说一说雨水、适宜温度利于作物；暴雨、干旱、冰雹、霜冻会伤害庄稼；说出灌溉、大棚等应对办法。
设计意图：结合实例，认识天气对农业生产的双重影响，了解人类应对灾害天气的方法。
（三）研讨
教师活动：抛出研讨问题。1.人们为什么要观测天气、制作天气预报？2.天气会对我们的生活、学习、运动带来哪些影响？遇到恶劣天气我们该怎么做？
学生活动：小组简短讨论之后全班交流。明白天气预报帮助我们提前知道天气，方便安排生活；恶劣天气要做好防护。
设计意图：推动学生思考知识背后的意义，把科学知识联系真实生活。
（四）拓展
教师活动：布置拓展任务，回家收看一次天气预报，记录预报信息，说一说这份天气预报对你明天上学出行有什么提示。
学生活动：记下拓展任务，课后完成观察。
设计意图：课堂知识延伸到课外生活，学以致用。
三、课堂练习
选择题
1.下面不属于天气观测内容的是（）
A.气温B.降水量C.土壤颜色
2.制作天气预报时，气象人员会经过多人讨论修正数据，这个环节叫（）
A.天气会商B.收集数据C.科学计算
3.下列天气会伤害农作物的是（）
A.适度小雨B.冰雹C.温暖晴天
判断题
1.天气预报制作完成直接就发布，不需要人工修改。（）
2.适宜温度有利于农作物进行光合作用。（）
3.我们可以借助卫星、雷达收集天气数据。（）
情境题
1.农民伯伯的庄稼遇到连续干旱，请你想一想，有什么科学办法帮助庄稼？
2.周末打算去户外跑步，天气预报提示会有大暴雨，你会怎么做？
3.说一说，我们可以从天气预报中获得哪些有用信息？
答案：
选择题：1.C2.A3.B
判断题：1.×2.√3.√
情境题参考答案：
1.使用灌溉技术给庄稼浇水。
2.取消户外跑步，选择室内运动，暴雨天气不外出。
3.可以知道未来的气温、降水、风向风力，方便安排生活出行。
四、课堂小结
今天我们一起梳理天气单元知识，知道观测天气要看气温、降水量、风向、风力、云量。了解天气预报要收集数据、计算、会商之后才发布。天气既能帮助农作物生长，暴雨、冰雹等灾害天气也会带来破坏。我们要学会看懂天气预报，根据天气安排学习和生活，学会用科学方法应对恶劣天气。
板书设计
天气（单元小结）
1.天气观测：气温、降水量、风力、风向、云量
工具：温度计、雨量器、风向标
2.天气预报：收集数据→科学计算→预报员预报→天气会商→发布
3.天气影响
有利：助力生活、农作物生长
不利：暴雨、干旱、冰雹（灾害）
应对：灌溉、大棚，看预报做好防护
教学反思
成功之处：
利用思维导图串联单元全部知识点，借助科普视频降低抽象知识难度，学生可以快速回忆旧知。联系农业生产、生活出行开展学习，充分调动三年级学生学习兴趣，巩固了天气观测相关探究技能。
不足之处：
小组研讨时间有限，部分学困生不能完整复述天气预报制作流程；情境练习部分留给学生表达时间不足，个别学生不能区分有利天气和灾害天气。
教学建议：
课前可以让学生带上自己的天气观测记录本，课堂展示记录成果；针对理解弱的学生，用流程图贴纸，动手排序天气预报步骤；课后布置实践作业，鼓励学生坚持记录天气。(共27张PPT)
第一单元《单元小结+科学阅读》
2026年秋期教科版（新教材）
三年级上册科学
我们每天可以通过广播、电视或手机等了解未来天气。
同学们，我们这一单元一直在研究天气，想一想，这个单元我们都学习了哪些和天气有关的知识？
导入新课
自由发言，回忆测量气温、看云、识别天气符号等学过的内容。
天气观测、天气预报、天气影响。提问：我们观测天气的时候，要观测哪几个方面？
讲授新课
学生看书，集体说出气温、降水量、风力、风向、云量。
天气现象包括发生在大气中的阴、晴、雨、雪、风等，尽管 天气变化多端，但人们可以使用各种仪器测量，得到反映这些天 气的气象数据。
我们可以通过天气预报了解未来一段时间的天气情况，积极 应对天气变化的影响。
回忆，我们用什么工具测量气温、风向、雨量？我们每天坚持记录天气，能得到什么气象数据？
认真观看视频，阅读课文，说一说天气预报制作要经历哪几步。
天气预报是怎样制作出来的
哪些天气有利于农作物？哪些天气会伤害农作物？人类可以用什么办法减少灾害天气带来损失？
阅读文本，结合视频说一说雨水、适宜温度利于作物；暴雨、干旱、冰雹、霜冻会伤害庄稼；说出灌溉、大棚等应对办法。
1.人们为什么要观测天气、制作天气预报
人们观测天气、制作天气预报，能够提前知晓天气变化。方便合理安排生产与生活，提前防范暴雨、高温等恶劣天气，减少灾害带来的损失，保护生命和财产安全。
2.天气会对我们的生活、学习、运动带来哪些影响？遇到恶劣天气我们该怎么做？
好天气方便我们生活学习运动，恶劣天气会带来诸多不便。遇到恶劣天气，我们要尽量减少外出，做好防护，听从预警提示，保护自身安全。
回家收看一次天气预报，记录预报信息，说一说这份天气预报对你明天上学出行有什么提示。
课堂练习
1. 下面不属于天气观测内容的是（ ）
A. 气温 B. 降水量 C. 土壤颜色
2. 制作天气预报时，气象人员会经过多人讨论修正数据，这个环节叫（ ）
A. 天气会商 B. 收集数据 C. 科学计算
3. 下列天气会伤害农作物的是（ ）
A. 适度小雨 B. 冰雹 C. 温暖晴天
A
C
B
一、选择题
1.天气预报制作完成直接就发布，不需要人工修改。（ ）
2.适宜温度有利于农作物进行光合作用。（ ）
3.我们可以借助卫星、雷达收集天气数据。（ ）
×
√
二、判断题
√
1.农民伯伯的庄稼遇到连续干旱，请你想一想，有什么科学办法帮助庄稼？
使用灌溉技术给庄稼浇水。
三、情境题
2.周末打算去户外跑步，天气预报提示会有大暴雨，你会怎么做？
取消户外跑步，选择室内运动，暴雨天气不外出。
三、情境题
3.说一说，我们可以从天气预报中获得哪些有用信息？
可以知道未来的气温、降水、风向风力，方便安排生活出行。
三、情境题
今天我们一起梳理天气单元知识，知道观测天气要看气温、降水量、风向、风力、云量。了解天气预报要收集数据、计算、会商之后才发布。天气既能帮助农作物生长，暴雨、冰雹等灾害天气也会带来破坏。我们要学会看懂天气预报，根据天气安排学习和生活，学会用科学方法应对恶劣天气。
课堂总结
天气（单元小结）
1.天气观测：气温、降水量、风力、风向、云量
工具：温度计、雨量器、风向标
2.天气预报：收集数据→科学计算→预报员预报→天气会商→发布
3.天气影响
有利：助力生活、农作物生长
不利：暴雨、干旱、冰雹（灾害）
应对：灌溉、大棚，看预报做好防护
板书设计

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