资源简介

1.8《天气的影响》教学设计
教材分析
本课是小学科学三年级上册内容，属于地球与宇宙科学领域。本课围绕天气，引导学生知道天气变化会对人类的生活、学习、生产劳动带来影响，同样的天气对不同的人影响不一样。教材分为聚焦、探索、研讨、拓展四个板块，通过记录天气预报、填写应对办法表格、讨论不同人对天气的反应，进一步认识天气；研讨家乡恶劣天气，拓展了解天气对动植物的影响，开展角色扮演小活动，帮助学生建立天气与人类、动植物之间的联系，学会根据天气预报合理安排自身活动。
学情分析
三年级学生在生活中已经亲身感受下雨、高温、刮风、下雪等各类天气，知道天气冷要加衣、下雨要打伞，具备生活经验基础，但是学生只能看到天气表面现象，不能系统梳理天气对不同人群、动植物带来的不同影响，对“同样天气对不同人影响不同”理解不到位。三年级学生好奇心强，乐于小组讨论、角色扮演等活动，适合结合生活实例、图片视频开展课堂学习。
核心素养分析
科学观念：知道天气变化会影响人们的生活、学习与生产劳动；相同天气对不同的人会产生不一样的影响；天气也会对动植物产生影响。
科学思维：能对比分析不同天气下人们的活动，能推理不同人群面对同种天气的不同利弊，发展比较、分析的思维能力。
探究实践：会记录天气预报，能结合天气预报想出对应的应对办法，能参与角色扮演小活动，学会从生活中搜集天气相关信息。
态度责任：懂得关注天气预报，能够根据天气变化调整自身行为；意识到恶劣天气带来危害，树立保护自身安全的意识。
教学重点
认识天气变化对人类生活、生产劳动的影响，学会依据天气预报采取合适的应对方法。
教学难点
理解同样的天气，对不同的人会产生不同的影响。
教具准备
多媒体课件、天气预报短视频、天气相关图片、记录单。
教学过程
一、导入新课
教师播放1分钟短视频：展示郊游、下雨赶路、烈日下劳作的生活画面。提问：视频里人们的活动，受什么条件影响？引出天气。顺势导入课题：今天学习《天气的影响》，看看天气会给我们带来哪些影响。
学生观看视频，思考回答，调动已有生活经验。
设计意图：短视频创设生活情境，快速吸引学生，直接引出本节课学习主题。
二、讲授新课
（一）聚焦
教师活动：出示教材聚焦问题：天气对人们的生活、学习和生产劳动有哪些影响？展示周末出游图片，提问，如果周末下雨，我们还能开心郊游吗？引导学生说一说生活当中天气给自己带来的感受。
学生活动：自由发言，结合自己经历说说下雨、大热天给自己生活带来的改变。
设计意图：抛出核心问题，激活学生已有生活经验，明确本课探究方向。
（二）探索
教师活动：
1.活动一：记录天气预报。出示教材天气预报记录单，指导学生说一说周末天气预报包含哪些信息，布置学生学会记录周六、周日的天气。讲解我们可以提前看天气预报，提前安排我们的活动。
2.活动二：天气变化与应对办法。出示教材表格，示范下雨的案例，组织学生小组讨论高温天气下，学生上学、建筑工人施工分别该如何应对。板书梳理：学生上学防暑、戴帽子多喝水；建筑工人避开正午高温，及时补水休息。留出空白，引导学生可以补充刮风、下雪天气的例子。
3.活动三：同样天气不同反应。出示下雪、刮风插图，组织小组交流：下雪天，学生、农民、环卫工人、游客分别是什么感受？刮风的时候，帆船运动员，还有哪些人会受影响？教师巡视，倾听小组讨论，之后组织全班交流总结：同一种天气，对不同的人，影响有好有坏。
学生活动：小组合作讨论，填写表格；小组内交流不同人群面对同种天气的不同反应，全班汇报分享。
设计意图：从记录预报到想应对办法，再分析不同人的不同感受，层层递进，落实重点，突破本课难点。
（三）研讨
教师活动：出示研讨两个问题。第一个问题：我们家乡常见的恶劣天气是什么？它对人们的生产、生活有哪些影响？引导学生结合本地生活，比如暴雨、高温干旱，说一说带来的影响。第二个问题：不同的人对“好天气”的认识是一样的吗？请举例说明。引导学生举例：农民期盼下雨灌溉庄稼，上学的小朋友下雨出行不方便。
学生活动：独立思考之后小组交流，举手发言举例说明自己的理解。
设计意图：联系家乡真实生活，深化学生理解，巩固“同样天气对人影响不同”的概念。
（四）拓展
教师活动：讲述天气不光影响人，还会影响动植物。布置拓展任务：查阅资料，天气会怎样影响动植物。介绍课本小话剧活动，一部分同学扮演太阳、乌云、小雨、寒风、雪花，一部分扮演动植物，简单示范表演片段，课后小组可以排练小话剧。
学生活动：倾听，课后搜集资料，小组尝试角色扮演。
设计意图：把学习从人拓展到动植物，完善科学观念，用表演活动提升学习趣味性。
三、课堂练习
选择题
1.高温天气上学，我们应该（）
A.多穿厚衣服B.戴好帽子，及时喝水C.长时间在太阳下奔跑
2.下雨天气，农民要（）
A.抓紧晒谷子B.提前收好晒的粮食C.去地里长时间劳作
3.下雪天，对哪一类人来说有坏处（）
A.滑雪游客B.清扫道路环卫工人C.玩雪小朋友
判断题
1.所有的天气，对所有人都是好天气。（）
2.看天气预报，可以帮助我们提前安排活动。（）
3.刮风只带来坏处，没有任何好处。（）
情境题
情境1：天气预报说明天有大风。说一说，明天上学，你要做什么准备？帆船运动员和果农分别会受到什么影响？
情境2：家乡连续好多天不下雨，出现干旱。说一说干旱对农民的农作物会产生什么影响？
情境3：周末预报要下雨，原本计划全家外出郊游，你有什么应对办法？
参考答案
选择题：1.B2.B3.B
判断题：1.×2.√3.×
情境题参考：
1.上学戴好帽子，远离广告牌；大风利于帆船运动员比赛；大风可能吹落果子伤害果树。
2.缺少水分，庄稼会干枯，生长不好，收成变差。
3.可以改成室内活动，或者改到不下雨的日子出游，出门带上雨具。
四、课堂小结
今天我们学习了天气的影响。天气会改变我们生活、学习和生产劳动。我们要学会看天气预报，根据天气变化做好应对。同样的天气，对不同的人，影响并不一样。有的天气对一部分人是好事，对另一部分人却是麻烦。天气也会影响动植物。恶劣天气会带来危害，我们要关注天气，保护好自己。
板书设计
8天气的影响
1.天气影响：生活、学习、生产劳动
看天气预报→提前应对
2.同一种天气，对不同的人影响不同
3.天气也会影响动植物
教学反思
成功之处：本课大量联系学生真实生活经历，借助图片、短视频，学生参与讨论积极性较高。通过表格填写、小组交流，大部分学生可以掌握天气带来的影响，能够说出不同人群面对同种天气的不同反应，落实本课教学重难点。拓展的角色扮演活动，充分调动三年级学生学习兴趣。
不足之处：课堂时间有限，角色扮演小话剧只能简单介绍，课堂上没办法完整开展。部分学生对于恶劣天气对生产劳动的影响理解比较浅显，举例大多只围绕自身生活，较少站在农民、工人角度思考。
教学建议：可以把小话剧安排在课后或者科学社团活动完成。课前布置小任务，让学生提前搜集家乡恶劣天气的新闻图片素材，课堂分享。多补充生产劳动相关短视频，帮助学生理解天气对各行各业的影响。

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