资源简介

(共21张PPT)
第二单元　空气和氧气
2.3制取氧气
（第1课时）
（人教版）九年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
核心素养目标
1.化学观念：认识工业制氧是物理变化（分离液态空气法），而高锰酸钾制氧是化学变化（分解反应）；建立“反应物状态和条件决定发生装置”的化学观念。
2.科学思维：通过对比工业制氧与实验室制氧的原理，培养分类比较的思维；通过分析高锰酸钾制氧的实验装置，建立“结构决定功能”的模型认知。
3.科学探究与实践：熟练掌握“查、装、定、点、收、移、熄”的实验操作口诀；能够规范组装高锰酸钾制氧装置，并掌握检验和验满的方法。
4.科学态度与责任：在实验操作中严格遵守安全规范（如试管口略向下倾斜、先移导管后熄灯等），培养严谨求实的科学态度和安全意识。
新知导入
如何获取氧气？
新知导入
空气中含氧气
工业制氧
工业制取氧气
新知导入
（沸点较低）
氮气
液态氧
（沸点较高）
蒸发
分离液态空气法
空气
（降温）
（加压）
液态
空气
储存在蓝色钢瓶中
物理变化
新知导入
加热分解高锰酸钾制取氧气
反应的试剂——高锰酸钾
高锰酸钾是一种暗紫色小颗粒固体，易溶于水，其溶液为紫红色，有杀菌作用
新知导入
加热分解高锰酸钾制取氧气
实验室制氧气选择药品和反应时需考虑的因素：
制氧气的原料须是含氧的物质。
利用比较简单的实验条件就能较快得到氧气。
生成的气体成分单一，便于收集 。
新知导入
加热分解高锰酸钾制取氧气
分析高锰酸钾制氧的文字表达式，发现"一变多"的特征。
定义：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做分解反应。
新知导入
加热分解高锰酸钾制取氧气
棉花
防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，影响实验
棉花
新知导入
高锰酸钾分制取氧气—实验步骤
(1)查
(2)装
(3)定
(4)点
(5)收
(7)熄
(6)离
检查装置的气密性
把药品平铺或斜铺在试管的底部， 塞紧带导管的塞子。
将试管固定在铁架台上
点燃酒精灯
收集气体
导管移离水面
熄灭酒精灯
新知导入
新知导入
实验内容 现象
加热试管，用排水集气法收集一瓶氧气
把带火星的木条伸入集气瓶中
有大量气泡进入集气瓶
木条复燃
检验氧气
新知导入
1.用排水法收集：当集气瓶中的水排完，集气瓶口有大量气泡冒出，证明已收集满。
2.用向上排空气法收集：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满。
课堂总结
分层作业
1.下列发生装置中，可用于实验室加热高锰酸钾制取氧气的是（ ）
B.
C. D.
A
分层作业
B
2.实验室制取氧气与工业制取氧气相比较，下列叙述中正确的是( )
A.生产原料完全不同 B.制取产物完全不同
C.都是化学反应 D.都利用了物质的化学性质
分层作业
D
3.下列实验室制取氧气的装置和操作不正确的是( )
A.检查装置气密性 B.装入试剂
C.制氧气 D.收集氧气
分层作业
4.实验室制取氧气的装置中，有关几个“口”的位置错误的是( )
A.给试管中药品加热时，试管口不应朝向人
B.用排空气法收集时，集气瓶口应向下
C.试管内的导管口稍露出胶塞即可，不能伸入太长
D.需要加热时，装固体药品的试管口应略向下倾斜
B
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