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1.5 空气流动有力量
教科版四年级上册 · 第一单元 · 第5课 · 学案
一、学习目标
知道流动的空气有力量，能说出气球飞出、纸杯移动等现象背后的原因。
会做气球小火箭实验：按步骤组装器材，观察气球的运动方向。
知道气球运动方向总是和空气喷出的方向相反，知道这种力量叫反冲力。
能举例说明生活中利用空气流动产生力量的地方，感受科学与生活的联系。
二、课前预习
1. 手拿着充满空气的气球，如果突然松手放气，气球就会立刻飞出去。想一想，是什么力量让气球飞出去的？
2. 生活中你见过哪些空气流动产生力量的现象？先列举两个，并说出你的理由。
3. 我的疑问：________________________________________________
三、课堂探究
（一）聚焦
手拿着充满空气的气球，如果突然松手放气，气球就会立刻飞出去。是什么力量让气球飞出去的？我们可以利用这个力量吗？
说一说我们的想法。
我的想法： ________________________________________
________________________________________
（二）探索一：感受空气流动的力量
实验器材：充满气的气球、纸杯。
安全提醒：不要把吹足气的气球口对着同学的眼睛和脸，防止气球弹出伤人。
实验步骤：
步骤1：把纸杯口朝下放在桌面上。
步骤2：用充满气的气球对准纸杯，突然松手放气，观察纸杯的变化。
想一想：是什么力量使纸杯移动？
我的发现： ________________________________________
________________________________________
（三）探索二：利用空气的流动，做一个气球小火箭
实验器材：一个气球、一根吸管和一段细绳、胶带。
实验步骤：
步骤1：剪下一段吸管穿在细绳上。
步骤2：将气球吹起来，捏紧出气口。
步骤3：用胶带将气球和吸管粘在一起。
步骤4：将细绳拉直，松开气球让其运动。
观察：气球会向哪个方向运动？空气流动和气球运动有什么关系？
我的观察： ________________________________________
________________________________________
结论：气球运动方向总是和空气喷出的方向相反，空气流动产生的这种力量叫反冲力。
（四）探索三：收集利用空气流动产生力量的例子
调查生活中哪些地方用到了空气流动能产生力量的性质，说一说它们是如何利用的。
班级记录单：生活中利用空气流动产生力量的例子
例子 利用空气流动做什么
______________ ________________________
______________ ________________________
______________ ________________________
（五）研讨
问题1：气球小火箭中的气球会向哪个方向运动？空气流动和气球运动有什么关系？
我的分析： ________________________________________
________________________________________
问题2：回忆人们利用水流产生力量的例子，与风的利用有什么相同点？
我的分析： ________________________________________
________________________________________
四、课堂练习
一、填空题
1. 气球运动方向总是和空气喷出的方向________，空气流动产生的这种力量叫________。
2. 风力发电机利用空气流动的力量，带动叶片转动________。
二、选择题
3. 下列现象能让人感知到空气流动的是（ ）。
A. 柳枝摆动 B. 河水结冰 C. 石头滚落
4. 小红扇扇子时能感受到空气，这主要说明了空气具有（ ）的特点。
A. 很轻 B. 会流动 C. 无固定形状
5. 下列说法不合理的是（ ）。
A. 气球向喷气相反方向运动 B. 空气流动产生反冲力 C. 空气流动没有力量
6. 玩气球小火箭时，把气球吹得更大再松手，气球会（ ）。
A. 飞得更远 B. 飞得更近 C. 不再运动
三、简答题
7. 气球小火箭中的气球会向哪个方向运动？空气流动和气球运动有什么关系？
________________________________________________________________
8. 生活中还有哪些地方利用了空气流动产生力量？请举出两个例子，并说明各是利用空气流动来做什么。
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五、拓展
自制空气炮
取一个纸箱，在其中一个面上挖一个圆洞，用胶带将其他几个面和边缘处密封。在距纸箱1米远处叠放纸杯塔，将圆洞对准纸杯塔，双手用力拍打纸箱侧面，观察纸杯塔的状态。
安全提醒：拍打纸箱时不要把圆洞对着同学的脸，防止气流冲击伤人。
想一想：为什么拍打纸箱会产生风？这和气球吹纸杯有什么原理上的相同点？
我的想法： ________________________________________
________________________________________
改一改：你能改进这个空气炮，让它射得更远吗？比如改变圆洞的大小、形状，或者用更大的纸箱？
我的方案： ________________________________________
________________________________________
六、课后作业
第1题：回家后和家人一起玩气球小火箭，试一试把气球吹大和吹小两种情况，比较气球飞行的距离，把发现写下来。
第2题：找一找家里利用空气流动产生力量的物品，比如电风扇、吹风机，说一说它们是利用空气流动来做什么的。
第3题：完成班级记录单——写出两个生活中利用空气流动产生力量的例子和各自的用途。
参考答案
课前预习：
1. 是气球里喷出来的空气推动的，气球中跑出的空气有力量。
2. 示例：风吹动树叶、风吹动红旗、电风扇送风等，这些都是空气流动产生力量的现象。
3. 根据学生实际疑问回答。
课堂探究——探索一（示例答案）：
我的发现：松手放气后，气球中跑出的空气把纸杯推倒了，气球中跑出的空气有力量。
想一想：喷出的就是被吹进气球里的压缩空气，压缩空气快速喷出推动纸杯。
课堂探究——探索二（示例答案）：
我的观察：气球沿着细绳向空气喷出的相反方向飞去。
我的结论：气球运动方向总是和空气喷出的方向相反。空气流动产生的这种力我们称这种力量为反冲力。
想一想：气球放气时，喷出的就是被吹进气球里的压缩空气，压缩空气快速喷出让气球飞了起来。
课堂探究——班级记录单（示例答案）：
示例1：风力发电机——利用空气流动的力量，带动叶片转动发电。示例2：电风扇——利用空气流动，送出凉风让人感到凉爽。示例3：降落伞——利用空气流动的阻力，减慢下落速度，保护安全。示例4：吹风机——利用空气流动，吹干头发和物品。
课堂探究——研讨（参考答案）：
问题1：气球向喷气相反方向运动；空气流动产生反冲力，推动气球运动。都是压缩空气快速喷出，形成流动的空气，产生力量。
问题2：水流和空气流动都能产生力量，都可以推动物体做功，比如水流推动水车、风推动风车，它们的相同点都是利用流动的物质产生力量。
课堂练习：
一、填空题
1. 相反；反冲力。
2. 发电。
二、选择题
3. A（柳枝摆动是风吹动的，能感知空气流动；河水结冰、石头滚落都与空气流动无关）
4. B（扇扇子时空气流动形成风，能感受到，说明空气会流动）
5. C（气球吹动纸杯、松手放气气球飞出都说明空气流动有力量）
6. A（气球吹得更大，喷出的空气更多更快，反冲力更大，气球飞得更远）
三、简答题
7. 气球向喷气相反方向运动。空气从气球喷出时，气球沿着细绳向相反方向运动；空气流动产生反冲力，推动气球运动，气球运动方向总是和空气喷出的方向相反。
8. 示例：风力发电机利用空气流动的力量带动叶片转动发电；电风扇利用空气流动送出凉风让人感到凉爽；降落伞利用空气流动的阻力减慢下落速度，保护安全；吹风机利用空气流动吹干头发和物品。（写出两个即可，合理即可）
课后作业（示例答案）：
第1题：示例：气球吹得大时飞得远，吹得小时飞得近，说明喷出的空气越多越快，产生的力量越大。
第2题：示例：电风扇利用空气流动送出凉风让人感到凉爽；吹风机利用空气流动吹干头发和物品。
第3题：参见"课堂探究——班级记录单（示例答案）"。
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