资源简介

(共30张PPT)
1植物的生长需求
第一单 元
（粤教粤科版 ）六年级
上
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：能否说出植物生长需要阳光、水、空气等条件，理解光合作用含义，知道空气成分对动植物的意义，了解无土栽培原理。
探究实践：是否理解控制变量法，能对豆苗实验作出预测、规范填写实验记录，尝试设计种子发芽对比实验。
科学思维：能否依据实验现象推理植物生长必需条件，解释光合作用维持大气气体平衡的逻辑。
态度责任：能够尊重实验事实，体会现代农业技术对生产生活的价值。
新知导入
02
同学们，你知道这是哪里吗？
呼伦贝尔草原
03
探究导入
植物的生长需要什么？
问题与想法①
我的想法：
因为：
03
探究新知
探索与实践①
将一些已经发芽且长势相当的豆苗平分成两组，分别移栽到两个花盆中。其中一盆放置在光照充足的阳台上并适量浇水，另一盆则放置在阴暗处并适量浇水。放置一段时间后，观察两盆豆苗的生长情况。
放在光照充足处的豆苗 放在阴暗处的豆苗
03
探究新知
探索与实践①
放在光照充足处的豆苗 放在阴暗处的豆苗
一段时间后，两盆豆苗的生长情况分别是怎样的？预测：
光照充足处的豆苗长势好、叶片翠绿；阴暗处的豆苗长势弱、发黄、细长。
03
探究新知
探索与实践①
欣赏视频：光照对植物的影响
03
探究新知
探索与实践①
观察并记录：观察豆苗的生长情况，并记录下来。
豆苗的处理方式 豆苗的生长情况
放置在光照充足的阳台上并适量浇水
放置在阴暗处并适量浇水
豆苗生长健壮，茎秆粗壮，叶片翠绿、舒展，长势良好。
豆苗生长缓慢，茎细长柔弱，叶片发黄、稀疏，整体长势弱小。
03
探究新知
如果想探究某一因素（如阳光）对实验结果（如植物的生长情况）的影响，我们可以采用控制变量法进行探究，即固定其他因素不变，只改变要探究的因素，然后对比分析出该因素对实验结果的影响。若想提高实验效率，则可以设置多组实验同时探究多个因素对实验结果的影响。
方法学习
03
探究新知
思维训练
尝试在一次实验中，使用三组相同的植物分别探究植物生长是否需要空气和水。
03
探究新知
甲组：光照充足，适量浇水；
乙组：光照充足，但不浇水；
丙组：光照充足，适量浇水，露出泥土部分用透明塑料袋密封，内部空气尽量排出。
放置一段时间后，比较三组豆苗的株高、叶片颜色、生长状态等。
思维训练
03
探究新知
从以上实验现象中，你发现了什么？
我发现：
这说明：
讨论与发现①
缺少阳光、水分、空气任一条件，豆苗生长就会受抑制，甚至枯萎死亡；条件越充足，植物生长越好。
阳光、水分、空气是植物生长必不可少的基本条件。
03
探究导入
植物是如何利用环境因素来维持自身生存的？
我的想法：
因为：
问题与想法②
植物可以利用阳光、水、空气等环境条件，自己制造养分，维持自身生长和生存。
植物的绿叶可以进行光合作用，不需要像动物一样捕食，能自主制造所需营养。
03
探究新知
探索与实践②
1.有人把绿叶比作一个微型工厂。查阅资料，了解这个“工厂”的“原料”“能源”和“产品”分别是什么，它的“生产”对绿色植物的生存有什么作用，并结合下页图片进行说明。
原料：二氧化碳和水；能源：太阳光；
产品：有机物和氧气。
作用：制造有机物，给植物的生长发育提供营养与能量。
说明：二氧化碳经气孔进入叶片，水分运送到叶片，利用阳光的能量，在叶片这座 “工厂” 里制造营养物质，供植物生长，同时释放出氧气。
03
探究新知
思维训练
组别 不同因素的实验设计 豆苗的生长情况
阳光 水 空气 甲 充足 适量 充足
乙 充足 缺乏 充足
丙 充足 适量 缺乏
豆苗正常生长，植株健壮、叶片翠绿，长势
豆苗生长缓慢，叶片发黄、发蔫，缺水干枯，长势很差。
豆苗无法正常呼吸，生长停滞，叶片发黄枯萎，容易烂根死亡。
03
探究新知
探索与实践②
2.植物生存需要空气，空气中含有多种气体。查阅资料，了解空气的组成，说说空气对植物和动物分别有着怎样的重要作用，体会空气对生命的意义。查阅资料并记录：将查阅到的信息记录下来。
空气的组成：空气是混合物，主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成。
空气对植物的作用：空气中的二氧化碳是植物光合作用的原料，帮助植物制造养分；氧气可以帮助植物根系呼吸，保证植物正常生长。
空气对动物的作用：动物呼吸需要吸收空气中的氧气，分解营养物质获取能量，维持生命活动，呼出二氧化碳。
03
探究新知
结合上面的资料，你有什么发现？
我发现：
讨论与发现②
植物和动物对空气的需求不同，二者可以相互配合、相互依存，植物消耗二氧化碳产生氧气，动物消耗氧气产生二氧化碳，维持自然界的气体平衡。
03
探究新知
总结与提升
空气是一种混合物，主要含有氮气、氧气、二氧化碳等气体。植物利用阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分，这就是植物的光合作用。空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
03
探究新知
1.设计并进行实验，运用控制变量法，探究水对种子发芽的影响。
运用控制变量法，探究水对种子发芽的影响。
准备两组数量、大小、种类相同的种子，放在相同温度、相同光照的环境中。
第一组定期适量浇水，保持土壤湿润；
第二组不浇水，保持土壤干燥。
一段时间后观察两组种子的发芽情况，对比得出水对种子发芽的影响。
思考与练习
03
探究新知
2.植物是怎么获取养分维持其生存的？
植物通过绿叶进行光合作用，利用阳光作为能源，吸收水分和空气中的二氧化碳，自主制造生长所需的养分，维持自身生存和生长。
思考与练习
03
探究新知
3.许多生物都需要消耗氧气，排出二氧化碳。这样持续下去，空气中的二氧化碳会越来越多吗？氧气会不会不够用？
不会。植物不断进行光合作用，吸收二氧化碳、释放氧气；动物和植物呼吸消耗氧气、排出二氧化碳，二者循环平衡，让空气中氧气和二氧化碳的含量保持相对稳定。
思考与练习
03
探究新知
欣赏视频：土培绿萝
一、判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）
1. 探究阳光对豆苗生长的实验中，两组豆苗浇水多少可以不一样。（ ）
2. 植物光合作用的场所主要是绿色的叶片。（ ）
3. 无土栽培不需要阳光和空气，只靠营养液就可以让植物生长。（ ）
4. 控制变量法做实验时，只改变我们要研究的那一个条件，其余条件保持相同。（ ）
5. 如果没有植物的光合作用，空气中的氧气会不断减少。（ ）

√
√
课堂练习
04
√

二、选择题（每题只有一个正确答案）
1. 在豆苗光照对比实验中，放在阴暗环境中的豆苗会（ ）
A. 长得更加粗壮翠绿 B. 长势弱、发黄细长
C. 和阳台上豆苗长势一样 D. 开花结果更多
2. 植物光合作用需要的能源是（ ）
A. 水分 B. 阳光 C. 二氧化碳 D. 氧气
3. 做实验探究 “水对种子发芽的影响”，要改变的条件是（ ）
A. 水分 B. 光照 C. 温度 D. 空气
B
课堂练习
04
A
B
A 2.C 3.A 4.B 5.B
二、选择题（每题只有一个正确答案）
4. 下面不属于植物生长必需条件的是（ ）
A. 阳光 B. 空气
C. 充足化肥 D. 水分
5. 关于无土栽培说法正确的是（ ）
A. 完全不需要基质固定植物 B. 通过营养液提供矿物质等营养
C. 不需要控制光照、温度 D. 不适合温室大棚使用
B
课堂练习
04
C
A 2.C 3.A 4.B 5.B
植物的生长需求
一、植物生长必备条件
阳光、水分、空气、适宜温度和矿物质
二、探究方法：控制变量法
三、核心实验结论
缺阳光、水分、空气——停滞生长、烂根枯萎
四、光合作用（绿叶工厂）——植物自主制造养分，维持自身生长
五、生活应用：无土栽培
板书设计
05
选取两盆长势相近的绿植，运用控制变量法，只改变光照条件，其他浇水、通风条件保持一致。连续观察 5 天，记录两盆植物叶片颜色、植株高矮的变化，把观察结果填写简单记录表，课堂上分享你的实验发现。
作业布置
06
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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