资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学英语 年级 六年级 学期 秋季
课题 Unit 1 Spending Money Wisely (Lesson 3)
教学目标
1.能阅读、理解关于“压岁钱”由来的故事。 2.能学会使用前置修饰词描述事物。 3.能借助关键词和图片，复述关于压岁钱的故事。
教学内容
教学重点： 1.能阅读理解语篇文本，复述故事的起因、经过和结果。 2.能在教师的引导下，发现名词前3种不同的定语及其不同的含义。 教学难点： 1.学生能正确运用动词的一般过去时态形式，复述故事。 2.学生能结合自身实际，用英语介绍自己使用压岁钱的方式。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图课堂开篇 目标呈现1.问候语开场：
“Hello, boys and girls! Welcome back to our English class. Today we are continue to learn unit1 lesson 3 2.展示本课学习内容，明确三个学习目标：
（1）Understand the story of "Lucky Money".
（2）Master "Modifier + Noun" structure.
（3）Retell the story with key phrases and pictures. 3.介绍课堂评价方式学生听教师指令，集中注意力，了解本课的学习内容和目标，明确自我评价细则。通过清晰的课堂启动流程，帮助学生快速进入英语学习状态。明确学习目标和评价方式，增强学习的目的性和方向感。看图说话 读前预测1.教师出示四幅故事插画，提问画面内容，引导学生看图简单描述。T: Look at these four pictures, what can you see in each one 2.教师引导学生结合插图猜想故事情节，鼓励大胆猜测。T: Look at all pictures together, guess what’s the story about.1.学生观察插图，举手分享观察内容。S1: There is a monster in the first picture. 2.学生结合故事插图预测故事主题。依托连环画创设故事视觉情境，激活学生看图表达能力。落实读前预测学习策略，激活图片信息，降低后续短文阅读难度，培养逻辑预判思维。快速阅读 整体感知 教师出示快速阅读任务，告知学生阅读小技巧：图片辅助理解。T: Read the story quickly, pictures can help you get main ideas.学生独立默读短文，借助插图辅助理解，并完成快速阅读任务。 分层阅读第一步，快速抓取故事整体脉络，理解文本题材和大概内容，不纠结生词，树立阅读自信心。听音跟读 初步模仿 1.教师播放课文录音并指导学生跟读。
2.重点带领学生模仿 This is my family.等核心句子。学生认真听录音，逐句跟读，模仿教师的语音语调。 通过“听音跟读”，帮助学生建立正确的语音语调。教师的鼓励性评价（Great job!）增强学生自信心。这是语言学习“输入—内化—输出”的第一步。阅读判断 梳理情节1.教师出示判断题，要求学生细读短文，在原文勾画对应句子判断对错。T: Read each sentence,circle T or F, underline the key words in the text. 2.教师分小题逐一核对判断题答案，每一题结合对应故事插图、原文句子精讲，完整讲解祟的传说。T: Let’s check the answer together.1.学生逐题对照短文寻找原文依据，勾画关键句子，自主完成正误勾选。 2.学生跟随教师对照插图、原文核对答案，记录故事关键情节词汇。精读训练信息定位能力，引导学生依托文本作答，培养有理有据的阅读习惯。逐题拆解文本细节，图文结合讲解传说完整情节，同步积累故事关键词汇。语法新知 游戏操练1.教师出示 red packet、eight coins、sleeping children 示例，引导学生观察规律，讲解“修饰词 + 名词” 结构。T: Look at these phrases, what do you find.
2.教师出示 Train game 组词活动规则：轮流创编修饰词 + 名词词组，不可和上一个人重复，开展课堂接龙游戏。T: Make new phrases one by one, don’t repeat what the previous person said.依次接龙开口表达，倾听他人短语避免重复。依托故事内短语引出语法知识点，文本语境中学习语法，降低抽象语法理解难度。游戏化语法操练，全员开口输出，巩固形容词前置修饰名词的核心结构。小组合作 复述故事1.教师出示去掉关键词的故事框架，引导学生结合插图和文本填写缺失核心单词。T: Fill blanks with words we learned, use pictures to help you finish the story.
2.教师出示 Group Work 活动要求：四人一组，依托插图、关键词分工排练，并上台表演。1.学生结合所学内容自主填写 monster、coins、red packet、pillow、light 关键词。 2.小组分工排练并上台展示。填空搭建复述语言支架，降低完整复述故事难度，整合词汇、语法综合运用。迁移创新类口语活动，整合本课词汇、语法、故事内容完整输出，锻炼小组协作与口头表达。看图填空 故事总结教师出示图文匹配填空完成思维导图，分四格对应四幅故事图，带领学生核对填空关键词，串联完整故事线索。T: Fill each blank according to the four pictures, then read the whole story line together.学生对照思维导图插图补全短语，全班齐读完整故事线索。可视化思维导图梳理故事四段式情节，清晰搭建复述逻辑框架，提升学生对的总结梳理能力。话题讨论 交流感悟1.教师抛出话题 My Lucky Money，给出句型支架 I usually get...I spend... I save... 引导学生交流。T: Talk about your own lucky money with your group, use the sentences on screen.
2.教师邀请多组学生代表上台分享压岁钱规划，引导学生感悟红包承载长辈祝福，懂得合理储蓄、不乱花钱。T: Who wants to share your lucky money plan 学生结合自身经历，运用支架句型分享压岁钱来源、花销、储蓄计划，全班分享。联系学生真实生活，实现语言迁移运用，渗透长辈关爱、理性消费德育。课堂自评 作业布置1.教师带领学生进行自我评价。T：Tick your level on the paper by yourself. 2.教师出示分层作业页。1.学生独立完成自评勾选，反思本节课学习薄弱点，存在疑问做好标记。 2.学生记录课后作业。培养学生自主反思、自主评价的元认知学习能力，方便教师课后分层辅导，形成完整课堂教学闭环。分层作业适配不同层次学生

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