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第2课《身体的边界与保护》教学设计
学科 体育与健康 年级 四年级 课型 新授课 学期 四年级（全）
课题 第2课《身体的边界与保护 》 课时 2课时
课标要求 1. 了解身体边界、隐私部位相关知识，能够区分安全与不安全的身体接触。2. 掌握日常、运动场景下保护身体边界的方法，学会拒绝不当接触，懂得求助。3. 懂得尊重他人身体边界，树立自我保护意识，提升社会适应与安全避险能力。4. 养成健康安全的行为习惯，遇到侵害知道及时告知家长、老师或报警。
教材分析 本课是华东师大版四年级《体育与健康》第 2课内容，教材通过生活小故事、身体红黄绿灯分区、儿歌、五不原则、情境案例的形式，从日常交往中的身体边界、运动中的身体边界、保护身体边界的方法等方面进行阐述，同时设置了圈画身体红灯区、同伴合作讨论、情境探究等实践活动。内容紧密联系学生生活实际，符合四年级学生的认知特点，有助于学生将知识转化为实际的健康行为。
学情分析 四年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡阶段，但是对身体主权认知不足、辨别不当接触的经验有限、遇到侵害时求助方法不够熟练。通过生活案例、身体保护歌的讲解、小组讨论、情境探究的活动，能够更好地激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握保护自身身体边界、尊重他人身体边界的知识与方法。
核心素养目标 1.知识素养：认识身体边界，分清身体红灯、黄灯、绿灯区，记住身体保护 “五不” 原则，知道日常、运动场景的身体边界要求。2. 技能素养：能够辨别不当身体接触，学会拒绝、求助的方法；在运动中保护自身隐私，同时尊重他人的身体边界。3. 文化素养：建立身体主权意识，懂得尊重自己与他人，树立自尊自爱的健康观念，增强安全防范意识。
教学重点 认识身体边界，区分身体不同区域，掌握保护身体边界的方法。
教学难点 在真实生活、运动场景中，敢于拒绝不当接触，做到既保护自己，又尊重他人。
课前准备 1.教师资源：制作PPT、视频、 备好身体保护歌、课堂习题等。2. 教具准备：身体边界分区示意图、板书贴纸、学习任务单。3. 环境准备：整理整洁课堂学习环境，预留小组讨论、情境模拟的活动空间。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
趣味导入（3分钟） 1.欣赏视频：身体个人保护区欣赏完视频，引发学生思考：你学到了哪些知识？学生交流、讨论，分享自己的收获。2.讲述小故事：诚诚的肚子不能随便摸3.听完故事，老师想问大家一个问题：明明是最亲近的爸爸，只是轻轻摸了摸肚子，为什么诚诚会这么难过、这么生气呢？4.引导学生同桌之间先交流，再请学生分享想法，导入此课。师：其实，因为我们每个人的身体，都属于我们自己，任何人触碰我们的身体，都需要经过我们的同意。诚诚不愿意被触碰，就是在守护自己无形的身体边界。生活中，我们和家人、同学、朋友相处，有温暖的互动，也会遇到让自己不舒服、不喜欢的身体接触。很多同学会觉得不好意思拒绝、不敢表达，甚至以为熟人的触碰都是没关系的。但今天这节课，我们就要跟着诚诚的故事，正式认识一个非常重要的新知识 ——身体边界。我们一起学习：什么是身体边界？哪些接触是安全的？哪些接触需要坚决拒绝？生活中、运动中，我们该怎样保护自己的身体，同时尊重别人的身体边界？接下来，让我们一起走进新课 ——《身体的边界与保护》。 欣赏视频，认真听故事，结合自身经历思考交流，感知身体边界的含义与重要性。答， 结合自身经历思考交流，感知身体边界的含义与重要性。 借助贴近生活的真实小故事，引导学生共情体验，初步认识日常交往中的身体边界，树立身体主权意识，学会尊重自己和他人的身体边界，快速融入课堂主题。
什么是日常交往中的身体边界（12分钟） 1.同学们，我们每个人的身边，都有一层看不见、摸不着的 “隐形保护罩”，它守护着我们的身体，这就是我们的身体边界。人与人相处，不是所有触碰都可以随意发生。有的触碰让我们温暖安心，有的触碰却会让我们别扭、难受。那哪些身体接触可以接受，哪些需要拒绝呢？今天，我们就用一套有趣的 “身体红绿灯” 规则，分清身体不同区域，学会守护自己的身体边界，同时懂得尊重他人。2.引导阅读教材，同桌之间先交流，然后归纳。3.最后总结：（1）身体边界①身体边界就是你身体周围无形的空间。在获得你的同意前，任何人都不能进入你的身体边界。②每个人都拥有属于自己的无形身体边界 。③我们可以把身体部位分为红灯区、黄灯区、绿灯区。 红灯区是隐私禁区，像胸部、臀部，任何人都不可以随意触碰； 黄灯区属于警戒区域，脸颊、腰部、腿部等，想要触碰，必须先征得本人同意； 绿灯区是安全区域，手掌、肩膀，日常友好交往中可以正常接触。（2）保护身体边界的日常方式①敢于拒绝他人不当的接触与要求，如拒绝强行拥抱。②不去独自前往夜晚、陌生偏僻场所，外出尽量结伴。③遭遇身体侵犯要立刻拒绝，向旁人求助，必要时报警；无法挣脱优先保全生命，事后告知父母。④在守护自身身体边界的同时，也要尊重他人的身体边界。4.学习拓展身体保护歌。5.引导学生知识拓展：如果身体受到别人侵犯，一时无法挣脱，要记住什么原则？事后该怎么做？ 交流、分享，归纳：无法挣脱要优先保护自己的生命安全；事后一定要及时告诉父母，寻求帮助保护。同时我们也要尊重他人的身体边界。 小组讨论，阅读文本，聆听讲解、识记身体三区划分、诵读身体保护歌、辨析生活情境，掌握日常守护身体边界的方法。 通过讲解身体边界分区知识与日常保护方法，帮助学生清晰地区分身体安全与禁忌接触场景，掌握拒绝、求助的自我保护方式，树立身体主权意识，学会保护自己、尊重他人。。
什么是运动中的身体边界（12分钟） 1.同学们，上节课我们知道，每个人身上都有一层看不见的 “保护罩”，那就是我们的身体边界。在日常交往中我们要守护好它，那到了操场、球场，在奔跑、追逐、集体运动的时候，这层无形的保护罩还存在吗？运动时难免会和同伴近距离接触，哪些接触是正常的，哪些触碰越过了我们的身体边界？运动场上该怎样守护自己的隐私，同时不去冒犯别人呢？今天我们就一起来学习 —— 运动中的身体边界。2.引导阅读教材，同桌之间先交流，然后归纳。3.最后总结：（1）什么是运动中的身体边界？身体边界是关于我们自己身体的一种特殊空间，就像是一种看不见的“保护罩”。这个保护罩让我们感到安全，确保别人不会太靠近我们。（2）运动过程中应当怎样对待彼此的身体边界？运动中，我们与同伴一起开心地玩耍，开展各种有趣的活动，但是我们仍然要尊重彼此的身体边界。我们不应该触碰别人的身体，除非得到他（她）们的允许。同时，也要确保别人不会触碰自己。在进行户外活动时，尤其是涉及集体运动和公共设施的使用时，我们应该注意保持适当的身体边界距离。为了确保运动安全，需要管好自己的手和脚，避免无意间触碰他人的身体边界。运动时，我们可以通过哪些方式建立身体边界？运动时，应选择合适的运动服装，不穿着紧身裤或透明衣物，以免影响运动时的动作或暴露隐私部位。应保持个人空间，避免与其他人过于亲密的接触。如果需要与他人共享运动器材或场地，应该尽可能保持一定的距离，避免不必要的身体接触。运动时，也要建立身体边界意识，注意保护个人隐私，避免被他人窥视或侵犯。如果发现有人窥视或侵犯自己的隐私，应该及时向老师、工作人员或管理者报告，并采取必要的措施保护自己的隐私。我们应时刻保持对身体边界的警觉性，根据不同动作的要求，合理调整身体姿态和位置，确保自己的隐私得到充分保护。4.拓展讲解你知道吗？身体保护的“五不”原则5.引导学生知识拓展：说一说运动中正常相处和越界触碰的区别？ 交流、分享：运动中友好、必要的接触是正常的；不经同意、故意贴近、乱碰别人身体，就是不尊重他人的身体边界，属于越界行为。（2）阅读名人小故事，回答问题。苏炳添赛场守规则、懂边界短跑名将苏炳添在训练和比赛中，一直严格遵守运动规则，尊重每一位对手。训练时，他和队友保持安全距离，不随意碰撞、打闹，不触碰别人身体，懂得尊重他人的身体空间。他常告诉青少年：运动既要勇敢拼搏，也要懂得分寸，守住安全距离，尊重别人的身体，就是保护自己。只有人人守好运动边界，运动才安全、文明、快乐。思考题：运动时为什么要尊重别人的身体边界？讨论、交流：每个人都有自己的身体边界，运动中保持距离、不乱触碰他人，既能保证运动安全，也是尊重同学、文明运动的表现。 学生小组讨论，阅读文本结合运动场景思考辨析、交流讨论，学习运动中的身体边界规则与保护方法，熟记身体保护 “五不” 原则。 引导学生认识运动中的身体边界，掌握运动中保护自身隐私、尊重他人身体的正确做法，牢记 “五不” 保护原则，提升运动安全意识与自我保护能力。
学习园地巩固（18分钟） 学习园地（一）自主学习在课堂上，老师讲解身体边界的时候说：“每个人都有自己的隐私部位，这些部位通常涉及身体的私密和敏感区域。”请你拿出红笔，在右图中圈出身体的“红灯区”。（二）合作学习在一场足球比赛中，小霖和小强分别是两支球队的队员。在比赛进行过程中，小霖在争夺球权时身体触碰到了小强，让小强感到有些不舒服。小强觉得小霖的行为有些过分，但他也不确定是否应该采取行动来保护自己的身体边界。请与同伴讨论：在学校中有哪些身体边界是需要加强保护和尊重的？在学校里，我们需要重点保护和尊重的身体边界有很多：第一，身体红灯区隐私部位绝对不能让同学触碰、调侃、打闹；第二，脸颊、腰部、腿部等黄灯区部位，需要经过本人同意才能触碰，不能随意拉扯、拍打；第三，日常课间、运动玩耍时，不能随意拥抱、贴身打闹、故意碰撞他人；第四，集体运动、使用运动器材时，要保持安全距离，避免无意或故意触碰他人身体，尊重每个人的身体空间，不做让同学感到不舒服的肢体行为。（三）探究学习情境一：小红生病了，妈妈带她去看医生，医生要检查她的背部和手。情境二：课间休息时，小红和同学玩得正开心，突然一个“调皮鬼”跑过来掀起她的裙子。如果你是小红，会如何应对以上两种情况呢？情境一应对方法：我会坦然配合医生检查。生病就医时，医生为了诊断病情，在家长陪同下检查背部、手部是正常、安全的医疗行为，是为了帮助我们恢复健康，不属于侵犯身体边界。情境二应对方法：我会立刻严肃制止对方，大声告诉对方这种行为是错误的、不礼貌的，侵犯了我的身体边界和隐私；及时告诉老师，请老师批评教育对方，保护自己的隐私和身体安全，同时坚决拒绝这种不当的肢体冒犯行为。
总结提升 本课主要学习日常与运动中的身体边界知识，区分身体红、黄、绿三区，掌握身体保护“五不”原则，学会在生活和运动中主动守护自身身体边界、尊重他人身体边界，掌握拒绝、求助、避险的自我保护方法，树立身体主权意识与安全健康观念。
作业布置 熟练背诵身体保护歌和“五不”原则，向家人讲解身体三区边界知识，和家人分享1条保护身体边界的实用方法。
板书设计
教学反思 本节课围绕身体的边界与保护展开，通过故事导入、小组讨论、情境探究等互动形式，帮助学生掌握日常与运动中的身体边界知识、自我保护方法与尊重他人边界的行为准则，达成核心素养目标。多数学生积极参与，能理解并运用知识。作业以实践为主巩固所学，板书清晰，突出重点。但部分学生边界分辨能力较弱，面对越界行为不敢大胆拒绝，后续需优化活动设计，强化情境模拟训练，提升学生自我保护的实操能力。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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