资源简介

(共26张PPT)
《海 鸥》
花城版（新教材）小学音乐六年级上册
【第6单元】
核心素养目标
审美感知：感受《海鸥》欢快愉悦的音乐情绪，对比主旋律、副旋律线条，体会副旋律对音乐的衬托对比效果。
艺术表现：能用快乐舒展的声音演唱歌曲，把握 2/4 拍韵律；完成小组领唱加二声部合唱，能够分辨、演唱副旋律声部。
文化理解：读懂歌词中海鸥伴随船只远航的意象，理解副旋律这一音乐要素，感受合唱音乐多层次的艺术魅力。
创意实践：小组分工安排领唱、合唱，尝试配合简单体态动作演绎歌曲，完成课本副旋律唱一唱的实践任务。
海韵入境 遇见海鸥
课本情境看一看
同学们，看课本页面，蓝天白云下，海鸥自由飞翔，这就是我们今天歌曲的画面。
歌曲小档案读一读
《海鸥》2/4 拍，稍快，情绪快乐地，金波写词，宋军作曲，教学可以改用 C 调演唱。
完整初听歌曲
我们完整聆听合唱版本，感受歌曲欢快的氛围，留意领唱和合唱交替。
解读歌词意象
歌词把海鸥当成我们的好朋友，它伴着船只在风浪中飞翔遨游。
旋律欢歌 学唱主旋律
视唱主旋律旋律
我们先来学习歌曲主旋律，跟着琴声，看着乐谱轻声视唱。
分句朗读歌词
我们带着快乐的感觉，分句朗读歌词，读出海鸥自由飞翔的感觉。
带词演唱主旋律
我们把歌词带入旋律，分句演唱主旋律，节奏要唱得干净利落。
完整演唱主旋律
我们连贯完整演唱主旋律，唱出轻快快乐的感觉。
新知探秘 读懂副旋律
观察旋律线条图
这里有两条旋律线条，一条简单平稳，一条起伏大。
阅读副旋律小知识
副旋律用来衬托、补充、对比主旋律，让音乐更丰富。
例谱例听与唱
我们借助《少年先锋队岗》谱例，听一听，唱一唱上方的副旋律。
寻找歌曲里的副旋律
回到《海鸥》乐谱，请大家找一找，哪一部分是这首歌曲的副旋律。
声部交融 打磨合唱作品
独立练习副旋律声部
现在我们来唱歌曲副旋律声部，跟着琴声，轻声演唱，稳住自己的旋律。
领唱分组，分声部合练
我们选出小组领唱，其余同学分成两个合唱声部，各自练习自己的段落。
创意展演 回味歌声
领唱合唱完整配合演唱
领唱和合唱同学配合起来，完整演绎全曲，感受副旋律衬托出来的音乐美感。
小组创意表演展示
小组内部安排领唱、合唱，可以加上模仿海鸥飞翔的小动作，分组上台表演。
教师结语
今天我们学唱歌曲《海鸥》，认识了副旋律，感受合唱丰富的层次，希望大家多去感受合唱音乐独特的美。
THANKS
花城版（新教材）小学音乐六年级上册（花城）版（2024）音乐（六）年级上册
《海鸥》教学设计
课题 《海鸥》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 《海鸥》是演唱课，2/4 拍， E 调，稍快、快乐地，金波作词，宋军作曲。课本为二声部合唱曲谱，设置小组领唱与合唱形式，注释提示教学可改用 C 调降低演唱难度。教材重点引入副旋律知识点，搭配旋律线条示意图，用《少年先锋队岗》谱例辅助讲解：副旋律衬托、对比主旋律，丰富音乐层次。六年级学生具备二声部演唱基础，但对副旋律概念陌生，演唱时容易被主旋律带跑。本课依托课本完整合唱乐谱、海浪海鸥背景、旋律线条图示、副旋律讲解谱例开展教学，通过聆听感知、学唱主旋律、认识副旋律、声部配合、拓展实践，感受歌曲欢快活泼的情绪，理解副旋律的作用，完成领唱加合唱的表演形式。
核心素养 目标 审美感知：感受《海鸥》欢快愉悦的音乐情绪，对比主旋律、副旋律线条，体会副旋律对音乐的衬托对比效果。 艺术表现：能用快乐舒展的声音演唱歌曲，把握 2/4 拍韵律；完成小组领唱加二声部合唱，能够分辨、演唱副旋律声部。 文化理解：读懂歌词中海鸥伴随船只远航的意象，理解副旋律这一音乐要素，感受合唱音乐多层次的艺术魅力。 创意实践：小组分工安排领唱、合唱，尝试配合简单体态动作演绎歌曲，完成课本副旋律唱一唱的实践任务。
重点 难点 教学重点：唱好歌曲主旋律，把握欢快的演唱情绪，认识副旋律，看懂旋律线条示意图。 教学难点：演唱副旋律声部时不受主旋律干扰；领唱与合唱之间衔接自然，声部融合和谐。
教学过程
一：海韵入境 遇见海鸥 1.课本情境看一看 教师语言：同学们，看课本页面，蓝天白云下，海鸥自由飞翔，这就是我们今天歌曲的画面。 学生活动：观察课本海鸥背景插图，说一说脑海中海鸥飞翔的画面。 设计意图：借助课本插图创设海洋情境，带入歌曲主题。 2.歌曲小档案读一读 教师语言：《海鸥》2/4 拍，稍快，情绪快乐地，金波写词，宋军作曲，教学可以改用 C 调演唱。 学生活动：阅读课本曲谱标题、调号拍号词曲、教学注释，记下基础信息。 设计意图：熟悉作品基础资料，了解降 E 调转 C 调的教学提示。 3.完整初听歌曲 教师语言：我们完整聆听合唱版本，感受歌曲欢快的氛围，留意领唱和合唱交替。 学生活动：安静聆听歌曲，听完简单说说听完之后的感受。 设计意图：建立完整听觉印象，初步感知领唱加合唱的表演形式。 4.解读歌词意象 教师语言：歌词把海鸥当成我们的好朋友，它伴着船只在风浪中飞翔遨游。 学生活动：默读歌词，说一说歌词中海鸥带给自己怎样的印象。 设计意图：理解歌词内涵，为有感情演唱做好情感铺垫。 二：旋律欢歌 学唱主旋律 1.视唱主旋律旋律 教师语言：我们先来学习歌曲主旋律，跟着琴声，看着乐谱轻声视唱。 学生活动：视唱歌曲主旋律，把握 2/4 拍强弱规律。 设计意图：夯实主旋律，熟悉歌曲核心音乐线条。 2.分句朗读歌词 教师语言：我们带着快乐的感觉，分句朗读歌词，读出海鸥自由飞翔的感觉。 学生活动：分句朗读全部歌词，读准节奏，体会欢快情绪。 设计意图：熟悉歌词节奏，解决咬字停顿问题。 3.带词演唱主旋律 教师语言：我们把歌词带入旋律，分句演唱主旋律，节奏要唱得干净利落。 学生活动：分句演唱主旋律，反复练习节奏难点。 设计意图：完成词曲结合，熟练掌握歌曲主要部分。 4.完整演唱主旋律 教师语言：我们连贯完整演唱主旋律，唱出轻快快乐的感觉。 学生活动：完整演唱主旋律，速度平稳，不抢拍。 设计意图：巩固主旋律演唱，做到流畅完整。 三：新知探秘 读懂副旋律 1.观察旋律线条图 教师语言：这里有两条旋律线条，一条简单平稳，一条起伏大。 学生活动：观察课本旋律线条示意图，对比两条线条形态差别。 设计意图：借助直观图示，建立主旋律、副旋律线条视觉印象。 2.阅读副旋律小知识 教师语言：课本告诉我们，副旋律用来衬托、补充、对比主旋律，让音乐更丰富。 学生活动：阅读课本副旋律定义文字，勾画核心要点。 设计意图：理解副旋律概念，明白它在合唱当中的作用。 3.范例谱例听与唱 教师语言：我们借助《少年先锋队岗》谱例，听一听，唱一唱上方的副旋律。 学生活动：聆听范例音频，模唱谱例上的副旋律片段。 设计意图：落实课本练习，借助范例分清主旋律与副旋律。 3.寻找歌曲里的副旋律 教师语言：回到《海鸥》乐谱，请大家找一找，哪一部分是这首歌曲的副旋律。 学生活动：在《海鸥》曲谱上圈画出副旋律声部，分辨两个声部线条。 设计意图：把学到的乐理知识迁移到本课歌曲，学以致用。 四：声部交融 打磨合唱作品 1.独立练习副旋律声部 教师语言：现在我们来唱歌曲副旋律声部，跟着琴声，轻声演唱，稳住自己的旋律。 学生活动：演唱副旋律声部，努力不受主旋律干扰。 设计意图：单独巩固副旋律，解决演唱难点。 2.领唱分组，分声部合练 教师语言：我们选出小组领唱，其余同学分成两个合唱声部，各自练习自己的段落。 学生活动：确定领唱人选，领唱练习领唱段落，两组同学练习合唱声部。 设计意图：分工练习，把每一部分练扎实，降低合唱难度。 五：创意展演 回味歌声 1.领唱合唱完整配合演唱 教师语言：领唱和合唱同学配合起来，完整演绎全曲，感受副旋律衬托出来的音乐美感。 学生活动：完整进行领唱 + 二声部合唱，注意声部均衡，情绪欢快舒展。 设计意图：完整呈现歌曲，检验歌唱与乐理学习成果。 2.小组创意表演展示 教师语言：小组内部安排领唱、合唱，可以加上模仿海鸥飞翔的小动作，分组上台表演。 学生活动：小组排练，上台展示，同学之间互相简单点评。 设计意图：开展创意实践，活用课堂所学，增强课堂趣味性。 3.教师结语 今天我们学唱歌曲《海鸥》，认识了副旋律，感受合唱丰富的层次，希望大家多去感受合唱音乐独特的美。
海鸥 演唱｜金波 词｜宋军 曲 1= E 2/4 拍｜稍快 快乐地（教学可用 C 调） 表演形式：小组领唱 + 二声部合唱 主旋律：歌曲主要旋律 副旋律：衬托、补充、对比主旋律 线条：主旋律线条平缓｜副旋律线条起伏大 演唱要点：节奏轻快｜声部稳住｜领唱合唱衔接自然

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