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（花城）版（2024）音乐（六）年级上册
《桔梗谣》教学设计
课题 《桔梗谣》 单元 第7单元 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 《桔梗谣》是表演类朝鲜族民歌，1=F，3/4 拍，中速、喜悦地，李云瑛译词，屠咸若配歌。歌曲生动描写朝鲜族人民采摘桔梗的劳动场景，旋律轻快优美，充满劳动带来的喜悦。课本配有朝鲜族歌舞表演插图，设置实践任务：跟随音乐演唱，自制打击乐器，使用给定固定音型为歌曲伴奏，橙色 4 个小节不加伴奏。六年级学生已经掌握 3/4 拍节拍韵律，但自制打击乐伴奏时容易节奏混乱，对朝鲜族音乐文化了解不多。本课依托课本歌谱、朝鲜族舞蹈插图、固定节奏伴奏练习开展教学，通过情境导入、听赏感知、学唱歌曲、节奏练习、伴奏创编、综合表演，感受朝鲜族民歌风格，唱好歌曲，完成打击乐伴奏任务，了解朝鲜族民俗文化。
核心素养 目标 审美感知：感受朝鲜族民歌轻快喜悦的风格，体会 3/4 拍圆舞曲般摇曳韵律，感受人声与打击乐伴奏融合的音响效果。 艺术表现：能用明亮喜悦的声音演唱《桔梗谣》，把握 3/4 拍强弱弱节拍；看懂课本固定伴奏音型，使用自制打击乐器完成伴奏。 文化理解：了解朝鲜族民歌，知晓桔梗是朝鲜族山野食材，体会歌曲背后的劳动生活，感受朝鲜族歌舞文化魅力。 创意实践：动手自制简易打击乐器；小组合作完成演唱、伴奏、简单体态舞蹈相结合的综合表演。
重点 难点 教学重点：演唱歌曲，把握 3/4 拍韵律，掌握课本给定伴奏节奏，感受朝鲜族民歌喜悦的情绪。 教学难点：演唱时旋律装饰音、滑音处理自然；伴奏与演唱配合默契，橙色段落做到停止伴奏。
教学过程
一：歌舞入境 初识桔梗谣 1.歌舞插图看一看 教师语言：请看课本插图，这是朝鲜族传统歌舞表演，服饰、长鼓都很有民族特色。 学生活动：观察课本朝鲜族歌舞插图，说一说看到的舞蹈、乐器。 设计意图：借助课本插图，建立朝鲜族文化直观印象。 2.歌曲小档案读一读 教师语言：《桔梗谣》是朝鲜族民歌，3/4 拍，中速喜悦地，描写采摘桔梗的劳动场景。 学生活动：阅读曲谱标题、调号拍号、速度情绪、词曲编译信息。 设计意图：熟悉歌曲基础信息，建立作品整体认知。 3.初听完整歌曲 教师语言：我们完整听一遍歌曲，感受 3/4 拍摇晃的韵律，体会劳动带来的喜悦。 学生活动：安静聆听音乐，听完简单分享听完的感受。 设计意图：获得完整听觉印象，初步感知歌曲情绪。 4.读懂歌曲小故事 教师语言：桔梗是山野野菜，歌词描写大家上山采桔梗，收获满满十分开心。 学生活动：默读歌词，理解采桔梗的劳动画面。 设计意图：理解歌词含义，为有感情演唱做铺垫。 二：聆听感知 品味劳动欢歌 3/4 拍律动体验 教师语言：3/4 拍强弱弱，我们跟着音乐轻轻摇摆身体，感受摇曳的节拍。 学生活动：跟随音乐身体摇摆，感受 3/4 拍韵律。 设计意图：切身感受节拍特点，把握歌曲流动感。 2.复听寻找橙色段落 教师语言：再听歌曲，留意课本橙色标记的 4 个小节，记住这一段是不加伴奏的。 学生活动：复听乐曲，在歌谱上找到橙色高亮乐句。 设计意图：记住伴奏规则，落实课本实践要求。 3.跟随音频轻声模唱 教师语言：跟着音乐轻声哼唱主旋律，唱出喜悦、欢快的劳动心情。 学生活动：跟随音频哼唱歌曲主旋律，熟悉旋律线条。 设计意图：熟悉核心旋律，加深旋律记忆。 4.感受歌曲衬词韵味 教师语言：歌里 “哎咳哎咳哟” 是特色衬词，烘托热闹欢快的劳动氛围。 学生活动：听辨衬词乐句，感受衬词带来的活泼效果。 设计意图：体会民歌衬词的表达作用。 三：学唱旋律 打磨演唱细节 1.分句视唱曲谱 教师语言：我们分句视唱歌谱，注意旋律中的装饰音，唱得柔和自然。 学生活动：分句视唱旋律，难点乐句反复练习。 设计意图：夯实旋律，解决音准难点。 2.填词完整演唱歌曲 教师语言：我们把歌词带入旋律完整演唱，情绪明亮喜悦，把握 3/4 拍速度。 学生活动：完整演唱歌曲，教师巡回倾听纠错。 设计意图：完成词曲结合，完整演唱作品。 3.打磨装饰音与滑音乐句 教师语言：旋律里有装饰音、滑音，不要唱得生硬，唱出民歌婉转的味道。 学生活动：重点练习带有装饰音的乐句，调整演唱状态。 设计意图：突破演唱难点，提升歌曲表现力。 4.小组内部练唱歌曲 教师语言：小组内互相唱一唱，互相提醒音准、情绪，把歌曲唱流畅。 学生活动：分组练习演唱，组员之间互相倾听点评。 设计意图：巩固演唱，小范围纠错提升。 四：节奏探究 完成伴奏任务 1.认识课本伴奏节奏型 教师语言：课本给出 3/4 拍固定伴奏音型，我们一起来读一读这条节奏。 学生活动：看课本节奏谱，读熟伴奏节奏。 设计意图：读懂伴奏素材，掌握伴奏节奏框架。 2.自制打击乐器并练习节奏 教师语言：大家拿出自制打击乐器，我们练习课本给的伴奏节奏。 学生活动：使用自制打击乐器，反复练习伴奏节奏型。 设计意图：落实课本自制打击乐器的实践任务。 3.演唱与打击乐配合练习 教师语言：一部分同学演唱，一部分同学打击乐伴奏，橙色 4 小节记住停止伴奏。 学生活动：分组合作，演唱组与伴奏组配合练习，橙色段落收住乐器。 设计意图：攻克本课难点，做到伴奏演唱协调。 五：综合创演 展示课堂成果 1.综合表演展示评价 教师语言：结合演唱、打击乐伴奏，还可以加上简单朝鲜族舞蹈动作，完整表演。 学生活动：小组上台综合表演，全班同学简单互评。 设计意图：综合检验演唱、节奏、创意实践全部学习成果。 2.教师结语 今天我们学习朝鲜族民歌《桔梗谣》，体会劳动的喜悦，完成演唱与打击乐伴奏，感受朝鲜族独特的歌舞文化。
桔梗谣 表演｜朝鲜族民歌 1=F 3/4 拍｜中速 喜悦地 节拍：3/4 拍 强弱弱｜摇曳欢快 内容：采摘桔梗的劳动场景 衬词：哎咳哎咳哟 伴奏：课本固定节奏型 橙色 4 小节：不加伴奏 演唱要点：明亮喜悦，唱好装饰滑音 创意：自制打击乐器，歌舞综合表演(共26张PPT)
《桔梗谣》
花城版（新教材）小学音乐六年级上册
【第7单元】
核心素养目标
审美感知：感受朝鲜族民歌轻快喜悦的风格，体会 3/4 拍圆舞曲般摇曳韵律，感受人声与打击乐伴奏融合的音响效果。
艺术表现：能用明亮喜悦的声音演唱《桔梗谣》，把握 3/4 拍强弱弱节拍；看懂课本固定伴奏音型，使用自制打击乐器完成伴奏。
文化理解：了解朝鲜族民歌，知晓桔梗是朝鲜族山野食材，体会歌曲背后的劳动生活，感受朝鲜族歌舞文化魅力。
创意实践：动手自制简易打击乐器；小组合作完成演唱、伴奏、简单体态舞蹈相结合的综合表演。
歌舞入境 初识桔梗谣
歌舞插图看一看
请看课本插图，这是朝鲜族传统歌舞表演，服饰、长鼓都很有民族特色。
歌曲小档案读一读
《桔梗谣》是朝鲜族民歌，3/4 拍，中速喜悦地，描写采摘桔梗的劳动场景。
初听完整歌曲
我们完整听一遍歌曲，感受 3/4 拍摇晃的韵律，体会劳动带来的喜悦。
读懂歌曲小故事
桔梗是山野野菜，歌词描写大家上山采桔梗，收获满满十分开心。
聆听感知 品味劳动欢歌
3/4 拍律动体验
3/4 拍强弱弱，我们跟着音乐轻轻摇摆身体，感受摇曳的节拍。
复听寻找橙色段落
再听歌曲，留意课本橙色标记的 4 个小节，记住这一段是不加伴奏的。
跟随音频轻声模唱
跟着音乐轻声哼唱主旋律，唱出喜悦、欢快的劳动心情。
感受歌曲衬词韵味
歌里 “哎咳哎咳哟” 是特色衬词，烘托热闹欢快的劳动氛围。
学唱旋律 打磨演唱细节
分句视唱曲谱
我们分句视唱歌谱，注意旋律中的装饰音，唱得柔和自然。
填词完整演唱歌曲
我们把歌词带入旋律完整演唱，情绪明亮喜悦，把握 3/4 拍速度。
打磨装饰音与滑音乐句
旋律里有装饰音、滑音，不要唱得生硬，唱出民歌婉转的味道。
小组内部练唱歌曲
小组内互相唱一唱，互相提醒音准、情绪，把歌曲唱流畅。
节奏探究 完成伴奏任务
认识课本伴奏节奏型
课本给出 3/4 拍固定伴奏音型，我们一起来读一读这条节奏。
自制打击乐器并练习节奏
大家拿出自制打击乐器，我们练习课本给的伴奏节奏。
演唱与打击乐配合练习
一部分同学演唱，一部分同学打击乐伴奏，橙色 4 小节记住停止伴奏。
综合创演 展示课堂成果
综合表演展示评价
结合演唱、打击乐伴奏，还可以加上简单朝鲜族舞蹈动作，完整表演。
教师结语
今天我们学习朝鲜族民歌《桔梗谣》，体会劳动的喜悦，完成演唱与打击乐伴奏，感受朝鲜族独特的歌舞文化。
THANKS
花城版（新教材）小学音乐六年级上册

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