资源简介

（花城）版（2024）音乐（六）年级上册
《东北风》教学设计
课题 《东北风》 单元 第7单元 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 《东北风》是听赏类东北汉族小调，1=A，2/4 拍，中速稍快、有力地，属于东北民歌。曲调带有东北二人转唱腔特点，旋律生动活泼，歌词描写东北大地、庄稼人翻身过新年的热闹场景，体现东北人民豪爽开朗的性格。课本配有东北雪乡民俗插图，课后设置探究任务：以结束音为起点，把乐谱出现过的音排列成音阶。六年级学生对东北二人转风格有粗浅印象，但对小调体裁、民歌调式音阶比较陌生。本课依托课本完整歌谱、雪乡插图、文本介绍、音阶探究习题开展教学，通过情境导入、完整听赏、旋律剖析、学唱片段、调式探究、拓展感受，感受东北民歌豪爽热烈的风格，识别二人转唱腔特色，完成音阶排列实践任务。
核心素养 目标 审美感知：感受《东北风》豪爽活泼的民歌韵味，体会 2/4 拍铿锵有力的节拍特点，捕捉二人转唱腔的音乐色彩。 艺术表现：能够跟随音乐哼唱歌曲主题片段，把握歌曲有力爽朗的情绪；完成课本音阶排列实践任务。 文化理解：了解东北汉族小调，认识二人转唱腔对这首民歌的影响，读懂歌词背后的时代生活，感受东北地域音乐文化。 创意实践：模仿东北民歌的语气、衬词进行简单演绎；小组合作，搭配简单体态动作表现歌曲热烈的氛围。
重点 难点 教学重点：听赏感受东北民歌风格，体会二人转唱腔韵味，熟悉歌曲主题旋律。 教学难点：辨别二人转唱腔特点；完成以结束音起头的音阶排列，理解民歌调式。
教学过程
一：雪乡入境 走进东北民歌 活动 1：雪乡插图看一看 教师语言：大家看课本插图，白雪木屋红灯笼，这就是东北冬日热闹的生活场景。 学生活动：观察课本雪乡民俗插图，说一说自己印象里的东北。 设计意图：借助课本插图创设地域情境，带入本课主题。 画面设计：投影课本 46 页完整东北雪乡插图大图。 活动 2：歌曲档案读一读 教师语言：《东北风》是东北汉族小调，2/4 拍，中速稍快，情绪有力地。 学生活动：阅读曲谱标题、调号拍号、速度情绪，记下基础信息。 设计意图：熟悉作品基础资料，建立整体认知。 画面设计：放大课本曲谱标题、拍号速度信息区域。 活动 3：阅读民歌小介绍 教师语言：课本告诉我们，这首曲子带有二人转唱腔特点，生动活泼，体现东北人豪爽性格。 学生活动：阅读课本乐曲介绍文字，圈画关键词。 设计意图：初步了解体裁与唱腔特点，为听赏做好铺垫。 画面设计：放大课本乐曲说明文字板块。 活动 4：初听完整乐曲 教师语言：我们完整听赏歌曲，感受有力爽朗的情绪，留意里面特别的衬词。 学生活动：安静聆听音乐，听完简单说一说听完之后的感受。 设计意图：建立完整听觉印象，初步感知民歌整体风格。 画面设计：课本完整歌谱作为聆听背景。 环节二：乐曲聆听 感受东北风情 活动 5：品读民歌歌词 教师语言：歌词讲东北大风，庄稼人翻身，热热闹闹过翻身年的故事。 学生活动：默读歌词，找出歌曲里 “哎咳哎咳” 特色衬词。 设计意图：读懂歌词内容，关注东北民歌典型衬词。 画面设计：放大曲谱全部歌词文本。 活动 6：再次聆听找衬词 教师语言：我们再听一遍，当听到衬词 “哎咳哎咳” 的时候，可以轻轻拍手。 学生活动：复听乐曲，听到衬词拍手呼应，感受衬词烘托热闹氛围的作用。 设计意图：聚焦衬词，体会衬词对民歌情绪的渲染效果。 画面设计：乐谱衬词位置高亮标记。 活动 7：跟随音乐哼唱主题 教师语言：我们跟着音频，轻声哼唱歌曲主旋律，唱出豪爽有力的感觉。 学生活动：跟随音乐哼唱主旋律片段，把握 2/4 拍强弱律动。 设计意图：熟悉核心旋律，加深旋律记忆。 画面设计：高亮乐谱主旋律音符。 活动 8：节拍律动拍手体验 教师语言：2/4 拍强弱分明，我们跟着音乐拍手，感受铿锵有力的节拍。 学生活动：跟随音乐拍手打节拍，体会中速稍快的速度。 设计意图：强化节拍感受，体会歌曲有力的风格。 画面设计：保留雪乡插图作为背景。 环节三：旋律细读 品味唱腔特色 活动 9：对比感受二人转唱腔 教师语言：这首民歌带着二人转的味道，听一听，感受旋律滑音、装饰音的特色。 学生活动：聆听乐曲片段，留意旋律当中的装饰音、滑音，说一说听觉感受。 设计意图：落实课本知识点，感知二人转唱腔特点。 画面设计：放大乐谱上装饰音、滑音记号位置。 活动 10：分句模唱旋律片段 教师语言：我们分句模唱重点乐句，模仿东北民歌那种爽朗的演唱感觉。 学生活动：分句模唱歌曲片段，尝试唱好装饰音。 设计意图：通过模唱，切身感受唱腔韵味。 画面设计：乐谱重点乐句局部放大高亮。 活动 11：说一说音乐情绪特点 教师语言：想一想，这首民歌给你什么样的感觉，哪些地方体现东北人豪爽性格？ 学生活动：小组简单交流，从旋律、衬词、速度角度分享感受。 设计意图：内化课本文本知识，把听感和地域文化联系起来。 画面设计：课本乐曲介绍文字再次展示。 活动 12：识别乐谱出现全部音高 教师语言：现在我们仔细看乐谱，把乐曲当中出现过的音，全部找出来。 学生活动：浏览完整乐谱，圈出乐曲出现的每一个音。 设计意图：为课本音阶排列探究任务做好铺垫。 画面设计：完整展示歌曲乐谱。 环节四：音阶探秘 完成课本实践 活动 13：读懂音阶探究任务 教师语言：课本的小任务，请大家以结束音作为开头，把出现过的音排成音阶。 学生活动：阅读课本探究习题要求，明确任务规则。 设计意图：清楚实践任务要求，开启调式探究。 画面设计：放大课本音阶填空探究题目。 活动 14：小组合作排列音阶 教师语言：小组讨论，以结束音开始，把找到的音有序排列，填写音阶。 学生活动：小组讨论完成音阶排列练习。 设计意图：完成课本书面探究，认识民歌调式音阶。 画面设计：保留音阶填空习题页面。 环节五：演绎拓展 回味民歌韵味 活动 15：加入体态创意演绎 教师语言：我们加上简单动作，听到衬词可以舒展手臂，一起来演绎这首民歌。 学生活动：跟随音乐，配合体态动作，完整感受歌曲热烈氛围。 设计意图：创意实践，用肢体加深对民歌风格的理解。 画面设计：同时展示歌谱与雪乡插图。 活动 16：拓展听赏简短东北小调片段 教师语言：我们再来听一小段同类东北小调，对比感受东北民歌共同的特点。 学生活动：聆听拓展片段，对比说一说风格上的相同之处。 设计意图：拓展音乐视野，巩固对东北民歌风格认知。 教师结语 今天我们听赏东北民歌《东北风》，感受二人转唱腔魅力，完成音阶探究，体会东北民歌独有的豪爽热烈。
东北风 听赏｜东北汉族小调 1=A 2/4 拍｜中速稍快 有力地 特点：带有二人转唱腔｜生动豪爽 衬词：哎咳哎咳（烘托热闹情绪） 歌词内容：庄稼人翻身过新年 探究任务：以结束音起，排列乐曲音阶 聆听要点：装饰音、滑音｜2/4 拍铿锵律动(共26张PPT)
《东北风》
花城版（新教材）小学音乐六年级上册
【第7单元】
核心素养目标
审美感知：感受《东北风》豪爽活泼的民歌韵味，体会 2/4 拍铿锵有力的节拍特点，捕捉二人转唱腔的音乐色彩。
艺术表现：能够跟随音乐哼唱歌曲主题片段，把握歌曲有力爽朗的情绪；完成课本音阶排列实践任务。
文化理解：了解东北汉族小调，认识二人转唱腔对这首民歌的影响，读懂歌词背后的时代生活，感受东北地域音乐文化。
创意实践：模仿东北民歌的语气、衬词进行简单演绎；小组合作，搭配简单体态动作表现歌曲热烈的氛围。
雪乡入境 走进东北民歌
雪乡插图看一看
大家看课本插图，白雪木屋红灯笼，这就是东北冬日热闹的生活场景。
歌曲档案读一读
《东北风》是东北汉族小调，2/4 拍，中速稍快，情绪有力地。
阅读民歌小介绍
这首曲子带有二人转唱腔特点，生动活泼，体现东北人豪爽性格。
初听完整乐曲
我们完整听赏歌曲，感受有力爽朗的情绪，留意里面特别的衬词。
乐曲聆听 感受东北风情
品读民歌歌词
歌词讲东北大风，庄稼人翻身，热热闹闹过翻身年的故事。
再次聆听找衬词
我们再听一遍，当听到衬词 “哎咳哎咳” 的时候，可以轻轻拍手。
跟随音乐哼唱主题
我们跟着音频，轻声哼唱歌曲主旋律，唱出豪爽有力的感觉。
节拍律动拍手体验
2/4 拍强弱分明，我们跟着音乐拍手，感受铿锵有力的节拍。
旋律细读 品味唱腔特色
对比感受二人转唱腔
这首民歌带着二人转的味道，听一听，感受旋律滑音、装饰音的特色。
分句模唱旋律片段
我们分句模唱重点乐句，模仿东北民歌那种爽朗的演唱感觉。
说一说音乐情绪特点
想一想，这首民歌给你什么样的感觉，哪些地方体现东北人豪爽性格？
识别乐谱出现全部音高
现在我们仔细看乐谱，把乐曲当中出现过的音，全部找出来。
音阶探秘 完成课本实践
读懂音阶探究任务
课本的小任务，请大家以结束音作为开头，把出现过的音排成音阶。
小组合作排列音阶
小组讨论，以结束音开始，把找到的音有序排列，填写音阶。
演绎拓展 回味民歌韵味
加入体态创意演绎
我们加上简单动作，听到衬词可以舒展手臂，一起来演绎这首民歌。
拓展听赏简短东北小调片段
我们再来听一小段同类东北小调，对比感受东北民歌共同的特点。
教师结语
今天我们听赏东北民歌《东北风》，感受二人转唱腔魅力，完成音阶探究，体会东北民歌独有的豪爽热烈。
THANKS
花城版（新教材）小学音乐六年级上册

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