资源简介

（花城）版（2024）音乐（六）年级上册
《打渔杀家》教学设计
课题 《打渔杀家》 单元 艺术戏曲 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 《打渔杀家》是经典传统京剧，又名《庆顶珠》《讨渔税》。本课选取西皮快板唱段，1=E，1/4 拍。剧目讲述萧恩父女饱受渔税欺压奋起反抗的故事，经谭鑫培、梅兰芳等大师加工，成为人民性极强的京剧代表作。课本重点讲解京剧表演 “做” 与 “打” 两大基本功：“做” 是身段、表情、程式化肢体，讲究以虚代实，以摇桨上船为例学习虚拟表演；“打” 是武术舞蹈化的武打程式。课本配有多幅剧照，设置观看视频观察虚拟动作、欣赏武打片段、小组创编生活化戏剧场景的实践任务。六年级学生对京剧程式虚拟表演比较陌生，能够欣赏片段，但区分 “做”“打”，小组完成戏剧创编有一定难度。本课依托课本剧照、剧情文本、西皮快板谱例、“做”“打” 知识点、创编任务开展教学，通过情境导入、剧情研读、唱段听赏、探究做功、赏析武打、创意创编，认识京剧 “做、打” 表演手段，感受传统京剧艺术魅力。
核心素养 目标 审美感知：感受京剧西皮快板铿锵的唱腔韵味，体会 “做” 的虚拟写意、“打” 的武术舞蹈化的独特戏曲美感。 艺术表现：听辨西皮快板唱段，模仿摇桨、上船等简单做功身段；能区分京剧 “做” 与 “打” 两种表演形式。 文化理解：了解《打渔杀家》故事情节，知道谭鑫培、梅兰芳等艺术大师贡献，理解京剧程式化、以虚代实的艺术特点。 创意实践：小组合作，借鉴做功知识，选取生活场景，设计简单身段、念白，完成小型戏剧片段创编表演。
重点 难点 教学重点：了解《打渔杀家》剧情，理解京剧 “做”“打” 表演内涵，欣赏西皮快板唱段，感受京剧程式艺术。 教学难点：体会戏曲 “以虚代实” 虚拟表演；小组合作完成生活场景戏剧化创编。
教学过程
一：戏韵入境 初识打渔杀家 1.武生剧照看一看 教师语言：请看课本这幅武生扮相剧照，盔头靠旗，是京剧很有代表性的舞台造型。 学生活动：观察课本武生剧照，说一说服装、头饰给自己的感受。 设计意图：借助课本剧照，建立京剧视觉印象，导入新课。 2.剧目小档案读一读 教师语言：《打渔杀家》又叫《庆顶珠》《讨渔税》，是流传百年的传统京剧老戏。 学生活动：阅读课本剧目介绍，了解谭鑫培、梅兰芳等艺术家加工此剧的背景。 设计意图：掌握剧目基础信息，建立整体认知。 3.初听西皮快板唱段 教师语言：我们来听课本的西皮快板唱段，感受 1/4 拍紧凑铿锵的京剧唱腔。 学生活动：安静聆听唱段，简单说说听完唱腔的感受。 设计意图：获得完整听觉印象，初步感知西皮快板风格。 4. 梳理故事梗概 教师语言：课本给了剧情简介，萧恩父女打鱼为生，遭受渔霸欺压，最终奋起反抗。 学生活动：阅读课本剧情简介，梳理故事主要人物与冲突。 设计意图：读懂故事，为理解唱段、表演做铺垫。 二：品读剧情 走进人物故事 1.认识主要剧中人物 教师语言：故事核心人物是萧恩、萧桂英父女，勤劳善良，被逼无奈走上反抗道路。 学生活动：结合剧照说一说萧恩、萧桂英的人物身份。 设计意图：加深对人物形象理解。 2.说一说百姓苦难主题 教师语言：这部戏写出普通老百姓遭受压迫苦难，所以拥有很强的人民性。 学生活动：小组简短交流，说一说对故事冲突的理解。 设计意图：理解剧目思想内涵。 3.认识京剧基本功 “做” 教师语言：课本告诉我们，“做” 就是身段、表情，是程式化舞蹈动作，讲究以虚代实。 学生活动：阅读课本关于 “做” 的概念，圈画关键词。 设计意图：建立 “做” 的理论认知。 4.观看上船摇桨做功视频片段 教师语言：观看视频，观察演员不靠真船真桨，如何表演上船、摇桨。 学生活动：观看课本指定视频片段，观察演员动作、眼神、台步。 设计意图：直观感受虚拟写意的做功表演。 三：唱段赏析 品味西皮快板 1.研读西皮快板乐谱 教师语言：课本是西皮快板，1/4 拍，节奏紧凑，我们看一看谱子上的唱词。 学生活动：观察乐谱，读唱词 “江边俱是打鱼家”。 设计意图：熟悉唱段文本与板式特点。 2.复听唱段感受板式特点 教师语言：再听西皮快板，感受节奏急促，体会人物抒发内心情绪。 学生活动：复听唱段，感受 1/4 拍西皮快板铿锵有力的特点。 设计意图：加深对唱腔板式的感知。 3.模仿简单摇桨做功动作 教师语言：我们模仿课本里摇桨圆场动作，感受戏曲虚拟表演，手里没有真船桨。 学生活动：跟随老师模仿摇桨、上船简单身段。 设计意图：亲身实践，体会 “做” 的魅力。 4.认识京剧基本功 “打” 教师语言：课本介绍，“打” 是武术舞蹈化，把格斗场面提炼成舞台艺术。 学生活动：阅读课本 “打” 的概念文字，理解武打不只是打斗，还塑造人物。 设计意图：区分 “做” 和 “打” 两大表演手段。 四：赏析武打 感悟武打程式艺术 1.欣赏本课武打片段视频 教师语言：我们观看《打渔杀家》武打片段，看一看萧恩父女对敌的武打场面。 学生活动：观看武打视频，观察武打动作、节奏。 设计意图：感受本剧武打艺术表现力。 2.拓展欣赏多段武打剧照素材 教师语言：课本还有《穆桂英挂帅》《三岔口》《奇袭白虎团》武打剧照，感受不同武打风格。 学生活动：浏览多幅武打剧照，说一说武打场面带给自己的感受。 设计意图：拓宽视野，理解武打服务不同剧情人物。 3.对比区分 “做” 与 “打” 教师语言：小组说一说，“做” 和 “打” 分别是什么，举课本里的例子。 学生活动：小组讨论，梳理 “做” 侧重身段表情；“打” 侧重格斗武打。 设计意图：攻克教学重点，巩固核心概念。 五：赏析武打 创意创编实践 1.小组合作戏剧化创编展示 教师语言：参照课本任务，选取生活场景，用做功知识，设计身段配合念白，小组表演片段。 学生活动：小组构思、排练简短小片段，上台展示，全班简单点评。 设计意图：落实课本创编实践任务，完成创意实践。 2.教师结语 今天我们走进京剧《打渔杀家》，认识京剧 “做”“打” 表演程式，体会以虚代实的戏曲智慧，感受传统京剧深厚的艺术魅力。
打渔杀家 传统京剧｜又名《庆顶珠》《讨渔税》 板式：西皮快板 1=E 1/4 拍 故事：萧恩父女反抗渔霸压迫 京剧表演 做：身段、表情、形体｜以虚代实，虚拟表演（摇桨、行船） 打：武术舞蹈化｜格斗场面艺术化，塑造人物 艺术家：谭鑫培、梅兰芳 实践：模仿做功｜生活场景戏剧创编

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