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地方综合课程三年级上册教案（2025 版）
主题 2 岭南居 岭南衣
活动 1 岭南民居走访（社会与文化）
教学目标
价值体认：了解岭南传统民居（客家围屋、广府西关大屋、骑楼），感受岭南建筑智慧，增强文化认同。
责任担当：主动走访 / 调查家乡民居，向同伴分享，承担岭南建筑文化传播责任。
问题解决：掌握观察、记录民居特点的方法，能分析民居与地理环境的关系。
创意物化：制作 “民居走访手账”，将民居特色与智慧结合，形成可视化成果。
教学准备
课件：岭南民居视频（客家围屋、西关大屋、骑楼）、民居结构图（通风、采光设计）
材料：“民居走访手账” 模板、民居照片（如广州骑楼）、访谈提纲（问长辈民居历史）
工具：彩笔、剪刀、胶水（粘贴照片）
教学过程
一、情境导入：“岭南的特色房子”
展示图片：圆形的客家围屋、带 “长脚” 的骑楼、西关大屋的天井，提问：“这些房子和我们现在的房子有什么不同？你家乡有这样的房子吗？”
引出主题：今天走访岭南民居，探秘建筑里的智慧。
二、探究活动一：民居特点分析
分组研究不同民居：
客家围屋组：特点：圆形土木结构、冬暖夏凉；智慧：防御功能 + 合族而居；
广府西关大屋组：特点：门厅 + 天井 + 内房；智慧：天井通风、天窗防雨水；
骑楼组：特点：柱子架起的 “长脚”；智慧：避风雨、防日晒；
讨论：“民居特点和岭南气候有关吗？”（如岭南多雨，骑楼避雨；潮湿，围屋通风）。
三、实践活动二：制作走访手账
分组完成手账：
内容：民居类型（如 “客家围屋”）、走访地点（梅州大埔）、特色（圆形、通风）、智慧（防御 + 合族）；
装饰：贴民居照片或画结构图（如围屋的圆形布局）。
分享交流：各组派代表介绍手账，教师补充 “民居背后的文化”（如围屋体现客家人团结）。
四、挑战活动三：民居 “阅读” 成果展
布置展览：
各组摆放手账，设置 “客家民居”“广府民居”“潮汕民居” 专区；
学生制作电子明信片（用民居照片），发给其他班级。
评选 “民居小达人”：
标准：手账内容详细、能讲解民居智慧；
获奖学生分享：“最吸引你的民居设计是什么？”
五、总结延伸
学生分享：“今后你会怎样保护家乡的传统民居？”
布置任务：和家长一起拍摄家乡的传统民居，制作电子相册，标注 “喜欢的设计”。
板书设计
岭南民居走访
1. 民居类型：
客家围屋→圆形、冬暖夏凉→防御+合族
广府西关大屋→天井、天窗→通风+防雨
骑楼→“长脚”柱子→避风雨+防日晒
2. 建筑智慧：
适应气候（多雨、潮湿）、满足需求（防御、居住）
3. 我们的手账：
类型+地点+特色+智慧
活动 2 穿 “粤” 传统风
教学目标
价值体认：了解岭南传统服饰（疍家服饰、客家蓝衫、中山装），感受岭南服饰文化，增强文化自信。
责任担当：主动收集服饰资料，参与服饰展演，承担岭南服饰文化传播责任。
问题解决：掌握调查服饰特点、制作探秘卡的方法，能分析服饰与生活环境的关系。
创意物化：制作 “服饰探秘卡”，参与服饰创意展演，形成宣传成果。
教学准备
课件：岭南服饰图（疍家蓝衣、客家蓝衫）、服饰制作工艺视频（草木染）
材料：“服饰探秘卡” 模板、服饰道具（竹编斗笠、广绣贴片）、展演服装（用彩纸制作元素）
工具：彩笔、剪刀、胶水（用于装饰道具）
教学过程
一、情境导入：“岭南服饰真特别”
展示图片：疍家渔民的蓝色短衫、客家妇女的蓝衫 + 围身裙，提问：“这些衣服有什么特点？适合做什么工作？”
引出主题：今天探秘岭南服饰，做 “服饰小模特”。
二、探究活动一：服饰特点大调查
分组研究不同服饰：
疍家服饰组：特点：蓝色基调、短衫宽裤；技艺：薯莨汁染麻布衣；智慧：便于水上劳动；
客家蓝衫组：特点：蓝 / 黑色、冬头帕 + 围身裙；技艺：草木染、三十多道工序；智慧：方便劳作、勤俭节约；
中山装组：特点：立翻领、四贴袋；技艺：做工讲究、厚实面料；智慧：实用庄重、中西结合；
讨论：“服饰颜色和地域有关吗？”（如疍家靠海，蓝色象征大海；客家节俭，深色耐脏）。
三、实践活动二：制作服饰探秘卡
分组完成卡片：
内容：服饰名称（如 “疍家服饰”）、样式（短衫宽裤）、技艺（薯莨汁染）、文化（勤劳勇敢）；
装饰：贴服饰图片或画元素（如疍家铜鼓帽）。
分享交流：各组派代表介绍卡片，教师补充 “服饰背后的生活”（如疍家服饰防海风）。
四、挑战活动三：服饰创意展演
准备展演：
利用道具（斗笠、广绣贴片）装饰服装，如 “用彩纸做客家蓝衫的围身裙”；
设计动作：疍家服饰展演 “模拟划船”，客家蓝衫展演 “模拟种田”。
班级展演：
各组上台展示，解说服饰特点；
投票选出 “最佳岭南服饰小模特”。
五、总结延伸
学生分享：“制作探秘卡 / 展演时遇到了什么困难？怎么解决的？”
布置任务：和家长一起查找家乡传统服饰的老照片，写 1 句 “服饰文化感悟”。
板书设计
穿“粤”传统风
1. 岭南服饰：
疍家→蓝衣短衫→薯莨染→水上劳动
客家→蓝衫+围身裙→草木染→方便劳作
中山装→立领四袋→做工讲究→实用庄重
2. 服饰智慧：
适应环境（海风、劳作）、体现文化（勤劳、节俭）
3. 我们的成果：
探秘卡+创意展演
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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