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地方综合课程三年级上册教案（2025 版）
安全文明每一天
主题 1 安全健康快乐成长
活动 1 出行安全多棱镜（生命与安全）
教学目标
价值体认：通过识别出行安全隐患，认识到交通规则的重要性，树立 “安全第一” 的出行意识。
责任担当：主动扮演 “小交警” 纠正不文明出行行为，承担交通宣传责任，带动家人遵守规则。
问题解决：掌握行走、乘车、道路安全隐患的排查方法，能区分危险行为与安全做法。
创意物化：制作《安全出行手册》，将安全知识转化为可传播的实用工具。
教学准备
课件：交通事故警示视频、交通隐患图（横穿马路、乘车不系安全带等）、安全出行动画
材料：“小交警” 袖标、指挥棒、《安全出行手册》空白模板、危险行为贴纸（如 “横穿马路”）
工具：彩笔、卡纸、剪刀、胶水（用于装饰手册）
教学过程
一、情境导入：“马路边的危险”
播放短视频：展示 “行人横穿马路被撞”“儿童坐副驾驶受伤” 的模拟案例，提问：“视频里的行为错在哪里？可能会有什么后果？”
引出主题：今天当 “交通小侦探”，找出出行隐患，守护安全。
二、探究活动一：隐患 “大搜查”
分组分析交通隐患图：
行走组：圈出 “横穿马路、边走边玩手机、翻越护栏” 等危险行为，记录 “可能导致摔伤、被车撞”；
乘车组：找出 “未满 12 岁坐副驾、不系安全带、头手伸出窗外”，说明危害（急刹车受伤、被外物刮伤）；道路组：识别 “电动车载人、机动车闯红灯”，补充 “生活中见过的其他隐患”（如雨天路滑奔跑）。
全班汇总：教师板书高频隐患，引导讨论 “为什么这些行为危险？”
三、实践活动二：“小交警” 上岗记
角色模拟：发放 “小交警” 袖标，设置 “模拟马路” 场景（用粉笔在教室画斑马线、红绿灯）；
情景 1：“行人”（学生）横穿马路→“小交警” 上前劝阻：“请走斑马线，红灯停绿灯行！”；
情景 2：“家长”（教师）让 “儿童” 坐副驾→“小交警” 提醒：“未满 12 岁不能坐副驾，请到后排！”。
总结安全做法：
行走：走斑马线 / 天桥、不分心、红灯停；
乘车：系安全带、不伸头手、儿童坐后排；
电动车：戴头盔、不载人、靠右侧行。
四、挑战活动三：制作《安全出行手册》
分组完成手册：
封面：画 “小交警 + 斑马线” 图案，写标题；
内页：分 “行走安全”“乘车安全”“电动车安全” 板块，配简笔画 + 文字（如 “行走：专心看路不玩手机”）；
成果展示：各组上台介绍手册，投票选出 “最佳宣传手册”。
五、总结延伸
学生分享：“今天学到的最有用的安全知识是什么？”
布置任务：周末和家长出门时，用手册内容提醒家人遵守交通规则，记录 1 次 “安全出行” 经历。
板书设计
出行安全多棱镜
1. 常见隐患：
行走：横穿马路、分心 乘车：副驾（<12岁）、不系安全带
道路：电动车载人、闯红灯
2. 安全做法：
行走→斑马线+红灯停 乘车→系安全带+后排坐
电动车→戴头盔+不载人
3. 我们的成果：
《安全出行手册》（行走/乘车/电动车板块）
活动 2 游泳安全放大镜
教学目标
价值体认：认识游泳中的安全隐患（跳水、不热身等），树立 “游泳安全第一” 的意识。
责任担当：主动学习游泳安全知识，提醒同伴遵守规则，承担游泳安全宣传责任。
问题解决：掌握游泳前热身动作和抽筋自救方法，能识别并规避游泳隐患。
创意物化：制作 “游泳安全健康小锦囊”，将安全知识转化为便携指南。
教学准备
课件：游泳隐患图（跳水、不戴泳帽）、热身动作视频、抽筋自救动画
材料：“游泳安全锦囊” 空白卡、泳帽 / 泳镜（道具）、抽筋自救步骤图
工具：彩笔、卡纸、剪刀（用于装饰锦囊）
教学过程
一、情境导入：“泳池里的危险”
展示图片：泳池中 “小朋友跳水呛水”“未热身抽筋溺水” 的场景，提问：“这些行为为什么危险？你游泳时遇到过类似情况吗？”
引出主题：今天学习游泳安全，做 “泳池安全小卫士”。
二、探究活动一：找游泳隐患
分组分析隐患图：
隐患 1：无成人陪同独自游泳→后果：溺水无人救；
隐患 2：从泳池边跳水→后果：撞击池底受伤；
隐患 3：不戴泳帽 / 泳镜→后果：头发堵塞排水口、眼睛进水感染；
补充隐患：剧烈运动后立即游泳→后果：抽筋。
讨论：“去游泳前要做哪些准备？”（穿泳衣、带泳帽、找成人陪同）。
三、实践活动二：安全技能训练
热身运动教学：
示范动作：开合跳（20 次）、双手向上伸展（10 次）、蹲下拉伸腿部（左右各 15 秒）；
学生跟练，教师纠正动作，强调 “热身能预防抽筋”。
抽筋自救演练：
小腿抽筋：模拟 “仰浮水面→双手拉脚尖→伸直腿部”，分组练习；
手指抽筋：“握拳→用力张开” 反复 5 次，同桌互相检查；
上臂抽筋：“弯曲肘关节→用力伸直”，教师巡回指导。
四、挑战活动三：制作 “安全锦囊”
分组设计锦囊：
封面：画 “泳池 + 救生圈” 图案，写 “游泳安全锦囊”；
内页：分 “隐患规避”（不跳水、热身）、“自救方法”（小腿 / 手指抽筋步骤）、“准备物品”（泳衣、泳帽、成人陪同）；
分享交流：各组展示锦囊，补充 “其他安全提醒”（如不在泳池打闹）。
五、总结延伸
学生分享：“如果看到同伴在泳池跳水，你会怎么做？”
布置任务：将锦囊贴在冰箱上，和家长约定 “游泳必遵守的 3 条规则”（如必须成人陪同、先热身）。
板书设计
游泳安全
1. 常见隐患：
独自游、跳水、不热身、不戴泳帽
2. 安全技能：
热身→开合跳、伸展、拉伸
自救→小腿（拉脚尖）、手指（握拳张开）
3. 安全锦囊：
隐患规避+自救方法+准备物品
活动 3 饮食卫生显微镜
教学目标
价值体认：认识不良饮食行为（吃三无食品、捡掉地食物）的危害，树立 “病从口入” 的健康意识。
责任担当：主动纠正自己和同伴的不良饮食习惯，向家人宣传饮食安全，承担健康守护责任。
问题解决：能辨别有害健康的食物（发芽土豆、隔夜菜），掌握饮食安全判断方法。
创意物化：制作 “饮食安全调查报告”，将调查结果与安全知识结合。
教学准备
课件：不良饮食行为漫画（吃路边摊、挑食）、有害食物图（发芽土豆、隔夜菜）
材料：“班级饮食习惯调查表”、调查报告模板、有害食物卡片
工具：彩笔、统计表格（用于汇总调查结果）
教学过程
一、情境导入：“肚子痛的原因”
讲述案例：“小明吃了路边摊的三无辣条，晚上肚子痛去医院”，提问：“小明为什么会肚子痛？你有过类似经历吗？”
引出主题：今天探究饮食安全，远离 “病从口入”。
二、探究活动一：班级饮食调查
发放调查表，分组调查（每组 5 人）：
调查内容：是否常吃零食、是否捡掉地食物、是否吃路边摊、是否挑食；
统计结果：用表格记录 “有不良习惯的人数”，如 “10 人常吃零食、8 人捡过掉地食物”。
全班汇总：教师展示统计结果，讨论 “这些习惯的危害”（零食高热量、掉地食物有细菌）。
三、实践活动二：有害食物大揭秘
分组研究有害食物：
组 1：发芽土豆→原因：含龙葵素，误食呕吐、头晕；
组 2：隔夜菜→原因：亚硝酸盐超标，急性中毒；
组 3：路边摊三无食品→原因：无生产日期、卫生不达标；
组 4：未洗水果→原因：残留农药、细菌。
制作 “有害食物卡”：贴食物图片，写 “危害 + 避免方法”（如发芽土豆→不食用）。
四、挑战活动三：撰写调查报告
分组完成报告：
内容：班级不良饮食行为统计、有害食物分析、饮食安全建议（如 “饭前洗手、不吃三无食品”）；
装饰：画 “洗手、吃新鲜食物” 的简笔画。
展示评选：各组宣读报告，投票选出 “最佳健康建议”。
五、总结延伸
学生分享：“今后你会怎样调整饮食习惯？”
布置任务：和家长一起检查家里的食物，扔掉过期 / 有害食物，记录 1 种 “健康食物” 的好处。
板书设计
饮食安全
1. 不良习惯：
吃零食、捡掉地食物、路边摊、挑食
2. 有害食物：
发芽土豆（龙葵素）、隔夜菜（亚硝酸盐）、三无食品
3. 健康建议：
饭前洗手、吃新鲜食物、拒三无、不挑食
4. 我们的报告：
统计+分析+建议
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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