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2.7 食物在身体里的旅行 学案
班级____ 姓名____
一、学习目标
1. 能按顺序说出食物旅行的消化器官。
2. 知道各消化器官的功能，会画旅行图。
3. 知道食道在气管后面、咽是共同通道，吃饭不说话。
4. 了解消化与呼吸的联系，知道如何爱护消化器官。
二、课前准备
1. 准备一张人体轮廓图（画消化器官用）。
2. 想一想：你吃饭时有没有边吃边说话？
3. 安全：画图用铅笔，不拿笔尖对人。
三、课堂探究
探究活动1：画食物旅行图
观察：人体消化系统示意图（口腔/食管/胃/小肠/大肠）
我的旅行图：食物从____进入，经____、____、____、____，最后从____排出。（填器官名）
探究活动2：各器官的变化
我的记录：口腔把食物____（切碎/运输）；胃把食物揉成____（糊状/块状）；____（小肠/大肠）吸收大部分营养；____（小肠/大肠）吸水形成粪便。
探究活动3：食道与气管
观察：气管与食管位置关系（食管在气管后）
我的发现：食管在气管的____（前/后），共同通道是____；吃饭时说笑容易让食物误入____。
四、研讨分享
1. 食物在身体中的旅行要经过哪些器官？它们如何合作完成消化？
我的回答：________________________________
2. 呼吸和消化对人体的作用有哪些共同点？
我的回答：________________________________
3. 我们跳绳时，身体有哪些器官在参与这个活动？
我的回答：________________________________
五、课堂练习
一、连一连（将器官与作用用线连起来）
把食物运输到胃里 —— 食管
吸收食物中的大部分营养 —— 小肠
搅拌、咀嚼、磨碎食物 —— 口腔
从未被消化的食物残渣中吸收水分 —— 大肠
通过蠕动把食物变成糊状 —— 胃
二、选择题
1. （　）处于口腔和胃之间，是食物从口腔进入胃中的通道。
A. 小肠　　B. 食管　　C. 肝
2. 食物在胃中经过初步消化以后，下一站要进入的是（　）。
A. 大肠　　B. 肛门　　C. 小肠
3. 在呼吸系统和消化系统中，气体和食物的共同通道是（　）。
A. 气管　　B. 食管　　C. 咽
4. 人体活动需要的能量来自（　）器官对食物的消化与吸收。
A. 消化　　B. 呼吸　　C. 血液循环
5. 食物进入人体后，经过的消化器官依次是（　）。
A. 口腔→食管→胃→小肠→大肠
B. 口腔→食管→大肠→小肠→胃
C. 口腔→食管→胃→大肠→小肠
6. 下列关于消化和吸收的说法，不正确的是（　）。
A. 咀嚼过的食物通过食管进入胃
B. 人的消化器官中，最长的是小肠
C. 食物从胃出来后会直接进入大肠
7. （多选）下列方法可以帮助我们更直观地认识消化系统的是（　）。
A. 在人体轮廓图上拼摆消化器官拼图
B. 观察人体半身模型
C. 背诵知识
六、课后拓展
调查生活中与呼吸器官、消化器官有关的常见疾病（如胃肠炎），并写一条预防方法：________________________________
附：参考答案
一、连一连：运输到胃—食管；吸收营养—小肠；切碎—口腔；吸收水分—大肠；变糊状—胃
二、选择题：1.B　2.C　3.C　4.A　5.A　6.C　7.AB

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