资源简介

第5课 设计潜望镜 表格式教案
2026-2027学年新教材科学教科版六年级上册
教学目标 科学观念 了解潜望镜利用光的反射原理工作，知道平面镜能改变光的传播方向；认识潜望镜在军事、生活等领域的应用价值。 科学思维 能通过分析光路图推理潜望镜的工作原理，对比不同潜望镜设计的差异，形成逻辑推理与对比分析的思维习惯；能根据问题提出改进潜望镜的合理设想。 探究实践 参与小组合作，完成潜望镜的设计草图绘制、实物制作与调试；能记录设计思路与制作过程中的问题，积极交流改进方案，提高动手实践与合作能力。 态度责任 对潜望镜的科技应用产生探究兴趣，体会“科技服务生活”的理念，乐于尝试创新设计，增强工程实践的自信心。
教学重点 1. 通过光路分析、模型演示，理解潜望镜的光反射工作原理； 2. 完成潜望镜的设计与制作，掌握基本的工程实践方法。
教学难点 1. 理解潜望镜中两次光反射的光路过程，准确把握平面镜的安装角度； 2. 根据制作中出现的问题（如视野模糊、成像颠倒）进行针对性改进。
教学准备 教师 潜望镜实物、光的反射动画演示视频、潜望镜光路图PPT、小组设计记录表、制作材料套装（硬纸盒、平面镜、剪刀、双面胶、美工刀、直尺）、拓展应用图片集、习题单。 学生 提前收集1-2个潜望镜的应用场景资料、草稿纸、铅笔、安全剪刀。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
一、情境导入 聚焦问题（5分钟） 1. 情境设问：展示潜艇潜望镜、战壕潜望镜的图片，提问：“潜艇在水下，士兵在战壕里，他们是怎么看到水面或地面上的景象的？” 2. 实物体验：出示潜望镜实物，邀请学生上台观察，分享观察感受。 3. 板书课题：第5课 设计潜望镜 从真实应用场景切入，结合实物体验唤醒学生好奇心，快速聚焦“潜望镜如何实现视线转移”的核心问题。 引导学生关注潜望镜的结构特点，对未接触过潜望镜的学生，用通俗语言描述其功能。
二、探究原理 设计方案（15分钟） 1. 知识回顾：播放光的反射动画，回顾“平面镜能改变光的传播方向”的知识点。 2. 光路分析：展示潜望镜光路图PPT，讲解“光线通过两块平面镜两次反射，实现视线从低处到高处的转移”，重点强调两块平面镜需平行放置且与水平方向成45°角。 3. 小组设计：每组围绕“用硬纸盒制作潜望镜”展开讨论，绘制设计草图，标注平面镜的位置与角度，填写小组设计记录表。 4. 方案交流：每组代表展示设计草图，其他小组提出疑问或改进建议，教师总结共性设计要点。 从已有知识出发，通过光路图将抽象原理具象化，再通过小组设计落实工程思维，符合六年级学生“逻辑推理+设计实践”的学习特点。 提醒学生设计时考虑纸盒的大小、平面镜的固定方式，对设计有困难的小组提供参考草图。
三、动手制作 调试改进（10分钟） 1. 制作实施：小组根据设计草图，利用材料套装制作潜望镜，教师巡视指导，重点关注平面镜的安装角度与固定稳定性。 2. 调试测试：完成制作后，学生用潜望镜观察远处物体，记录成像效果（如是否清晰、是否颠倒）。 3. 问题改进：针对成像模糊、视野狭窄等问题，小组讨论改进方案，调整平面镜角度或纸盒开口大小。 通过动手制作与调试，让学生在实践中验证原理，解决实际问题，提升工程实践能力与问题解决能力。 提醒学生使用美工刀时注意安全，对制作速度较慢的小组给予针对性帮助。
四、交流展示 拓展延伸（5分钟） 1. 成果展示：每组展示制作的潜望镜，演示观察效果，分享制作过程中的问题与改进经验。 2. 拓展讨论：提问：“除了军事，潜望镜还能在哪些生活场景中使用？”（如管道检修、高空观察），展示生活中创意潜望镜的图片。 3. 教师总结：归纳潜望镜的原理与应用，强调“科技源于需求，创新改变生活”，鼓励学生课后设计更具创意的潜望镜。 通过成果展示巩固知识点，拓展讨论引导学生联系生活，体会科技的实用价值，激发创新意识。 鼓励学生分享独特的改进思路，对创意设计给予表扬。
五、巩固练习 检验成果（5分钟） 一、选择题（每题1分，共5分） 1. 潜望镜的工作原理是（ ） A. 光的直射 B. 光的反射 C. 光的折射 D. 光的色散 2. 潜望镜中两块平面镜的角度应为（ ） A. 30° B. 45° C. 60° D. 90° 3. 潜望镜主要用于（ ） A. 放大物体 B. 改变视线方向 C. 缩小物体 D. 成像颠倒 4. 制作潜望镜时，平面镜需要（ ） A. 垂直放置 B. 平行放置 C. 交叉放置 D. 倾斜任意角度 5. 下列属于潜望镜生活应用的是（ ） A. 近视眼镜 B. 汽车后视镜 C. 管道检修镜 D. 放大镜 二、判断题（每题1分，共5分） 1. 潜望镜只需要一块平面镜就能工作。（ ） 2. 潜望镜中的平面镜角度不对，会导致成像模糊。（ ） 3. 光在潜望镜中发生了两次反射。（ ） 4. 潜望镜只能用于军事领域。（ ） 5. 调整平面镜角度可以改变潜望镜的观察视野。（ ） 参考答案 选择题：1.B 2.B 3.B 4.B 5.C 判断题：1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 通过多样化题型检验学生对原理、设计与应用的掌握，画图题侧重考查对光路的理解，符合六年级学生的认知水平。 画图题可允许学生小组讨论，完成后展示优秀作品，讲解易错点。
板书设计 第5课 设计潜望镜 核心原理：光的两次反射 设计要点：两块平面镜平行放置，与水平方向成45° 制作步骤：设计→制作→调试→改进 应用领域：军事、管道检修、高空观察等
教学反思 本节课通过情境导入、原理探究、动手制作等环节，有效落实了教学目标，学生在实践中理解了光的反射原理，提升了工程实践能力。但部分学生在安装平面镜时角度偏差较大，导致成像效果不佳，后续可提前准备角度定位模板辅助制作；同时可增加“多平面镜潜望镜”的拓展实验，进一步激发学生的创新思维。

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